師徒結(jié)對 聽評課記錄表

師徒結(jié)對聽評課記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：平面幾何圖形性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師的教學計劃清晰，對整個學期的教學內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等多種教學工具，幫助學生更好地理解平面幾何圖形的性質(zhì)。

2.教學過程：

開始階段：張華老師通過一個有趣的數(shù)學問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。

展開階段：在教學過程中，張華老師運用了多種教學方法，如講授、討論和實驗等。她引導學生通過觀察、操作和思考，發(fā)現(xiàn)平面幾何圖形的性質(zhì)，培養(yǎng)了學生的動手能力和思維能力。

結(jié)束階段：張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學生的互動，師生交流頻率較高。她鼓勵學生提問、發(fā)表見解，及時解答學生的疑問，提高了學生的參與度。學生對張華老師的教學表現(xiàn)出較高的興趣和反應(yīng)。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講、積極發(fā)言，并與同學進行合作學習，共同探討問題，形成良好的學習氛圍。

5.課堂管理：

張華老師嚴格控制課堂紀律，學生們遵守課堂紀律良好。她合理分配時間，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術(shù)手段對教學效果起到了良好的支持作用，使抽象的平面幾何圖形性質(zhì)變得形象直觀，有助于學生理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設(shè)定了學生能夠理解并掌握平面幾何圖形的性質(zhì)這一主要目標。通過課堂觀察，可以看出學生們在張華老師的引導下，確實達到了這一學習目標。他們對平面幾何圖形的性質(zhì)有了清晰的認識，并能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對平面幾何圖形的性質(zhì)有了深入的理解，并能夠準確地描述和應(yīng)用。此外，學生們在技能的掌握程度上也有所提高。他們能夠熟練地運用幾何推理和證明方法，解決相關(guān)的數(shù)學問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。她通過鼓勵學生積極思考、合作學習和探究問題，使學生們更加熱愛數(shù)學，并培養(yǎng)了對科學的探索精神和對知識的渴望。學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的合作精神，他們的自信心和自我表達能力也得到了提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。她準備充分，教學過程得當，師生互動頻繁且有效。張華老師運用多種教學方法，使學生們能夠積極參與課堂，并對平面幾何圖形的性質(zhì)有了深入的理解和掌握。最突出的優(yōu)點是張華老師注重培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神，使學生們在學習中獲得了積極的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張華老師在課堂導入階段可以更多地利用學生的生活實際，激發(fā)學生的興趣和好奇心。其次，在課堂展開階段，可以增加一些互動性的活動，讓學生們通過實踐和探索來加深對平面幾何圖形性質(zhì)的理解。此外，張華老師可以加強對學生的個別輔導，關(guān)注不同學生的學習需求，提高他們的學習效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張華老師后續(xù)的課程進行聽課跟進，以了解她根據(jù)改進建議進行的教學調(diào)整和效果。為了幫助張華老師進一步提升教學質(zhì)量，可以計劃采取以下支持措施：首先，教師培訓和研討會，提供教學資源和教學方法的培訓，幫助教師掌握更多的教學策略。其