2024秋五年級英語上冊 Module 2 Unit 1 What did you buy第1課時說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy第1課時說課稿外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy第1課時說課稿外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy第1課時，包括購物場景的詞匯和句型學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的購物場景詞匯和句型與學(xué)生之前學(xué)過的日常用品、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯和句型相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生將已學(xué)知識進行拓展和運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，使學(xué)生能夠在購物場景中靈活運用所學(xué)詞匯和句型。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過了解不同國家的購物習(xí)慣，拓展學(xué)生對跨文化交際的認識。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和問題解決活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和模仿地道的英語口語表達，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，如日常用品、顏色、數(shù)字等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行基本的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在購物場景的詞匯和句型學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達復(fù)雜的購物需求；二是句型運用不當(dāng)，導(dǎo)致交流不順暢。此外，部分學(xué)生可能對跨文化交際的概念理解不夠深入，影響他們對購物場景的實際運用。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解購物場景的常用詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬購物場景，實際運用所學(xué)語言，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英文問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，如日常用品、顏色、數(shù)字等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示購物場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.老師講解本節(jié)課的購物場景詞匯和句型，如"Whatdidyoubuy?"、"Iboughtsomeapples."等。

3.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，加深對詞匯和句型的記憶。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書本節(jié)課的購物場景詞匯，如"apples"、"oranges"、"eggs"等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯，鞏固記憶。

3.老師通過游戲形式，如“搶答”、“接龍”等，讓學(xué)生運用這些詞匯進行對話。

四、句型練習(xí)

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的句型，如"Whatdidyoubuy?"、"Iboughtsomeapples."等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，練習(xí)句型。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)，如兩人一組，互相詢問對方購買了什么。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演一個購物場景。

2.每組學(xué)生根據(jù)情景，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

六、游戲活動

1.老師組織“購物大比拼”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.游戲規(guī)則：學(xué)生扮演顧客和售貨員，顧客購買商品，售貨員回答"Whatdidyoubuy?"等問題。

3.游戲結(jié)束后，老師點評學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

七、文化拓展

1.老師介紹不同國家的購物習(xí)慣，如美國的超市購物、英國的百貨商店購物等。

2.學(xué)生分享自己國家的購物文化，增進對跨文化交際的認識。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置課后作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇購物日記，記錄自己的購物經(jīng)歷。

九、課堂反饋

1.老師收集學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ADayattheMarket》：一篇關(guān)于市場購物的短文，描述了不同國家的市場文化和購物習(xí)慣。

-《MyShoppingList》：一篇學(xué)生寫作，展示他們的購物清單和購物經(jīng)歷，可以用于學(xué)生之間的交流。

-《ShoppingVocabularyList》：一份包含購物場景中常用詞匯的列表，包括食物、衣物、家居用品等類別。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)詞匯和句型編寫一個小故事，描述他們在購物時的經(jīng)歷。

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的不同商店，了解不同商店的特色和購物文化，然后制作一份小報告。

-組織一次“最佳購物清單”比賽，讓學(xué)生用英語列出他們想象中最完美的購物清單，并解釋選擇的原因。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)購物文化的英語視頻或紀(jì)錄片，增強對購物場景的跨文化理解。

-設(shè)立一個“購物英語角”，讓學(xué)生在課后自愿參加，練習(xí)英語口語，交流購物經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于不同國家購物節(jié)日的信息，如美國的黑色星期五、中國的雙十一等，進行比較研究。

3.通過這些拓展活動，學(xué)生可以：

-增強詞匯量和語言表達能力。

-提高對文化差異的認識和理解。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神。

-加強跨文化交流的意識和實踐能力。

4.教師可以提供以下指導(dǎo)和建議：

-為學(xué)生提供必要的詞匯和句型支持，幫助他們完成拓展活動。

-鼓勵學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)習(xí)。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予反饋和鼓勵。

-組織小組討論或展示活動，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-購物場景常用詞匯：apples,oranges,eggs,milk,bread,shoes,clothes,books,toys

-購物場景常用句型：Whatdidyoubuy?Iboughtsomeapples.Howmuchisthis?It'sfiveyuan.

②詞匯重點：

-①apples(蘋果)

-②oranges(橙子)

-③eggs(雞蛋)

-④milk(牛奶)

-⑤bread(面包)

-⑥