1 觀潮（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

1觀潮（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《觀潮》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《觀潮》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生將學(xué)會欣賞語言之美，提高閱讀理解能力，同時培養(yǎng)觀察和想象能力，增強文化自信和愛國主義情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《觀潮》中描繪的潮水變化的特點，能夠通過朗讀和討論，感受潮水的氣勢和變化之美。

②學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，體會這些手法在表達情感和描繪景象中的作用。

2.教學(xué)難點，

①理解文中“天下奇觀”的含義，幫助學(xué)生形成對自然景觀獨特性的認識。

②培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和想象的能力，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，對文中描繪的景象進行想象和再現(xiàn)。

③引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感態(tài)度，理解作者對大自然景象的贊美之情，并學(xué)會表達自己的感受。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包括《觀潮》課文。

2.輔助材料：準備與《觀潮》相關(guān)的圖片，如錢塘江大潮的照片，以及描繪潮水變化的簡筆畫，用于幫助學(xué)生直觀感受潮水的氣勢。

3.教學(xué)媒體：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如錢塘江觀潮的實況錄像，以增強學(xué)生的視聽體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本和彩色筆，以便學(xué)生在閱讀和分析課文時做筆記和標記。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示錢塘江大潮的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的描寫自然景象的課文，討論這些課文中的寫作手法和表達方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《觀潮》課文的內(nèi)容，包括潮水的變化、作者使用的修辭手法等。

-舉例說明：選取文中的典型句子，如“白線變作銀蛇，銀蛇變作白練”，引導(dǎo)學(xué)生分析比喻和擬人的修辭效果。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用比喻和擬人的手法描述潮水的另一段景象。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段描寫自然景象的短文，運用比喻和擬人等修辭手法。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生創(chuàng)作的短文進行個別指導(dǎo)，糾正語法錯誤，鼓勵創(chuàng)意表達。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)比喻和擬人等修辭手法在描寫自然景象中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：學(xué)習(xí)了《觀潮》后，自己是否能夠更好地欣賞自然美景，并嘗試用文字表達出來。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《觀潮》全文，并思考以下問題：

1.作者是如何描寫潮水的？你最喜歡哪個描寫段落？

2.文中使用了哪些修辭手法？它們對文章的表達有什么幫助？

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我最喜歡的自然景象”為題，寫一篇短文，運用至少三種修辭手法進行描寫。

6.拓展活動（約10分鐘）

-邀請學(xué)生分享自己觀察到的自然景象，并嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法進行描述。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬作者在觀潮時的感受和心境。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：除了課文中的錢塘江大潮，還有哪些自然景象值得我們用文字去描繪？

-布置課后調(diào)研任務(wù)，要求學(xué)生課后查找資料，了解其他地方的奇特自然景象，為下一節(jié)課做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-錢塘江大潮的歷史背景介紹，包括潮水的成因、歷史記載等，讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)知識。

-不同地區(qū)的奇特自然景象，如黃河的壺口瀑布、云南的麗江古城等，通過圖片和文字資料，拓寬學(xué)生的視野。

-有關(guān)自然景觀的文學(xué)作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《天上的街市》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)之美，感受自然與人文的交融。

-自然保護相關(guān)的紀錄片或環(huán)保公益廣告，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，認識到保護自然的重要性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集錢塘江大潮的歷史資料，了解其形成的原因和變遷過程，撰寫小論文或報告。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或科技館，通過實物展示和互動體驗，加深對自然現(xiàn)象的理解。

-鼓勵學(xué)生參與戶外活動，如徒步、野營等，親自感受大自然的魅力，并嘗試用文字記錄下自己的所見所感。

-開展環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生在實際行動中培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

-閱讀與自然景觀相關(guān)的文學(xué)作品，通過閱讀和討論，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-觀看自然紀錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-設(shè)計和參與環(huán)保主題的創(chuàng)意寫作活動，如寫一篇以環(huán)保為主題的詩歌、故事或劇本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保宣傳，通過制作宣傳海報、舉辦環(huán)保講座等形式，提高公眾的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護的國際動態(tài)，了解全球氣候變化等環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和責(zé)任感。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信公眾號、微博等，關(guān)注環(huán)保組織和專家的觀點，拓寬學(xué)生的知識面和思維方式。教學(xué)反思今天上了《觀潮》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過展示錢塘江大潮的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解過程中，我盡量用生動形象的語言，讓學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面做得還可以。通過提問、討論等方式，學(xué)生們能夠積極參與到課堂活動中來，對課文中的修辭手法和表達方式有了更深入的理解。特別是在分析比喻和擬人等修辭手法時，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出自己的見解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解課文時，有些學(xué)生注意力不太集中，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者對課堂活動不夠感興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取不同的教學(xué)方法。

另外，我覺得在課堂互動方面還有提升空間。雖然學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不錯，但有些學(xué)生還是不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對課堂活動還不夠適應(yīng)，或者對自己的表達能力不夠自信。為了解決這個問題，我可以在課堂上多設(shè)置一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鍛煉自己的表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時，有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。這可能是因為他們對作業(yè)的要求理解不夠，或者沒有充分認識到作業(yè)的重要性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在作業(yè)布置時，