1-5以內(nèi)減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版（2024）001

1-5以內(nèi)減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版（2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1-5以內(nèi)減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版（2024）設(shè)計思路本節(jié)課以一年級上冊數(shù)學(xué)人教版《1-5以內(nèi)減法》為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計了一系列趣味性、互動性強的教學(xué)活動。通過游戲、故事、操作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握減法的基本概念和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識、邏輯推理和空間觀念。通過1-5以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立對減法運算的直觀感受，增強對數(shù)字間關(guān)系的理解；培養(yǎng)符號意識，學(xué)會用減法符號表達數(shù)量關(guān)系；發(fā)展邏輯推理能力，通過操作和觀察理解減法的含義；同時，通過圖形和操作活動，初步建立空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對數(shù)字有初步的認(rèn)識，能夠數(shù)數(shù)、認(rèn)讀1-5的數(shù)字，并能夠進行簡單的加減法計算。他們對計數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系有一定的理解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)活動尤其是與游戲和操作相關(guān)的活動興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力強，通過直觀演示和實際操作可以較快地理解和掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，對于需要重復(fù)練習(xí)和游戲化的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)1-5以內(nèi)減法時可能遇到的困難包括：理解減法的概念，區(qū)分加法和減法；在計算過程中出現(xiàn)錯誤，如忘記借位或加錯數(shù)；缺乏對減法運算的直觀感知，難以理解減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。此外，學(xué)生在進行減法操作時可能因為手眼協(xié)調(diào)能力不足而出現(xiàn)操作錯誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備1-5以內(nèi)數(shù)字的圖片、減法算式卡片、操作小棒等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小黑板或白板，用于展示計算過程。

4.教室布置：設(shè)置操作臺，提供充足的操作材料，營造輕松互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞1-5以內(nèi)減法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用1減去哪些數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解減法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小猴子摘桃”引出減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解減法的含義和計算方法，結(jié)合實例如“5-2=3”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“減法接力”游戲，讓學(xué)生通過實際操作體驗減法的應(yīng)用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“減法接力”游戲，體驗減法的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解減法的概念和計算方法。

實踐活動法：設(shè)計“減法接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解減法的概念和計算方法，掌握減法技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭減法任務(wù)”，讓學(xué)生在家中嘗試用減法解決問題。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本《小熊減法》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)減法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭減法任務(wù)”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀數(shù)學(xué)繪本，加深對減法的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的減法知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學(xué)繪本推薦：《小熊減法》

這本繪本通過小熊和小動物們的日常故事，生動地介紹了減法的基本概念和計算方法，適合一年級學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更好地理解減法的含義。

2.兒歌《減法歌》

通過朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)減法，加強記憶。

3.減法故事集

收錄了多個與減法相關(guān)的有趣故事，如《小貓的魚缸》、《小狗的骨頭》等，通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解減法在生活中的應(yīng)用。

4.減法游戲卡片

制作或購買減法游戲卡片，上面印有減法算式，學(xué)生可以通過抽卡游戲的方式練習(xí)減法。

5.減法動畫視頻

利用動畫視頻展示減法的計算過程，讓學(xué)生直觀地理解減法的概念。

二、拓展建議

1.家庭減法游戲

家長可以和孩子一起玩減法游戲，如“快速減法”、“減法接力”等，提高孩子的減法計算速度。

2.減法應(yīng)用題

設(shè)計一些與生活相關(guān)的減法應(yīng)用題，如“小明有5個蘋果，吃掉了2個，還剩多少？”讓孩子在實際情境中運用減法。

3.減法思維訓(xùn)練

通過一些減法思維訓(xùn)練題目，如“找出圖中缺失的數(shù)字”等，鍛煉孩子的邏輯思維和觀察力。

4.減法創(chuàng)意繪畫

引導(dǎo)孩子用繪畫的方式表達減法的概念，如畫一畫“5-2=3”的場景，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

5.減法故事創(chuàng)作

鼓勵孩子創(chuàng)作與減法相關(guān)的故事，如“小豬的減法之旅”，培養(yǎng)孩子的語言表達能力和寫作能力。

6.減法知識競賽

舉辦家庭或班級減法知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的減法計算能力。

7.減法手工作品

制作減法相關(guān)的手工作品，如“減法算式拼圖”、“減法算式卡片”等，讓孩子在動手操作中鞏固減法知識。

8.減法主題班會

在班級舉行減法主題班會，分享孩子們在家庭、學(xué)校中學(xué)習(xí)減法的趣事，增進同學(xué)間的友誼。

9.減法手抄報

引導(dǎo)孩子制作減法手抄報，展示他們對減法的理解和掌握，提高他們的審美能力。

10.減法音樂創(chuàng)作

鼓勵孩子創(chuàng)作減法相關(guān)的歌曲，如“減法進行曲”，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它可以幫助我們評估教學(xué)效果，識別不足，從而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對“1-5以內(nèi)減法”這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我覺得在課前準(zhǔn)備方面，我做得還不錯。我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括多媒體課件、操作材料等，這些資源在課堂上得到了有效利用。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，我可以在準(zhǔn)備課件時，更多地融入學(xué)生的興趣點，比如動畫、游戲等元素，以吸引學(xué)生的注意力。

在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點。例如，我設(shè)計了“減法接力”游戲，學(xué)生們在游戲中不僅學(xué)會了減法，還提高了團隊合作能力。然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在減法計算時容易出錯，這可能是因為他們對減法的概念理解不夠深刻。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對減法概念的講解和練習(xí)。

在教學(xué)評價方面，我主要采用了觀察法和作業(yè)批改法。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為他們對減法不夠感興趣。在作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的減法計算錯誤較多，這需要我在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在課前準(zhǔn)備方面，我將更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂實施過程中，我將加強對減法概念的講解，通過舉例、游戲等多種方式，幫助學(xué)生理解減法的含義和計算方法。

3.對于容易出錯的學(xué)生，我將進行個別輔導(dǎo)，針對性地解決他們在減法計算中遇到的問題。

4.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、小組合作評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，共同促進學(xué)生的成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-減法的概念

-1-5以內(nèi)減法的計算方法

-減法算式的書寫規(guī)范

②重點詞句：

①“減法”的符號“-”

②“被減數(shù)”、“減數(shù)”、“差”

③“從幾個數(shù)里去掉幾個數(shù)”的描述

③詳細內(nèi)容：

①“減