2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第15課《少年中國說》說課稿 北京課改版001

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第15課《少年中國說》說課稿北京課改版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第15課《少年中國說》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感，通過《少年中國說》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受梁?jiǎn)⒊壬膼蹏閼押蜁r(shí)代責(zé)任感。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課文朗讀、討論和寫作，提高學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文主旨：通過講解《少年中國說》這首詩，使學(xué)生把握梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)少年中國的期望和對(duì)中國未來的展望，理解詩歌的核心思想。

-鑒賞詩歌語言：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的比喻、排比等修辭手法，以及詩中的意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，讓學(xué)生感受詩歌的語言美和情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的章法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解古典詩歌的一般特點(diǎn)，如四句一絕，以及本詩的八句結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解梁?jiǎn)⒊乃枷耄河捎诹簡(jiǎn)⒊臍v史背景和思想觀念與現(xiàn)代學(xué)生存在較大差異，學(xué)生可能難以理解詩中的某些觀點(diǎn)和情感。教師需通過歷史背景介紹和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生跨越這一難點(diǎn)。

-詩歌意象的解讀：詩歌中的意象如“黃河之水”、“長城”等，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的文化背景知識(shí)，難以準(zhǔn)確解讀。教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解這些意象。

-詩歌朗讀與表達(dá)：學(xué)生在朗讀詩歌時(shí)，可能難以把握詩歌的節(jié)奏和情感，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。教師可以通過示范朗讀、分組練習(xí)等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩歌，并鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)對(duì)詩歌的理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解《少年中國說》的文學(xué)背景、作者生平和詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：結(jié)合詩歌中的意象，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過角色扮演等方式體驗(yàn)詩歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌的原文、作者背景資料以及相關(guān)的歷史圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.朗讀示范：通過錄音或現(xiàn)場(chǎng)朗讀，為學(xué)生提供詩歌朗讀的示范，提高學(xué)生的朗讀水平。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌解析、歷史視頻等，拓展學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放梁?jiǎn)⒊壬臍v史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步了解梁?jiǎn)⒊纳胶蜁r(shí)代背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《少年中國說》的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于古典詩歌的基本知識(shí)，如格律、平仄、押韻等，回顧之前學(xué)過的詩歌作品，為學(xué)習(xí)新詩做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《少年中國說》的創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意象運(yùn)用以及作者的情感表達(dá)。

-舉例說明：選取詩中的典型意象和修辭手法，如“黃河之水”、“少年中國”，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論詩歌中的“少年中國”象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對(duì)現(xiàn)代中國的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首具有時(shí)代特色的詩歌，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛和期待。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生完善詩歌作品。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景模擬，扮演梁?jiǎn)⒊壬磉_(dá)對(duì)少年中國的期望，讓學(xué)生體驗(yàn)詩歌的情感。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《少年中國說》的文學(xué)價(jià)值和時(shí)代意義。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩歌中的精神傳承下去。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后閱讀《少年中國說》全文，并寫下自己的心得體會(huì)。

-提示學(xué)生注意詩歌中的修辭手法和意象，結(jié)合自身實(shí)際，思考詩歌對(duì)個(gè)人成長的影響。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師推薦相關(guān)閱讀材料，如梁?jiǎn)⒊钠渌髌?、關(guān)于中國近代史的相關(guān)書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

8.教學(xué)反思

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《少年中國說》的詩歌內(nèi)容，包括詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧。

-學(xué)生掌握了古典詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如四句一絕，以及《少年中國說》的八句結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生了解了梁?jiǎn)⒊壬臅r(shí)代背景和思想觀念，能夠分析詩歌中的觀點(diǎn)和情感。

2.能力提升方面

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠分析詩歌中的修辭手法和意象，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)υ姼柚械挠^點(diǎn)進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力得到增強(qiáng)，通過朗讀、討論和寫作，學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力得到提高。

3.情感態(tài)度方面

-學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化和民族精神有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生對(duì)梁?jiǎn)⒊壬膼蹏閼押蜁r(shí)代責(zé)任感有了更深刻的理解，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了審美情趣，對(duì)詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.綜合運(yùn)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如創(chuàng)作詩歌、撰寫心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛和期待。

-學(xué)生在小組討論和情景模擬中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過課外閱讀和拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.長期影響方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《少年中國說》，對(duì)中國的歷史和文化有了更全面的認(rèn)識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極影響。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神，為成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才奠定了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體與傳統(tǒng)文化：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，比如使用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受詩歌的意境和情感，這樣的創(chuàng)新方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演詩中的角色，通過角色體驗(yàn)來理解詩歌背后的情感和思想，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，同時(shí)也提升了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和情景模擬中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解不夠深入或者缺乏自信。這導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠活躍，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不足：在講解詩歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌內(nèi)涵方面做得不夠，有些學(xué)生對(duì)于詩歌中的深層意義理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法，同時(shí)通過小組競(jìng)賽等方式增加課堂的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

2.深化教學(xué)深度：我將進(jìn)一步研究詩歌的背景和作者的生平，設(shè)計(jì)更深入的教學(xué)活動(dòng)，如詩歌解析課、主題演講等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的深層意義。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)等，這樣可以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和實(shí)際能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-梁?jiǎn)⒊纳胶蜁r(shí)代背景

-《少年中