11~20的認識（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

11~20的認識（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版一年級上冊數(shù)學教材中“11~20的認識”這一章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認識11~20的數(shù)字，能夠熟練書寫這些數(shù)字；初步理解11~20的數(shù)的大小關(guān)系，并能用語言表達；通過動手操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力及動手操作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠感知和理解11~20的數(shù)字，建立數(shù)與數(shù)的對應關(guān)系。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過書寫和識別數(shù)字，發(fā)展學生的符號運用能力。

3.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過觀察和比較數(shù)字大小，提高學生的空間感知和比較能力。

4.培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過實際操作活動，增強學生的實踐操作和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識。學情分析一年級上冊的學生剛剛開始接觸正式的數(shù)學學習，他們的數(shù)學認知水平和學習習慣還在形成階段。在知識方面，學生對數(shù)字的認識初步建立，能夠識別和書寫10以內(nèi)的數(shù)字，但對11~20的數(shù)字還比較陌生，需要通過直觀的教學方法來幫助他們理解和掌握。在能力方面，學生的觀察能力、比較能力和動手操作能力有限，需要教師通過具體的教學活動來逐步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識正在形成，但需要教師引導和激勵。

學生的行為習慣也對課程學習產(chǎn)生影響。部分學生可能因為缺乏耐心或?qū)?shù)學學習缺乏興趣而表現(xiàn)出注意力不集中、參與度低的情況。此外，學生的家庭背景和先前經(jīng)驗也會影響他們對新知識的接受程度。例如，家庭環(huán)境中對數(shù)學的重視程度和家長的數(shù)學素養(yǎng)可能會對學生學習11~20的認識產(chǎn)生積極或消極的影響。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下方面：

1.通過豐富的教學活動，如游戲、操作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.利用直觀教具和多媒體資源，幫助學生建立11~20的數(shù)字概念，強化數(shù)感。

3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.設計分層教學，關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

5.強化學生的動手操作能力，通過實際操作加深對數(shù)字的理解和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》一年級上冊，人教版。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、計數(shù)器、數(shù)字墻貼等實物教具，以及與11~20數(shù)字相關(guān)的圖片和視頻。

3.實驗器材：準備計數(shù)棒、小方塊等操作材料，用于學生動手操作，理解數(shù)字組合。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生操作和展示，確保實驗操作臺的安全整潔。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對11~20數(shù)字的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道數(shù)字11~20是怎么來的嗎？它們在我們的生活中有哪些用途？”

展示一些關(guān)于數(shù)字11~20在生活中的應用場景，如時鐘、購物、游戲等圖片或視頻片段，讓學生初步感受數(shù)字的魅力或特點。

簡短介紹11~20數(shù)字的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.11~20基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解11~20數(shù)字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解11~20數(shù)字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹11~20數(shù)字的組成部分或功能，使用數(shù)字卡片或圖表幫助學生理解。

3.11~20案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解11~20數(shù)字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的11~20數(shù)字應用案例進行分析，如計算購物總價、記錄時間等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解11~20數(shù)字的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用11~20數(shù)字解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與11~20數(shù)字相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何用11~20數(shù)字記錄一周的活動”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對11~20數(shù)字的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)11~20數(shù)字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括11~20數(shù)字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)11~20數(shù)字在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用11~20數(shù)字。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的動手能力和應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生用11~20數(shù)字記錄下自己一天的行程或消費，并嘗試用數(shù)學計算解決實際問題。

提醒學生注意書寫規(guī)范，鼓勵他們回家后與家人分享自己的學習成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字的奧秘》：這本書以趣味性的方式介紹了數(shù)字的起源、發(fā)展和應用，適合學生閱讀，可以激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

-《生活中的數(shù)學》：通過日常生活中的實例，展示了數(shù)學的廣泛應用，幫助學生理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學游戲》：介紹了一些有趣的數(shù)學游戲，如數(shù)獨、24點等，這些游戲不僅能夠鍛煉學生的數(shù)學思維，還能提高他們的邏輯推理能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作11~20數(shù)字的卡片，通過游戲或比賽的形式，加深對數(shù)字的認識和記憶。

-鼓勵學生觀察周圍環(huán)境，尋找11~20數(shù)字的應用實例，如鐘表、車牌、商品價格等，并記錄下來。

-引導學生進行簡單的數(shù)學計算練習，如加減法，使用11~20數(shù)字進行計算，提高他們的計算能力。

-學生可以嘗試用11~20數(shù)字創(chuàng)作數(shù)學故事，如編寫一個包含11~20數(shù)字的童話故事，鍛煉他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

3.知識點拓展：

-學生可以學習如何用11~20數(shù)字表示更大的數(shù)，如21、22等，了解十進制計數(shù)系統(tǒng)。

-探索11~20數(shù)字的數(shù)學性質(zhì)，如奇偶性、質(zhì)合性等，培養(yǎng)學生的數(shù)學探究精神。

-學習如何用11~20數(shù)字進行簡單的數(shù)學運算，如加法、減法、乘法，為后續(xù)的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。

-學生可以嘗試用11~20數(shù)字進行簡單的分數(shù)表示，如1/2、3/4等，了解分數(shù)的概念。

4.實踐活動建議：

-組織學生進行“數(shù)字尋寶”活動，讓學生在校園或社區(qū)中尋找包含11~20數(shù)字的物品或場景。

-設計一個“數(shù)字故事會”，讓學生用11~20數(shù)字創(chuàng)作故事，并進行分享和表演。

-開展“數(shù)學小講師”活動，讓學生講解他們?nèi)绾斡?1~20數(shù)字解決問題，提高他們的表達能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。先說教學方法吧，我嘗試了多種方式來引導學生認識11~20的數(shù)字。比如，我用了數(shù)字卡片、計數(shù)器這些教具，讓學生動手操作，這樣他們能更直觀地感受到數(shù)字的變化。我還設計了游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習，這樣既能提高他們的興趣，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解數(shù)字11~20的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太能理解這些數(shù)字的順序和大小關(guān)系。這可能是因為他們之前的數(shù)學基礎(chǔ)還不夠扎實。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更細致地分析學生的個體差異，針對不同層次的學生采取不同的教學策略。

在課堂管理上，我也覺得可以做得更好。有時候，課堂氣氛比較活躍，但我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心。這可能是因為他們對某些教學內(nèi)容不感興趣，或者覺得難度太大。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些貼近學生生活的案例，讓他們感受到數(shù)學的實用性，從而提高他們的學習積極性。

說到學生的收獲和進步，我覺得還是不錯的。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生都能熟練地書寫和識別11~20的數(shù)字，而且能說出這些數(shù)字的大小關(guān)系。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們也能積極參與討論，提出自己的想法。這說明他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所提升。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在小組討論時，不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們的自信心不足。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，多鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

針對這