2023-2024學(xué)年大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)集體備課說課稿

2023-2024學(xué)年大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)集體備課說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)集體備課說課稿教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要內(nèi)容包括《2023-2024學(xué)年大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》中的“動(dòng)物的呼吸”章節(jié)，具體涉及動(dòng)物如何通過呼吸獲取氧氣，以及不同動(dòng)物的呼吸方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級(jí)科學(xué)課程中學(xué)習(xí)的“植物呼吸”知識(shí)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生已了解植物通過氣孔進(jìn)行呼吸的過程，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物呼吸的特點(diǎn)和方式，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)生物呼吸系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較動(dòng)物呼吸現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解生物呼吸系統(tǒng)的基本功能，增強(qiáng)生命觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，提高科學(xué)解釋能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)的科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過植物的呼吸作用，對(duì)氣孔、氧氣等概念有一定的了解。但對(duì)于動(dòng)物呼吸的具體過程和方式，學(xué)生可能只有初步的認(rèn)識(shí)，需要進(jìn)一步深入探討。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)動(dòng)物特別感興趣。他們的觀察力和思維能力正在快速發(fā)展，但可能還缺乏系統(tǒng)的邏輯思維和分析能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過觀察實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽故事和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)動(dòng)物呼吸系統(tǒng)的復(fù)雜性可能感到困惑，特別是在區(qū)分不同動(dòng)物的呼吸方式時(shí)，可能會(huì)遇到困難。此外，將動(dòng)物呼吸與人類呼吸進(jìn)行比較，可能會(huì)因?yàn)閮煞N呼吸方式的相似性而讓學(xué)生混淆。此外，學(xué)生可能對(duì)呼吸作用的原理缺乏直觀感受，難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如魚缸、金魚、昆蟲等）、人體模型（展示呼吸系統(tǒng)）、呼吸實(shí)驗(yàn)裝置。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：動(dòng)物呼吸相關(guān)的科普視頻、動(dòng)畫演示、圖片資料。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、課堂討論、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，你們知道我們每天都需要做什么嗎？是的，呼吸！那么，你們知道動(dòng)物是如何呼吸的嗎？今天，我們就一起來探索這個(gè)問題。

（學(xué)生）嗯，我知道，我們通過鼻子和嘴巴呼吸。

（教師）很好，我們?nèi)祟惔_實(shí)是通過鼻子和嘴巴呼吸的。但是，動(dòng)物們是如何呼吸的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物的呼吸》這一課。

二、新課講授

1.動(dòng)物呼吸的特點(diǎn)

（教師）同學(xué)們，我們先來了解一下動(dòng)物呼吸的特點(diǎn)。請(qǐng)看大屏幕，這里有一張表格，列出了不同動(dòng)物的呼吸方式。

（學(xué)生）看過了，有水生動(dòng)物、陸生動(dòng)物、空中飛行的動(dòng)物。

（教師）非常好！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)表格中的信息，討論一下不同動(dòng)物的呼吸方式有什么不同。

（學(xué)生）我們小組討論了一下，發(fā)現(xiàn)水生動(dòng)物大多數(shù)通過鰓呼吸，陸生動(dòng)物有的通過肺呼吸，有的通過皮膚呼吸，空中飛行的動(dòng)物則通過氣囊呼吸。

（教師）很好，同學(xué)們分析得很到位。接下來，我們來看一下每種呼吸方式的特點(diǎn)。

2.動(dòng)物呼吸的原理

（教師）那么，動(dòng)物們是如何進(jìn)行呼吸的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到“動(dòng)物的呼吸”這一節(jié)，仔細(xì)閱讀。

（學(xué)生）閱讀過了，動(dòng)物呼吸的原理是通過氣體交換來獲取氧氣，排出二氧化碳。

（教師）很好，同學(xué)們理解得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，動(dòng)物呼吸過程中，氧氣和二氧化碳是如何交換的呢？

（學(xué)生）氧氣進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，二氧化碳排出體外。

（教師）回答得很好！那么，這個(gè)過程是如何實(shí)現(xiàn)的呢？

（教師）接下來，我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)器材，按照課本上的步驟進(jìn)行操作。

（學(xué)生）好的，我們開始實(shí)驗(yàn)。

（教師）在實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，并記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)過程中，我們看到了氣泡產(chǎn)生，說明氧氣和二氧化碳在水中發(fā)生了交換。

3.動(dòng)物呼吸的應(yīng)用

（教師）通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們了解了動(dòng)物呼吸的原理。那么，動(dòng)物呼吸在我們的生活中有什么應(yīng)用呢？

（學(xué)生）動(dòng)物呼吸可以幫助動(dòng)物生存，比如魚兒通過鰓呼吸可以在水中生存。

（教師）非常好，同學(xué)們舉了一個(gè)很好的例子。除了魚兒，還有哪些動(dòng)物是通過鰓呼吸的呢？

（學(xué)生）還有螃蟹、蝦等水生動(dòng)物。

（教師）是的，水生動(dòng)物大多數(shù)都是通過鰓呼吸的。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，除了水生動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物是通過肺呼吸的呢？

（學(xué)生）鳥類、哺乳動(dòng)物等。

（教師）很好，同學(xué)們的回答很全面。那么，肺呼吸有什么特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）肺呼吸可以讓我們?cè)陉懙厣虾粑?/p>

（教師）是的，肺呼吸使得我們可以適應(yīng)陸地生活。接下來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本上的內(nèi)容，總結(jié)一下動(dòng)物呼吸的特點(diǎn)和原理。

（學(xué)生）動(dòng)物呼吸的特點(diǎn)是：通過氣體交換獲取氧氣，排出二氧化碳；原理是：氧氣進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，二氧化碳排出體外。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物的呼吸》這一課，了解了動(dòng)物呼吸的特點(diǎn)、原理和應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境，保護(hù)我們的地球家園。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)做到的！

四、課后作業(yè)

1.課后閱讀《動(dòng)物的呼吸》這一節(jié)，進(jìn)一步了解動(dòng)物呼吸的細(xì)節(jié)。

2.收集關(guān)于動(dòng)物呼吸的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.思考一下，除了我們?nèi)祟悾€有哪些動(dòng)物是空中飛行的？它們是如何呼吸的呢？

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物呼吸的特點(diǎn)、原理和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)動(dòng)物呼吸現(xiàn)象很感興趣，但部分學(xué)生在分析動(dòng)物呼吸方式時(shí)存在困惑。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，提高他們的科學(xué)探究能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物呼吸的概念

-動(dòng)物呼吸是指動(dòng)物通過特定的器官或結(jié)構(gòu)，與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程。

-呼吸的目的是為了獲取氧氣，并排出二氧化碳。

2.動(dòng)物呼吸的方式

-水生動(dòng)物呼吸：主要通過鰓進(jìn)行氣體交換，如魚類、兩棲動(dòng)物等。

-陸生動(dòng)物呼吸：包括肺呼吸和皮膚呼吸。

-肺呼吸：通過肺部進(jìn)行氣體交換，如哺乳動(dòng)物、鳥類等。

-皮膚呼吸：通過皮膚進(jìn)行氣體交換，如某些昆蟲、爬行動(dòng)物等。

-空中飛行動(dòng)物呼吸：通過氣囊和肺協(xié)同工作，如鳥類。

3.動(dòng)物呼吸系統(tǒng)的組成

-鰓：水生動(dòng)物特有的器官，用于在水中的氣體交換。

-肺：陸生動(dòng)物和空中飛行動(dòng)物的呼吸器官，用于在空氣中的氣體交換。

-氣囊：鳥類特有的呼吸器官，輔助呼吸和飛行。

4.動(dòng)物呼吸的過程

-吸氣：動(dòng)物通過吸入空氣或水，將氧氣帶入呼吸器官。

-氣體交換：在呼吸器官內(nèi)部，氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳排出。

-呼氣：動(dòng)物通過呼出氣體，將二氧化碳排出體外。

5.動(dòng)物呼吸的意義

-為動(dòng)物提供氧氣，維持生命活動(dòng)。

-排出二氧化碳，維持體內(nèi)氣體平衡。

-促進(jìn)新陳代謝，幫助動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境。

6.動(dòng)物呼吸的應(yīng)用

-了解動(dòng)物呼吸方式，有助于保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境。

-研究動(dòng)物呼吸系統(tǒng)，為醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究提供參考。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)等能力。

7.動(dòng)物呼吸與人類呼吸的比較

-相似點(diǎn)：都需要通過氣體交換獲取氧氣，排出二氧化碳。

-不同點(diǎn)：呼吸器官和呼吸方式不同。

8.動(dòng)物呼吸實(shí)驗(yàn)

-通過實(shí)驗(yàn)觀察動(dòng)物呼吸現(xiàn)象，如觀察魚類鰓的氣體交換、哺乳動(dòng)物的肺呼吸等。

-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證動(dòng)物呼吸原理，如觀察氣體在呼吸過程中的變化。

9.動(dòng)物呼吸與環(huán)境保護(hù)

-了解動(dòng)物呼吸對(duì)環(huán)境的影響，如水污染、空氣污染等。

-倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

10.動(dòng)物呼吸與人類健康

-了解動(dòng)物呼吸系統(tǒng)疾病，為人類健康提供參考。

-倡導(dǎo)健康生活方式，預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和準(zhǔn)備，走進(jìn)了教室。當(dāng)我看到學(xué)生們充滿好奇的眼神，我知道，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和可能性的課?；仡櫿谜n的教學(xué)過程，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)動(dòng)物呼吸這個(gè)話題表現(xiàn)出極大的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)他們的好奇心，讓他們主動(dòng)思考。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在講授動(dòng)物呼吸的特點(diǎn)和原理時(shí)，我采用了多媒體教學(xué)和實(shí)物教具相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫演示和實(shí)際觀察更感興趣，他們的參與度也比單純講解時(shí)要高。這讓我反思，教學(xué)手段的多樣性對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常重要的。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)講解到不同動(dòng)物的呼吸方式時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于肺呼吸和皮膚呼吸的區(qū)別理解起來有些困難。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能沒有足夠清晰地解釋兩者的差異，或者學(xué)生對(duì)于這些概念本身就存在認(rèn)知上的障礙。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的清晰性和邏輯性，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

此外，我在課堂上嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們分組討論不同動(dòng)物的呼吸方式。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)知識(shí)的理解，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。這讓我反思，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與度不高。這可能是因?yàn)?/p>