2025教師編制考試教育學基礎知識必刷題庫及參考答案

2025最新教師編制考試教育學基礎知識必刷題庫及答案第一章一、選擇題1、實用主義教育學的主要代表人物是（C）。A梅伊曼和拉伊B利特和狄爾泰C杜威和克伯屈D阿普爾和吉魯2、古羅馬教育家昆體良的教育著作是（A）。A《論演說家的教育》B《理想國》C《大教學論》D《教育論》3、英國教育家洛克的教育著作是（B）。A《教育論》B《教育漫話》C《大教學論》D《愛彌兒》4、《普通教育學》的作者是（B）。A夸美紐斯B赫爾巴特C盧梭D斯賓塞5、《民本主義與教育》的作者是（A）。A杜威B斯賓塞C布魯納D克魯普斯卡婭6、我國第一部以馬克思主義觀點論述教育問題的著作是楊賢江的（C）A《教育學》B《論共產(chǎn)主義教育》C《新教育大綱》D《民本主義與教育》7、提出結構教育學理論和發(fā)現(xiàn)法的教育家是（B）。A贊科夫B布魯納C根舍因D杜威8、蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的教育學著作是（A）。A《教育學》B《論共產(chǎn)主義教育》C《普通教育學》D《教育論》9、世界上最早的一部教育專著是（B）。A《論語》B《禮記.學記》C《中庸》D《大學》第二章一、選擇題1、狹義的教育是指（B)A社會教育B學校教育C家庭教育D網(wǎng)絡教育2.、只要人類社會存在，就存在教育，這表達了教育的（A）A永恒性B歷史性C階級性D相對獨立性3、世界上不同民族的教育往往表示出不同的傳統(tǒng)與特點，這主要是因為教育（B）A具有階級性B具有自身的繼承關系C不能脫離政治經(jīng)濟D具有永恒性4、19實際法國哲學家、社會學家利托爾諾所提倡的教育起源論被稱為（A）A生物起源論B心理起源論C勞動起源論D實踐起源論5、馬克思主義觀點認為，教育起源于（C）A生物界B兒童對成人的無意識模仿C生產(chǎn)勞動D動物本能6、古希臘雅典教育比擬重視對年輕一代進行（D）A軍事體育教育B政治哲學教育C天文地理教育D多方面開展教育7、我國唐代由中央直接設立的學校有六學二館，二館是指（B）A教館與學館B崇文館與弘文館C文館與武館D書學館與算學館8、“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會教育（B）Ａ具有階級性Ｂ脫離生產(chǎn)勞動Ｃ具有等級性Ｄ崇尚書本，呆讀死記９、教育與生產(chǎn)勞動相脫離的社會是（B）Ａ原始社會和奴隸社會Ｂ奴隸社會與封建社會Ｃ封建社會與資本主義社會Ｄ資本主義社會與社會主義社會１０、第一次提出普及義務教育的社會是（C）Ａ原始社會Ｂ封建社會Ｃ資本主義社會Ｄ社會主義社會１１、自然科學的教學內(nèi)容之所以不可能在古代社會學校中占主導地位，主要是因為古代社會（D）Ａ教育規(guī)模的限制Ｂ學生數(shù)量的限制Ｃ教師水平的限制Ｄ生產(chǎn)力水平的限制１２、決定教育性質的根本因素是（B）Ａ社會生產(chǎn)力Ｂ政治經(jīng)濟制度Ｃ上層建筑Ｄ科學技術１３、遺傳素質在人的開展中起（D）Ａ主導作用Ｂ決定作用Ｃ不起作用Ｄ生理前提作用１４、“近朱者赤、近墨者黑”這句話反映了（A）因素對人的開展的影響Ａ環(huán)境Ｂ遺傳Ｃ教育Ｄ社會活動１５、根據(jù)人的開展的個別差別性，教育要做到（B）Ａ循序漸進Ｂ因材施教Ｃ教學相長Ｄ防微杜漸１６、在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的開展的（D）Ａ順序性Ｂ不平衡性Ｃ穩(wěn)定性Ｄ個別差別性１７、在人的開展的關鍵期施以相應的教育，這是遵循了人的開展的（B）Ａ順序性Ｂ不均衡性Ｃ穩(wěn)定性Ｄ個別差別性１８、教育是一種（C）Ａ生物現(xiàn)象Ｂ自然現(xiàn)象Ｃ社會現(xiàn)象Ｄ心理現(xiàn)象１９、人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明了（B）Ａ遺傳素質在人的身心開展中起決定作用Ｂ遺傳素質在人的身心開展中不起決定作用Ｃ遺傳素質在人的身心開展中不起作用Ｄ自然環(huán)境在人的身心開展中起決定作用２０、我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是（A）Ａ六藝Ｂ三科Ｃ四學Ｄ七藝第三章一、選擇題１、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面開展的人的唯一方法是（A）Ａ教育與生產(chǎn)勞動相結合Ｂ腦力勞動與體力勞動相結合Ｃ城市與農(nóng)村相結合Ｄ書本知識與實際知識相結合２、真正實現(xiàn)人的全面開展的社會條件是（B）Ａ機器大工業(yè)Ｂ社會主義制度Ｃ教育與生產(chǎn)勞動相結合Ｄ市場經(jīng)濟３、學校體育的根本任務是（B）Ａ促進學生正常發(fā)育Ｂ增強學生體質Ｃ使學生掌握體育技能Ｄ輸送運發(fā)動４、美育又可以稱為（C）Ａ藝術教育Ｂ情感教育Ｃ審美教育Ｄ美學教育５、體育的基本組織形式是（C）Ａ課外體育鍛煉Ｂ課間操Ｃ體育課Ｄ運動會６、中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并突出“以美育代宗教”的教育家（B）Ａ王國維Ｂ蔡元培Ｃ楊賢江Ｄ陶行知第四章一、選擇題１、下類不屬于國民教育制度的是（D）Ａ圖書館Ｂ教育領導體制Ｃ辦學體制Ｄ教育內(nèi)容２、狹義的教育制度是指（C）Ａ國民教育制度Ｂ社會教育制度Ｃ學校教育制度Ｄ高等教育制度３、國民教育制度的核心和實質是（A）Ａ中等教育制度Ｂ社會教育制度Ｃ學校教育制度Ｄ高等教育制度４、國民教育制度中最重要的組成部分是（B）Ａ中等教育制度Ｂ社會教育制度Ｃ學校教育制度Ｄ高等教育制度５、在不同政治經(jīng)濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受（C）Ａ政治經(jīng)濟制度的影響Ｂ生產(chǎn)力開展水平與科學技術開展狀況的影響Ｃ青少年身心開展規(guī)律的影響Ｄ本國學制的歷史和國外學制的影響６、我國公布的第一個現(xiàn)代學制是（D）Ａ壬寅學制Ｂ癸卯學制Ｃ壬子癸丑學制Ｄ壬戌學制rénxū７、我國第一個實行的現(xiàn)代學制是（A）Ａ壬寅學制Ｂ癸卯學制Ｃ壬子癸丑學制Ｄ壬戌學制８、明顯反映了“中學為體，西學為用的”精神，表達了半殖民地半封建的特點的現(xiàn)代學制是（B）Ａ壬寅學制Ｂ癸卯學制？Ｃ壬子癸丑學制Ｄ壬戌學制９、第一個規(guī)定男女同校，廢止讀經(jīng)，充實自然科學內(nèi)容，將學堂改為學校的現(xiàn)代學制是（C）Ａ壬寅學制Ｂ癸卯學制Ｃ壬子癸丑學制Ｄ壬戌學制１０、現(xiàn)在社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè)學校，這說明制約學制建立的因素是（D）Ａ社會意識形態(tài)Ｂ社會政治經(jīng)濟制度Ｃ本國文化歷史傳統(tǒng)Ｄ生產(chǎn)力開展水平答案：1D.2C.3A.4B.5C.6D.7A第五章一、選擇題１、教師的根本任務是（D）Ａ進行思想品德教育Ｂ開展學生的智力Ｃ傳授科學文化知識Ｄ教書育人２、教師勞動的創(chuàng)造性主要表達在（C）A進行科學的發(fā)現(xiàn)B進行技術的創(chuàng)造C創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D探索未知領域3、學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A）A示范性B復雜性C主體性D長期性4、教師的榜樣作用主要表達在（B）A衣著整潔B言行一致C舉止端莊D談吐文雅5、少年期學生所處的年齡階段是（C）A6—11歲B7—12歲C11、12—14、15歲D12、13—15、16歲6、我國新型師生關系的特點是（D）A尊師愛生、團結互助、雙邊互動B師生合作、長善救失、教學相長C尊師哀聲、長善救失、雙邊合作D尊師愛生、民主平等、教學相長7、在中小學，建立良好的師生關系主要取決于（A）A教師B學生C家長D校長第六章一、選擇題1、根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)表述學科的內(nèi)容的是（C)A教學指導書B教學參考書C教材D教案2、課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，對課程進行這種劃分的角度是（B）A學生對課程選擇的自由度B課程管理制度C課程的組織核心D課程的存在形式3、以下不符合我國當前的基礎教育課程設置的特點的觀點是（B）A小學階段以綜合課程為主B初中階段以分科課程為主C高中階段以分科課程為主D初中階段分科與綜合課程相結合4、根據(jù)課程方案，以綱要的形式編定的有關學科教學內(nèi)容的指導性文件稱為（A）Ａ課程標準Ｂ課程綱要Ｃ課程要素Ｄ課程標準答案：1C.2B.3B.4A.第七章一、選擇題１、表達我國教學的根本方向和特點的教學原則是（B）Ａ理論聯(lián)系實際原則Ｂ科學性與教育性結合原則Ｃ因材施教原則Ｄ循序漸進原則２、評定學生成的方法除百分制記分法外，還有一類是（B）A五分制記分法B等級制記分法C文字記分法D數(shù)字記分法3、教學方法是指為完成教學任務（D）A教師教育學生的方法B教師指導學生學習的方法C教師講授課程的方式D師生共同活動的方式4、教師在課堂上向學生作示范性的實驗來說明和印證所傳授的知識，這種方法是指（B）A實驗法B演示法C參觀法D實踐活動法5、在教師指導下學生獨立運用一定的一起設備，依照一定的條件作用于一定的對象，使學生親眼看到所學對象的某些變更過程的方法是（A）A實驗法B演示法C實習作業(yè)法D參觀法6、班級授課制在我國正式實行一般認為是在（C）A唐朝中期B明朝中期C清朝末年D辛亥革命以后7、課的類型一般分為兩大類，即（D）Ａ講授課和練習課Ｂ講授課和復習課Ｃ講授課和實驗課Ｄ單一課和綜合課８、《學記》上說：“不陵節(jié)而施”，這句話表達了（A）Ａ循序漸進的教育原則Ｂ啟發(fā)性教學原則Ｃ因材施教的教學原則Ｄ穩(wěn)固性教學原則９、人們常說：“教學有法，而無定法＂，這句話反映了教師勞動的（B）Ａ連續(xù)性Ｂ創(chuàng)造性Ｃ長期性Ｄ示范性１０、以下符合我國古代個別教學的特征的是（C）Ａ學生有固定的修業(yè)年限Ｂ教師對學生講授相同的內(nèi)容Ｃ學生的年齡和知識水平都不相同Ｄ學生的年齡相同但知識水平不同１１、在近代教育史上，認為將教學的主要任務在于訓練學生的智力或思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為（C）Ａ現(xiàn)代教育理論Ｂ傳統(tǒng)教育理論Ｃ形式教育理論Ｄ實質教育理論１２、長期以來的教育實踐證明，學校工作必需做到（A）Ａ以教學為主Ｂ教學、科研并重Ｃ教學、科研、生產(chǎn)三中心Ｄ所有時間用于搞教學１３、以下比擬準確地表達了啟發(fā)性教學原則的主張是（D）Ａ學不躐等Ｂ各因其材Ｃ人不知而不慍Ｄ開而弗達１４、教學是（D）Ａ教師教的活動Ｂ學生學的活動Ｃ教師指導下學生學的活動Ｄ教師教和學生學的統(tǒng)一活動１５、教學過程是以認識為基礎，（A）Ａ促進學生開展的過程Ｂ促進教師教的過程Ｃ形成操作技能的過程Ｄ學生直接經(jīng)驗的過程１６、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（C）Ａ運用知識，形成技能技巧Ｂ感知教材，形成表象Ｃ理解教材，形成概念Ｄ知識的穩(wěn)固與堅持１７、在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是在教師指導下通過（B）來實現(xiàn)的。Ａ直接經(jīng)驗Ｂ間接經(jīng)驗Ｃ生產(chǎn)經(jīng)驗Ｄ生活經(jīng)驗１８、提出直觀性教學原則的主要依據(jù)是（A）Ａ學生的認識規(guī)律Ｂ遺忘的規(guī)律Ｃ學科的邏輯系統(tǒng)Ｄ教學內(nèi)容的思想性答案：1B.2B.3D.4B.5A.6C.7D.8A.9B.10C.11C.12A.13D.14D.15A.16C.17B.18A第八章一、選擇題1、德育是教育者培養(yǎng)受教育者（D）A.政治立場和觀點的教育B.政治思想品質的教育C.法紀觀念和道德品質的教育D.品德的教育2、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（D）A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D.視具體情況，可有多種選擇3、實行“饑餓紀律”教育的社會是（C）A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會4、教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（D）A.指導自我教育法B.典范示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法5、提出“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”的教育家是（B）A.贊可夫B.馬卡連柯C.蘇霍姆林斯基D.加里寧6、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”的德育原則是指（D）A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任和嚴格要求相結合的原則C.教育影響的一致性和連貫性原則D.集體教育和個別教育相結合原則7、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃拥倪@句名言表達的德育方法是（B）A.實踐鍛煉教育法B.典范示范教育法C.陶冶教育法D.品德評價教育法8、我國中小學對學生進行德育的基本方法是（A）A.說理教育法B.典范示范教育法C.自我修養(yǎng)教育法D.陶冶教育法9、中小學德育最基本、最有效的途徑是（A）A.教學B.社會實踐活動C.課外活動D.班主任工作10、德育過程的基本矛盾是（D）A.教育者與受教者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾答案：1D.2D.3C.4D.5B.6D.7B.8A.9A.10D第九章一、選擇題1、班主任是全面負責一個班的（C）A教學工作的教師B德育工作的教師C學生工作的教師D團隊工作的教師2、班主任工作的主要任務是（A）A對學生進行品德教育B關心學生身體健康C組織學生加入勞動和其他社會活動D做好家長工作、爭取社會有關方面的配合3、了解和研究學生基本的方法是（D）A考核法B問卷法C談話法D觀察法4、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（A）A組織和培養(yǎng)班集體B做好個別教育工作C全面了解和研究學生D做好班主任工作的方案和總結5、班集體形成的重要標記是（B）A組織了多樣的教育活動B形成了正確的集體輿