2024年秋七年級歷史上冊 第19課 北魏政治和北方民族大交融說課稿 新人教版001

2024年秋七年級歷史上冊第19課北魏政治和北方民族大交融說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第19課北魏政治和北方民族大交融

2.教學(xué)年級和班級：七年級（新）

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第2周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容及其影響，包括遷都洛陽、改革鮮卑舊俗、實(shí)行均田制、變革官制和律令等；

②北魏政治與北方民族大交融的歷史背景、主要表現(xiàn)以及其對后世的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解北魏孝文帝改革的歷史背景和深遠(yuǎn)意義，能夠從歷史唯物主義的角度分析改革對民族融合和社會發(fā)展的作用；

②掌握北方民族大交融的具體表現(xiàn)，如民族交融的途徑、特點(diǎn)以及對民族關(guān)系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

③結(jié)合歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生對歷史事件的理解和評價(jià)能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如地圖、模型）、教科書、教學(xué)卡片。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、歷史學(xué)科資源庫。

-信息化資源：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史地圖、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史情景再現(xiàn)、多媒體課件展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示北魏時(shí)期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地理位置和民族分布情況。

2.提問：同學(xué)們，你們知道北魏時(shí)期的歷史背景嗎？北魏是如何形成的？它對后世有什么影響？

3.學(xué)生回答后，教師簡要概述北魏的建立和孝文帝改革的背景。

4.教師播放一段關(guān)于北魏孝文帝改革的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容及其影響（8分鐘）

-教師講解北魏孝文帝改革的歷史背景和主要內(nèi)容，包括遷都洛陽、改革鮮卑舊俗、實(shí)行均田制、變革官制和律令等。

-學(xué)生跟隨教師一起分析改革對民族融合和社會發(fā)展的作用。

2.北魏政治與北方民族大交融（12分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧北魏政治制度的變化，分析其與民族融合的關(guān)系。

-學(xué)生討論北魏時(shí)期民族交融的具體表現(xiàn)，如民族交融的途徑、特點(diǎn)以及對民族關(guān)系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題，如“北魏孝文帝改革有哪些積極影響？”、“民族交融對北魏社會有哪些影響？”等。

2.學(xué)生分組討論，每組選代表回答問題。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的回答，并總結(jié)重點(diǎn)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師針對重點(diǎn)內(nèi)容提問，如“北魏孝文帝改革的背景是什么？”、“均田制對北魏社會有哪些影響？”等。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬北魏孝文帝改革的場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和評價(jià)表演。

3.教師總結(jié)表演中的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：北魏孝文帝改革的歷史經(jīng)驗(yàn)對我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和家國情懷。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出主題。

2.講授新課：講解重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

6.核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和家國情懷。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生通過回答問題、討論、表演等活動，積極參與課堂，提高自己的綜合素質(zhì)。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.北魏孝文帝改革的歷史背景和深遠(yuǎn)意義。

2.北魏政治與北方民族大交融的具體表現(xiàn)及其影響。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過討論、分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和家國情懷，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)過程用時(shí)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北魏孝文帝改革的詳細(xì)歷史資料，包括改革的具體措施、實(shí)施過程和影響。

-北魏時(shí)期的民族融合案例，如鮮卑族與其他民族的融合方式、文化交融的實(shí)例。

-北魏時(shí)期的藝術(shù)、建筑、服飾等方面的資料，展示北魏文化的多元性。

-北魏時(shí)期的法律、政治制度變化，分析其對民族融合和社會穩(wěn)定的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《北史》、《魏書》等史料，深入了解北魏孝文帝改革的歷史背景和具體內(nèi)容。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如洛陽龍門石窟、大同云岡石窟等，直觀感受北魏時(shí)期的文化藝術(shù)成就。

-建議學(xué)生觀看與北魏相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史劇，如《北魏傳奇》、《孝文帝改革》等，通過影視作品加深對歷史事件的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇北魏時(shí)期的某個民族或地區(qū)，探究其文化特點(diǎn)、民族關(guān)系和社會變遷。

-設(shè)計(jì)歷史小論文，讓學(xué)生從不同角度分析北魏孝文帝改革的意義，如對民族融合、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的貢獻(xiàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，讓學(xué)生參與討論，分享學(xué)習(xí)心得，拓展知識視野。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或辯論賽，提高歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)思辨能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，如扮演北魏孝文帝、鮮卑族首領(lǐng)等角色，通過角色體驗(yàn)加深對歷史人物和歷史事件的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北魏時(shí)期的社會問題，如民族矛盾、社會矛盾等，分析這些問題對歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①北魏孝文帝改革

②遷都洛陽

③改革鮮卑舊俗

④實(shí)行均田制

⑤變革官制和律令

2.關(guān)鍵詞：

①孝文帝

②民族融合

③政治改革

④經(jīng)濟(jì)發(fā)展

⑤社會穩(wěn)定

3.重要句子：

①“魏孝文帝改革，