2024年高考生物（山東卷）真題詳細(xì)解讀及評(píng)析

2024年山東高考生物命題認(rèn)真貫徹貫徹黨的二十大精神和立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極落實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型社創(chuàng)設(shè)情境，注重銜接課程改革，保持以穩(wěn)為主、穩(wěn)中求進(jìn)的總基調(diào)；充分考慮學(xué)情變化，加強(qiáng)必備知識(shí)和試卷充分體現(xiàn)了新高考背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生生物學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與核心素養(yǎng)的要求。遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，聚焦核心素養(yǎng)，重視主干知識(shí)、關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)與態(tài)度責(zé)任的整合，關(guān)注學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。習(xí)近平生態(tài)文明思想，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依托高考評(píng)價(jià)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重發(fā)揮科學(xué)選才和引導(dǎo)教學(xué)的功能。試題注重對(duì)必備知識(shí)及關(guān)鍵學(xué)科能力的考查，如信息獲取、邏輯分析、實(shí)驗(yàn)探究等綜合應(yīng)用能力。總體來(lái)看，2024高考生物試題遵循了以?xún)r(jià)值為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)為主導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為核心，試卷遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極落實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的全面達(dá)成，利于拔尖創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)，如1、4、5等題。試卷注重考查學(xué)科本質(zhì)，試卷立足大局，充分體現(xiàn)培根鑄魂；試題貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，充分體現(xiàn)為黨育人，為國(guó)選才，如15、16、17題。立足學(xué)科考查內(nèi)容，在生態(tài)學(xué)的考查中融入習(xí)近平生態(tài)文明思想，凸顯人與自然和諧共生，關(guān)注生態(tài)文明，落實(shí)立德樹(shù)人，如18題以坐標(biāo)曲線(xiàn)為情境，考查種間關(guān)系和種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線(xiàn)，24題以調(diào)查群落的物種豐富度、比較不同群落的物種組成為情境，綜合考查生態(tài)位、物種豐富度和科學(xué)合理規(guī)劃自然保護(hù)區(qū)以維系物種多樣性所選擇的群落脫去含有表面抗原的包膜，進(jìn)入肝細(xì)胞后再脫去由核心抗原組焦生物制造新領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力，充分展現(xiàn)生物學(xué)的學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣。例著眼于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的需要，強(qiáng)化生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查。如23題(2)以“機(jī)體血漿中大多數(shù)蛋白質(zhì)由肝細(xì)胞合成。肝細(xì)胞合成功能發(fā)生障礙時(shí)，組織液的量增加。臨床上可用藥物A競(jìng)對(duì)組織液的影響，考查藥物A競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合醛固酮受體，減少醛固酮的作用，從而減少腎小管對(duì)鈉離子的重吸收，進(jìn)一步抽象、概括形成生命的系統(tǒng)觀，生命的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)觀，并以此指導(dǎo)探究生命活動(dòng)規(guī)律，解決科學(xué)思維是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，是學(xué)生思維方法的表現(xiàn)，試題通過(guò)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)科的視角對(duì)生命現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行分析與綜合、歸納與演繹，抽象與概括、模型與建模、批判性思維、創(chuàng)造性思維等關(guān)鍵能力，探討、闡釋生命活動(dòng)現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證與生物科學(xué)相體兩性花植物的花色、莖高和籽粒顏色3種性狀的遺傳只涉及2對(duì)等位基因，且每種性狀只由1對(duì)等位基生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在生物學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，在解決真實(shí)情境中實(shí)際問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值觀、必備品格與關(guān)鍵能力，是考生知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。試卷通過(guò)與胰島素分泌量最大時(shí)依然無(wú)法使血漿K+濃度恢復(fù)正常，此時(shí)胞內(nèi)攝入K+的量小于胞外K+的試題繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，引導(dǎo)中學(xué)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第5題的制備熒光標(biāo)記的DNA探針，第10題不同處理方式及種子萌發(fā)率(%)的影響，第13題DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)，23題研究下丘腦所在通路膽汁釋放量是否受小腸I細(xì)胞所在通路的影響?？疾閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力及信息獲取和邏輯推理的重視學(xué)以致用，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)。生物學(xué)試題重視考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的原理和研究方法，解決一些問(wèn)題的能力，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)科教育。如1題考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式及影響因素的理解；3題某植物的蛋白P的加工、分泌及酸堿度對(duì)蛋白質(zhì)功能的影響；15題酵母菌在合成色氨酸時(shí)3種酶在該合成途徑中的作用順序分析；16題豌豆干種子吸水萌發(fā)實(shí)驗(yàn)中子葉耗氧量、乙醇脫氫酶活性與被氧化的NADH的關(guān)系。考查基本概念的辨析和深入理解，山東卷從整體上，較好體現(xiàn)了基于生物學(xué)的特點(diǎn)，從基礎(chǔ)性、本次高考生物試題最明顯的變化是一方面注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考查，另一方面是大大增加了溯因推理和實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)試題的比例。學(xué)生在答題中應(yīng)認(rèn)真從題目中找準(zhǔn)考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的推理和判斷，并且在實(shí)驗(yàn)類(lèi)試題的答題中要分析好前后因果，從已學(xué)知識(shí)體系中找準(zhǔn)答案的切入點(diǎn)。針對(duì)此次試山東高考生物試題往往集中在教材多個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查，考查考生的知識(shí)與觀念素養(yǎng)，及在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)處理復(fù)雜任務(wù)的能力。因此，備考復(fù)習(xí)要以教材為依據(jù)，落實(shí)好基本概念，注意概念的內(nèi)涵和外延。圍繞某個(gè)概念、某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)、某一生物學(xué)事實(shí)進(jìn)行發(fā)散思維，或作為小專(zhuān)題進(jìn)主要體現(xiàn)在針對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)試劑及過(guò)程等方面的考查，和要求考生能夠?qū)ι飳W(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，包括提出問(wèn)題、做出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及結(jié)果的交流與討論等。因此，備考復(fù)習(xí)要認(rèn)真完成教材實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作能力，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，提升實(shí)驗(yàn)探究能力，培養(yǎng)探究與創(chuàng)新素養(yǎng)。重視教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，按探究與創(chuàng)新的一般流程進(jìn)行探究：觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析討論、得出結(jié)論。訓(xùn)練科學(xué)思維，鞏固實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題。在原因分析時(shí)，注意術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確與表達(dá)的邏輯性和圖解特別多，旨在考查考生的理解能力和解決問(wèn)題能力。復(fù)習(xí)時(shí)要注意把握知識(shí)的本質(zhì)及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)生物學(xué)科是一門(mén)概念學(xué)科，里面含有大量的學(xué)科名詞和概念。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本既能的理解和應(yīng)用這兩大方面。新高考下對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的考查比例增加，因此在后續(xù)復(fù)習(xí)備考中，要指導(dǎo)學(xué)生回歸教材，對(duì)課本中的核心知識(shí)和概念進(jìn)行分解和重構(gòu)，利用關(guān)鍵詞把握知識(shí)的內(nèi)涵和延伸。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，也可根據(jù)教師已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考點(diǎn)的預(yù)測(cè)和易錯(cuò)點(diǎn)的重點(diǎn)總結(jié)，同教師可在回歸課本的過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將課本中零散的知識(shí)點(diǎn)連接成一個(gè)整體，同時(shí)也要注意發(fā)散思維，可引導(dǎo)學(xué)生大膽打破課本中的章節(jié)編排方式，按照知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、考試內(nèi)容的考查形式進(jìn)行大膽歸納，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充分整合。同時(shí)進(jìn)行綜合類(lèi)試題的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握總結(jié)相題號(hào)題型必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)12分必修1,必修2通道運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸，基因22分擇性必修1巨噬細(xì)胞的功能，主動(dòng)運(yùn)32分必修142分必修1系統(tǒng)，植物細(xì)胞的吸水和失水52分必修2DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制，62分必修272分擇性必修1疫82分必修2人類(lèi)遺傳病92分修1內(nèi)環(huán)境變化會(huì)引發(fā)機(jī)體自動(dòng)調(diào)節(jié)，以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)括及模型與建模，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)2分修1植物激素受多種因素的調(diào)素的調(diào)節(jié)2分修2數(shù)量變化的因素，生物防治括及模型與建模，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)2分修2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)的富集效應(yīng)括及模型與建模，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)2分修3理解能力，科學(xué)探究能力2分修3概括能力，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)2分修3繹，科學(xué)探究多選3分必修1多選3分必修2遺傳分離定律，伴性遺傳，染色體結(jié)構(gòu)變異多選3分修2種群密度，種群增長(zhǎng)率，種群年齡結(jié)構(gòu)，種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)3分修1多選3分修39分必修1素合成的因素，光飽和點(diǎn)，產(chǎn)物的運(yùn)輸16分必修2定律，基因在染色體上位置學(xué)探究的確定，電泳圖10分修1鹽平衡調(diào)節(jié)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，所在通路的影響學(xué)探究9分修2與演繹，生態(tài)文明意識(shí)11分修3切電泳，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的程與演繹，工程思維一、選擇題：本題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。1.植物細(xì)胞被感染后產(chǎn)生的環(huán)核苷酸結(jié)合并打開(kāi)細(xì)胞膜上的Ca2+通道蛋白，使細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度升高，調(diào)控相關(guān)基因表達(dá)，導(dǎo)致H?O?含量升高進(jìn)而對(duì)細(xì)胞造成傷害；細(xì)胞膜上的受體激酶BAK1被油菜素內(nèi)酯活化后關(guān)閉上述Ca2+通道蛋白。下列說(shuō)法正確的是()A.環(huán)核苷酸與Ca2+均可結(jié)合Ca2+通道蛋白B.維持細(xì)胞Ca2+濃度的內(nèi)低外高需消耗能量C.Ca2+作為信號(hào)分子直接抑制H?O?的分解D.油菜素內(nèi)酯可使BAK1缺失的被感染細(xì)胞內(nèi)H?O?含量降低解題要領(lǐng)選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A教材67頁(yè)：分子或離子通過(guò)通道蛋白時(shí)，B教材69頁(yè)：物質(zhì)逆濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，需要載體蛋白協(xié)助，同時(shí)C的作用題干信息：細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度升高，調(diào)控相關(guān)基因表達(dá)，導(dǎo)致H?O?含量D的作用題干信息：細(xì)胞膜上的受體激酶BAK1被油菜Ca2+通道蛋白。D錯(cuò)誤的速率減小，引起有機(jī)酸ITA的生成增加。ITA可被細(xì)胞膜上的載體蛋白L轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外。下列說(shuō)法錯(cuò)誤A.細(xì)胞呼吸為巨噬細(xì)胞吞噬死亡細(xì)胞的過(guò)程提供能量B.轉(zhuǎn)運(yùn)ITA時(shí)，載體蛋白L的構(gòu)象會(huì)發(fā)生改變C.該巨噬細(xì)胞清除死亡細(xì)胞后，有氧呼吸產(chǎn)生CO?的速率增大D.被吞噬的死亡細(xì)胞可由巨噬細(xì)胞的溶酶體分解選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A量教材P71:胞吞、胞吐是普遍存在的現(xiàn)象，它們需要消耗細(xì)胞呼吸所釋放的能量。A正確B載體蛋白的運(yùn)輸特點(diǎn)教材P66:載體蛋白只允許與自身結(jié)合部位相適應(yīng)的分子而且每次轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)都會(huì)發(fā)生自身構(gòu)象的改變。B正確C有氧呼吸的題干信息：心肌損傷誘導(dǎo)某種巨噬細(xì)胞吞噬、清巨噬細(xì)胞線(xiàn)粒體中NAD+濃度降低，生成NADH的速率減小。C錯(cuò)誤D溶酶體的功能教材P49:溶酶體內(nèi)部含有多種水解酶，能分解衰老、損吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或細(xì)菌。D正確3.某植物的蛋白P由其前體加工修飾后形成，并通過(guò)胞吐被排出細(xì)胞。在胞外酸性環(huán)境下，蛋白P被分生結(jié)構(gòu)改變，使其不被受體識(shí)別。下列說(shuō)法正確的是()C.提取蛋白P過(guò)程中為保持其生物活性，所用緩沖體系應(yīng)為堿性D.病原菌侵染使蛋白P不被受體識(shí)別，不能體現(xiàn)受體識(shí)別的專(zhuān)一性選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A分泌蛋白的教材P52:分泌蛋白的合成過(guò)程大致是：首先，在游離核糖體中以氨基酸為原料開(kāi)始多肽鏈的合成，當(dāng)合成一會(huì)與核糖體一起轉(zhuǎn)移到粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上繼續(xù)其合成過(guò)程。A錯(cuò)誤B細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教材P52:囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞膜，與細(xì)胞膜融合，將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外。B正確C影響蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的因素題干信息：病原菌侵染使胞外環(huán)境成為堿性改變。C錯(cuò)誤D受體識(shí)別的教材P84:過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高，會(huì)使酶的空間4.仙人掌的莖由內(nèi)部薄壁細(xì)胞和進(jìn)行光合作用的外層細(xì)胞等組成，內(nèi)部薄壁細(xì)胞的細(xì)胞壁伸縮性更大。水分充足時(shí)，內(nèi)部薄壁細(xì)胞和外層細(xì)胞的滲透壓保持相等；干旱環(huán)境下，內(nèi)部薄率比外層細(xì)胞快。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.細(xì)胞失水過(guò)程中，細(xì)胞液濃度增大B.干旱環(huán)境下，外層細(xì)胞的細(xì)胞液濃度比內(nèi)部薄壁細(xì)胞的低C.失水比例相同的情況下，外層細(xì)胞更易發(fā)生質(zhì)壁分離D.干旱環(huán)境下內(nèi)部薄壁細(xì)胞合成多糖的速率更快，有利于外層細(xì)胞的光合作用選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A教材P52:當(dāng)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入外界溶液。A正確B決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目題干信息：外層細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，干旱環(huán)境下，內(nèi)部薄壁細(xì)胞中單糖合成多糖的速率比外層細(xì)胞快。B錯(cuò)誤C壁伸縮性的關(guān)系題干信息：內(nèi)部薄壁細(xì)胞的細(xì)胞壁伸縮性更大。C正確D影響光合作用的教材P84:仙人掌的莖由內(nèi)部薄壁細(xì)胞和進(jìn)行光合作用的外層細(xì)因素胞等組成。D正確5.制備熒光標(biāo)記的DNA探針時(shí)，需要模板、引物、DNA聚合酶等。在只含大腸桿菌DNA聚合酶、擴(kuò)增緩沖液、H?O和4種脫氧核苷酸(dCTP、dTTP、dGTP和堿基被熒光標(biāo)記的dATP)的反應(yīng)管①~④中，分別加入如表所示的適量單鏈DNA.已知形成的雙鏈DNA區(qū)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，且在本實(shí)驗(yàn)的溫度條件下不能產(chǎn)生小于9個(gè)連續(xù)堿基對(duì)的雙鏈DNA區(qū)。能得到帶有熒光標(biāo)記的DNA探針的反應(yīng)管有()反應(yīng)管①5'-GCCGATCTTTATA-3'3'-G②③5'-ATTTCCCGATCCG-3'3'-A④選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息①DNA復(fù)制需要題干信息：①5'-GCCGATCTTTATA-3'3'-GACCGGCTAGAAA-5'。①正確②DNA模板鏈不能含互補(bǔ)序列③DNA復(fù)制時(shí)從3'端延伸題干信息：5'-ATTTCCCGATCCG-3'3'-AGGGCTAG正確④題干信息：5'-TTCACTGGCCAGT-3'。④正確6.某二倍體生物通過(guò)無(wú)性繁殖獲得二倍體子代的機(jī)制有3種：①配子中染色體復(fù)制1次；②減數(shù)分裂I正常，減數(shù)分裂Ⅱ姐妹染色單體分離但細(xì)胞不分裂；③減數(shù)分裂I細(xì)胞不分裂，減數(shù)分裂Ⅱ時(shí)每個(gè)四分體形成的4條染色體中任意2條進(jìn)入1個(gè)子細(xì)胞。某個(gè)體的1號(hào)染色體所含全部基因如圖所示，其中Ai、A?為顯性基因，a?、a?為隱性基因。該個(gè)體通過(guò)無(wú)性繁殖獲得了某個(gè)二倍體子代，該子代體細(xì)胞中所有1號(hào)染色體上的顯性基因數(shù)與隱性基因數(shù)相等。已知發(fā)育為該子代的細(xì)胞在四分體時(shí)，1號(hào)染色體僅2條非姐妹染色單體發(fā)生了1次互換并引起了基因重組。不考慮突變，獲得該子代的所有可能機(jī)制為()選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息①染色體復(fù)制的結(jié)果是形成兩個(gè)完色單體。題干信息：①配子中染色體復(fù)制1次。①錯(cuò)誤。②發(fā)生交換的染色可能相互互補(bǔ)。胞不分裂。②正確。③個(gè)四分體形成的4條染色體中任意2條進(jìn)入1個(gè)題干信息：減數(shù)分裂I細(xì)胞不分裂，減數(shù)分裂Ⅱ時(shí)每個(gè)四分體形成的4條染色體中任意2條進(jìn)入1個(gè)子細(xì)胞。③正確。7.乙型肝炎病毒(HBV)的結(jié)構(gòu)模式圖如圖所示。HBV與肝細(xì)胞吸附結(jié)合后，脫去含有表面抗原的包膜，進(jìn)入肝細(xì)胞后再脫去由核心抗原組成的衣殼，大量增殖形成新的HBV,釋放后再感染其他肝細(xì)胞。下列說(shuō)法正確的是()表面抗原表面抗原正0A.樹(shù)突狀細(xì)胞識(shí)別HBV后只發(fā)揮其吞噬功能B.輔助性T細(xì)胞識(shí)別并裂解被HBV感染的肝細(xì)胞C.根據(jù)表面抗原可制備預(yù)防乙型肝炎的乙肝疫苗D.核心抗原誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體的過(guò)程屬于細(xì)胞免疫選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A樹(shù)突狀細(xì)胞的功能且可以將抗原信息暴露在細(xì)胞表面，以便呈遞給其他免疫細(xì)胞。A錯(cuò)誤。B輔助性T細(xì)胞的功能教材P72:輔助T細(xì)胞受抗原刺激，分裂、分化，并釋放細(xì)胞因C個(gè)完整的病原體，而是病原體所含有的抗原。因此，可以利用病原體的某些成分及其產(chǎn)物制備疫苗。C正確D免疫教材P72:B細(xì)胞激活后可以產(chǎn)生抗體，這種靠抗體“作戰(zhàn)”的方8.如圖為人類(lèi)某單基因遺傳病的系譜圖。不考慮X、Y染色體同源區(qū)段和突變，下列推斷錯(cuò)誤的是()IIⅡ②4②5C2Ⅲ2]正常男性■患病男性〇正常女性患病女性②女性，未知患病情況A.該致病基因不位于Y染色體上B.若Ⅱ-1不攜帶該致病基因，則Ⅱ-2一定為雜合子C.若Ⅲ-5正常，則Ⅱ-2一定患病D.若Ⅱ-2正常，則據(jù)Ⅲ-2是否患病可確定該病遺傳方式選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A題圖信息：I2和Ⅱ4患病。A正確。B題圖信息：若Ⅱ-1不攜帶該致病基因，則遺傳病，則Ⅱ-2一定為雜合子X(jué)AXa。B正確。C常染色體顯性遺傳病正常為aa,而Ⅲ-3患病Aa,Ⅱ-2一定患病。C正確D題圖信息：若Ⅱ-2正常，Ⅲ-3患病，該病為隱性遺傳病，若Ⅲ-2患病，則可推出該病為常染色體隱性遺傳病，9.機(jī)體存在血漿K+濃度調(diào)節(jié)機(jī)制，K+濃度升高可直接刺激胰島素的分泌，從而促進(jìn)細(xì)胞攝入K+,使血漿血漿K+濃度恢復(fù)正常，此時(shí)胞內(nèi)攝入K+的量小于胞外K+的增加量，引起高鉀血癥。已知胞內(nèi)K+濃度總是高于胞外，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.高鉀血癥患者神經(jīng)細(xì)胞靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外電位差增大C.高鉀血癥患者的心肌細(xì)胞對(duì)刺激的敏感性改變D.用胰島素治療高鉀血癥，需同時(shí)注射葡萄糖選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A教材P28:靜息時(shí)，膜主要對(duì)K+有通透性，造成K+外流。A錯(cuò)B題干信息：胰島素促進(jìn)細(xì)胞攝入K+。B正確。C細(xì)胞外K+濃度對(duì)刺激敏感性的題干推論：高鉀血癥患者心肌細(xì)胞的靜息電位絕對(duì)值減小，容易產(chǎn)生興奮。C正確影響D進(jìn)行氧化分解，進(jìn)入肝、肌肉并合成糖原，進(jìn)入脂肪組織轉(zhuǎn)變?yōu)橐葝u素是唯一能夠降低血糖濃度的激素。D正確。10.擬南芥的基因S與種子萌發(fā)有關(guān)。對(duì)野生型和基因S過(guò)表達(dá)株系的種子分別進(jìn)行不同處理，處理方種子萌發(fā)率(%)如表所示，其中MS為基本培養(yǎng)基，WT為野生型，OX為基因S過(guò)表達(dá)株系，PAC為赤霉素合成抑制劑。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()培養(yǎng)時(shí)間24小時(shí)00000036小時(shí)533A.MS組是為了排除內(nèi)源脫落酸和赤霉素的影響C.基因S過(guò)表達(dá)減緩脫落酸對(duì)種子萌發(fā)的抑制D.脫落酸和赤霉素在擬南芥種子的萌發(fā)過(guò)程中相互拮抗解題要領(lǐng)選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A實(shí)驗(yàn)的單變量原則必修1教材P78:控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。A正確。B實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析題干信息：與MS組相比，MS+PAC組種子萌發(fā)率明顯降低。B錯(cuò)誤。C實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析題干信息：與MS組相比，MS+脫落酸組種子萌發(fā)率明顯降低。D的相互作用題干信息：與MS組相比，MS+PAC組種子萌發(fā)率明顯降低；與MS組相比，MS+脫落酸組種子萌發(fā)率明顯降低。D正確。含量高，該次生代謝物對(duì)棉蚜有一定的毒害作用。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.統(tǒng)計(jì)棉田不同害蟲(chóng)物種的相對(duì)數(shù)量時(shí)可用目測(cè)估計(jì)法B.棉蚜天敵對(duì)棉蚜種群的作用強(qiáng)度與棉蚜種群的密度有關(guān)C.提高棉花體內(nèi)該次生代謝物的含量用于防治棉蚜屬于化學(xué)防治D.若用該次生代謝物防治棉蚜，需評(píng)估其對(duì)棉蚜天敵的影響選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A土壤動(dòng)物豐富度調(diào)查教材P30:常用統(tǒng)計(jì)物種相對(duì)數(shù)量的方法有兩種：一是幾名計(jì)算法，二是目測(cè)估計(jì)法。A正確。B影響種群密度的因素教材P15:在自然界，任何一個(gè)種群與其他種群有著其中捕食與被捕食的關(guān)系、相互競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系都是十分常見(jiàn)的。B正確。C生物防治與化學(xué)防治生代謝物對(duì)棉蚜有一定的毒害作用。C錯(cuò)誤D天敵對(duì)種群數(shù)量的影響教材P15:天敵對(duì)獵物種群數(shù)量的影響的例子更是不勝枚舉。D正確。12.某穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)某時(shí)刻第一、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物量分別為6g/m2和30g/m2,據(jù)此形成上寬下窄的生物量金字塔。該生態(tài)系統(tǒng)無(wú)有機(jī)物的輸入與輸出，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()B.根據(jù)生物體內(nèi)具有富集效應(yīng)的金屬濃度可輔助判斷不同物種所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的高低C.流入分解者的有機(jī)物中的能量都直接或間接來(lái)自于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量可能小于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A能量流動(dòng)的方向教材P56:在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再一次流向后面的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)。A正確。B沿著食物鏈在生物體內(nèi)聚集，最終積累在食物鏈的頂端。B正C解者分解釋放出來(lái)；另一部分則被初級(jí)消費(fèi)能量就流入了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其中一些以遺體殘骸形式被分解者利D重也大于肉食性動(dòng)物的總干重。D錯(cuò)誤。13.關(guān)于“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是()A.整個(gè)提取過(guò)程中可以不使用離心機(jī)B.研磨液在4℃冰箱中放置幾分鐘后，應(yīng)充分搖勻再倒入燒杯中C.鑒定過(guò)程中DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變D.僅設(shè)置一個(gè)對(duì)照組不能排除二苯胺加熱后可能變藍(lán)的干擾選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A教材P74:在漏斗中墊上紗布，將洋蔥研磨液過(guò)濾到燒杯中，在4℃的冰箱中放置幾分鐘，再取上清液，也可心機(jī)進(jìn)行離心后取上清液。A正確。B教材P74:在漏斗中墊上紗布，將洋蔥研磨液過(guò)濾到燒杯中，在CDNA的鑒定教材P78:當(dāng)溫度上升到90℃以上時(shí)，DDNA的鑒定教材P75:取兩只試管，各加入2mol/L的NaCl溶液5mL。將絲狀物或沉淀物溶于其中一只試管的NaCl溶液中。然后，向兩只試管各加入4mL的二苯胺試劑?；旌暇鶆蚝螅瑢⒃嚬苤糜诜兴屑訜?min。待試管冷卻后，比較兩支試管中溶液顏色的變化。D下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.相同菌體密度下，菌球體越大檸檬酸產(chǎn)生速率越慢B.發(fā)酵中期添加一定量的硫酸銨可提高檸檬酸產(chǎn)量C.發(fā)酵過(guò)程中pH下降可抑制大部分細(xì)菌的生長(zhǎng)D.發(fā)酵結(jié)束后，將過(guò)濾所得的固體物質(zhì)進(jìn)行干燥即可獲得檸檬酸產(chǎn)品選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A體積與表面積的關(guān)系教材P115:細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因有很多。細(xì)胞大小影響物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?。A正確。B調(diào)節(jié)C響教材P84:在最適的溫度和pH條件下，酶的活性最高，溫度和pH偏高或偏低，酶活性都會(huì)明顯降低。C正D發(fā)酵產(chǎn)物的分離、提純選擇性必修3教材P23:發(fā)酵產(chǎn)品如果是代性質(zhì)采取適當(dāng)?shù)奶崛?、分離和純化措施來(lái)獲得產(chǎn)品。D錯(cuò)15.酵母菌在合成色氨酸時(shí)需要3種酶X、Y和Z、trpX、trpY和trpZ分別為相應(yīng)酶的編碼基因突變的色氨酸依賴(lài)型突變體。已知3種酶均不能進(jìn)出細(xì)胞，而色氨酸合成途徑的中間產(chǎn)物積累到一定程度時(shí)可分泌到胞外。將這3種突變體均勻劃線(xiàn)接種到含有少量色氨酸的培養(yǎng)基上，生長(zhǎng)情況如圖。據(jù)圖分析，3種酶在該合成途徑中的作用順序?yàn)?)AX→Y→ZB.Z→Y→XC.Y→X→ZD解題要領(lǐng)選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息CD定的生化反應(yīng)而必修2教材P71:基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀。必修2教材P74:基因通過(guò)其表達(dá)產(chǎn)物——蛋白質(zhì)來(lái)控制性狀。選擇性必修3教材P9:在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物生物提供合適的營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境條件。選擇性必修3教材P9:微生物在瓊脂固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長(zhǎng)，可以形成肉眼可見(jiàn)的菌落。題圖信息：trpZ突變體處菌落數(shù)>trpX突變體處菌落數(shù)>trpY突16.種皮會(huì)限制O?進(jìn)入種子。豌豆干種子吸水萌發(fā)實(shí)驗(yàn)中子葉耗氧量、乙醇脫氫酶活性與被氧化的NADH的關(guān)系如圖所示。已知無(wú)氧呼吸中，乙醇脫氫酶催化生成乙醇，與此同時(shí)NADH被氧化。下列說(shuō)法正確的A.p點(diǎn)為種皮被突破的時(shí)間點(diǎn)B.Ⅱ階段種子內(nèi)O?濃度降低限制了有氧呼吸C.Ⅲ階段種子無(wú)氧呼吸合成乙醇的速率逐漸增加D.q處種子無(wú)氧呼吸比有氧呼吸分解的葡萄糖多選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息AB無(wú)氧呼吸不需要?dú)涿窩無(wú)氧呼吸合成乙醇降低。C錯(cuò)誤。D題圖信息：q處種子無(wú)氧呼吸與有氧呼吸氧正確。的利用速率17.果蠅的直翅、彎翅受IV號(hào)常染色體上的等位基因A、a控制?，F(xiàn)有甲、乙2只都只含7條染色體的直翅雄果蠅，產(chǎn)生原因都是IV號(hào)常染色體中的1條移接到某條非同源染色體末端，且移接的IV號(hào)常染色體著絲粒丟失。為探究IV號(hào)常染色體移接情況，進(jìn)行了確的是()實(shí)驗(yàn)①:甲×正常雌果蠅→Fi中直翅：彎翅=7:1,且雄果蠅群體中的直翅：彎翅=3:1實(shí)驗(yàn)②:乙×正常雌果蠅→F?中直翅：彎翅=3:1,且直翅和彎翅群體中的雌雄比都是1:1A.①中親本雌果蠅的基因型一定為AaC.甲中含基因A的1條染色體一定移接到X染色體末端D.乙中含基因A的1條染色體一定移接到X染色體末端選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A伴性遺傳B伴性遺傳題干信息：甲×正常雌果蠅→F?中直翅：彎翅=7:1,且雄果蠅群體中的直翅：彎翅=3:1。B錯(cuò)誤。C染色體變異題干信息：乙×正常雌果蠅→F?中直翅：彎翅=3:1,且直翅和彎翅群體中的雌雄比都是1:1。C正確。D染色體變異的變異稱(chēng)為易位。D錯(cuò)誤。18.種群增長(zhǎng)率等于出生率減死亡率。不有一個(gè)種群個(gè)體間存在共同抵御天敵等種內(nèi)互助。下列說(shuō)法正確的是()種群密度/相對(duì)值A(chǔ).乙種群存在種內(nèi)互助B.由a至c,乙種群?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)增加的個(gè)體數(shù)逐漸增多D.a至b階段，甲種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型解題要領(lǐng)選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A種內(nèi)互助題圖信息：由a至c,乙種群的種群增長(zhǎng)率先增大后減小。A正確。B種群的"S"形增長(zhǎng)曲線(xiàn)誤。C長(zhǎng)曲線(xiàn)題圖信息：由a至c,乙種群種群增長(zhǎng)率先增大后逐漸下降為0。C正確。D種群的年齡結(jié)構(gòu)類(lèi)型題圖信息：a至b階段，甲種群增長(zhǎng)率大于0。D錯(cuò)誤。19.瞳孔開(kāi)大肌是分布于眼睛瞳孔周?chē)募∪?，只大肌收縮，導(dǎo)致瞳孔擴(kuò)張，該反射稱(chēng)為瞳孔皮膚反射，其反射通路如圖所示，和脊髓中的神經(jīng)纖維束。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()面部皮膚感受器→傳入神經(jīng)①→腦干→網(wǎng)狀脊髓束→脊髓(胸段)→傳出神經(jīng)②→瞳孔開(kāi)大肌A.該反射屬于非條件反射B.傳入神經(jīng)①屬于腦神經(jīng)C.傳出神經(jīng)②屬于軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)D.若完全阻斷脊髓(頸段)中的網(wǎng)狀脊髓束，該反射不能完成選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A非條件反射和條件反射的識(shí)別教材P24:出生后無(wú)須訓(xùn)練就具有的反射，叫作非條件反射。出生后在生活過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的反射叫作條件反射。A正確。B經(jīng)。腦神經(jīng)主要分布在頭面部，負(fù)責(zé)管理頭部的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)；脊B正確。C軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和自主神經(jīng)教材P18:傳出神經(jīng)分為支配軀體運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)和支配內(nèi)臟器官的神經(jīng)。支配內(nèi)臟、血管和腺體的傳出神經(jīng)，它們的活動(dòng)不受意識(shí)支配，稱(chēng)為自主神經(jīng)系統(tǒng)。C錯(cuò)誤。D來(lái)實(shí)現(xiàn)中任何環(huán)節(jié)在結(jié)構(gòu)、功能上受損，反射就不能完成。D正20.下列關(guān)于植物愈傷組織的說(shuō)法正確的是()A.用果膠酶和膠原蛋白酶去除愈傷組織的細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體B.融合的原生質(zhì)體需再生出細(xì)胞壁后才能形成愈傷組織C.體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株細(xì)胞中具有來(lái)自親本的2個(gè)細(xì)胞核D.通過(guò)愈傷組織再生出多個(gè)完整植株的過(guò)程屬于無(wú)性繁殖選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息A植物原生質(zhì)體的獲取教材P37:在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交之前，必須先利用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁。A錯(cuò)誤。B融合原生質(zhì)體形成愈傷組織過(guò)誘導(dǎo)可形成愈傷組織，并進(jìn)一步發(fā)育成完整的雜種植株。B正確。C核→再生出細(xì)胞壁。C錯(cuò)誤。D教材P39:快速繁殖優(yōu)良品種的植物組織培養(yǎng)技術(shù)，也叫微型繁殖技術(shù)。它不僅可以高效、快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖，還可以保持優(yōu)良品種的遺傳特特性。一些優(yōu)良的觀賞植物、經(jīng)濟(jì)林木、木。D正確。21.從開(kāi)花至籽粒成熟，小麥葉片逐漸變黃。與野生型相比，某突變體葉片變黃的速度慢，籽粒淀粉含量低。研究發(fā)現(xiàn)，該突變體內(nèi)細(xì)胞分裂素合成異常，進(jìn)而影響了類(lèi)囊體膜蛋白穩(wěn)定性和蔗糖轉(zhuǎn)化酶活性，而呼吸代謝不受影響。類(lèi)囊體膜蛋白穩(wěn)定性和蔗糖轉(zhuǎn)化酶活性檢測(cè)結(jié)果如圖所示，開(kāi)花14天后植株的胞間CO?濃度和氣孔導(dǎo)度如表所示，其中Lov為細(xì)胞分裂素合成抑制劑，KT為細(xì)胞分裂素類(lèi)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開(kāi)的程度。已知蔗糖轉(zhuǎn)化酶催化蔗糖分解為單糖。胞間CO?濃度(μmolCO?mol-1)野生型突變體氣孔導(dǎo)度(molH?Om-2s-1)野生型突變體(1)光反應(yīng)在類(lèi)囊體上進(jìn)行，生成可供暗反應(yīng)利用的物質(zhì)有。結(jié)合細(xì)胞分裂素的作用，據(jù)圖分析，與野生型相比，開(kāi)花后突變體葉片變黃的速度慢的原因是-0(2)光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大時(shí)的最低光照強(qiáng)度。據(jù)表分析，與野生型相比，開(kāi)花14天后突變體的 (3)已知葉片的光合產(chǎn)物主要以蔗糖的形式運(yùn)輸?shù)街仓旮魈?。?jù)圖分析，突變體籽粒淀粉含量低的原因是 o解題要領(lǐng)設(shè)問(wèn)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息分解的因素教材P103:葉綠體中光合色素吸收的光能，一是將水分解為氧和H+,H+與氧化型輔酶Ⅱ(NADP階段的化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)也儲(chǔ)存部分能量供暗反應(yīng)階段利用；生成ATP,這些ATP將參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反試題信息：突變體細(xì)胞分裂素合成更多光飽和點(diǎn)影響光飽和點(diǎn)的因素試題信息：開(kāi)花14天后突變體氣孔導(dǎo)度大于野生型，但胞間CO?濃度小于野生型。的原因22.某二倍體兩性花植物的花色、莖高和籽粒顏色3種性狀的遺傳只涉及2對(duì)等位基因，且每種性狀只由1對(duì)等位基因控制，其中控制籽粒顏色的等位基因?yàn)镈、d;葉邊緣的光滑形和鋸齒形是由2對(duì)等位基因A、a和B、b控制的1對(duì)相對(duì)性狀，且只要有1對(duì)隱性純合基因，葉邊緣就表現(xiàn)為鋸齒形。為研究上述性狀的遺傳特性，進(jìn)行了如表所示的雜交實(shí)驗(yàn)。另外，擬用乙組Fi自交獲得的F?中所有鋸齒葉綠粒植株的葉片為材料，通過(guò)PCR檢測(cè)每株個(gè)體中控制這2種性狀的所有等位基因，以輔助確定這些基因在染色體上的相對(duì)位置關(guān)系。預(yù)期對(duì)被檢測(cè)群體中所有個(gè)體按PCR產(chǎn)物的電泳條帶組成(即基因型)相同的原則歸類(lèi)后，該群體電泳圖譜只有類(lèi)型I或類(lèi)型Ⅱ,如圖所示，其中條帶③和④分別代表基因a和d。已知各基因的PCR組別F1的表型及比例。甲紫花矮莖黃粒×紅花高紫花高莖黃粒：紅花高莖綠粒：紫花矮莖黃粒：紅花矮莖綠粒=1:1:1:1乙粒(1)據(jù)表分析，由同一對(duì)等位基因控制的2種性狀是,判斷依據(jù)是(2)據(jù)表分析，甲組F1隨機(jī)交配，若子代中高莖植株占比為,則能確定甲組中涉及的2對(duì)等位基因(3)圖中條帶②代表的基因是:乙組中鋸齒葉黃粒親本的基因型為。若電泳圖譜為類(lèi)型I,則被檢測(cè)群體在F?中占比為o_(4)若電泳圖譜為類(lèi)型Ⅱ,只根據(jù)該結(jié)果還不能確定控制葉邊緣形狀和籽粒顏色的等位基因在染色體上的相對(duì)位置關(guān)系，需輔以對(duì)F?進(jìn)行調(diào)查。已知調(diào)查時(shí)正值F?的花期，調(diào)查思路：;預(yù)期調(diào)查結(jié)果并得設(shè)問(wèn)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息一個(gè)基因可以影響多個(gè)性狀教材P74:基因與性狀的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的一一一個(gè)性狀可以受到多個(gè)基因影響。一個(gè)基因也可以影響多個(gè)花高莖綠粒：紫花矮莖黃粒：紅花矮莖綠粒=1:F?隨機(jī)交配F?中某種表型所占比例中涉及的2對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。試題信息：若用E/e表示控制莖高性狀的基因，F(xiàn)?中Ee:基因在染色體上的后代所占比例和B、b控制的1對(duì)相對(duì)性狀，且只要有1對(duì)隱題干信息：鋸齒葉黃?！龄忼X葉綠?！繛楣饣蛟谌旧w上的3對(duì)基因在染色體題干信息：若電泳圖譜為類(lèi)型Ⅱ。題干信息：調(diào)查時(shí)正值F?的花期。題干信息：僅根據(jù)表型預(yù)期調(diào)查結(jié)果，并簡(jiǎn)要描述結(jié)論。下丘腦下丘腦膽囊釋放膽汁小腸I細(xì)胞干細(xì)胞分泌膽汁膽囊平滑肌收縮迷走神經(jīng)注：→表示促進(jìn)：--→表示分泌：ACh:乙酰膽堿：CCK:縮膽囊素__設(shè)問(wèn)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)或題干信息神經(jīng)沖動(dòng)在細(xì)胞間的傳遞教材P103:神經(jīng)元與肌肉細(xì)胞或某些腺體細(xì)胞也是通過(guò)突觸或腺細(xì)胞，引起肌肉的收縮或腺體的分泌。教材P28:當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加，內(nèi)流，這個(gè)部位的膜兩側(cè)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)的興奮狀態(tài)。血漿蛋白減少會(huì)引起組織水腫藥物A競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合醛固酮受體增加尿量使組織液的量恢復(fù)正常的機(jī)制教材P5:血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。教材P30:有些物質(zhì)能促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的合成和釋放速率，有些干擾神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合，有些會(huì)影響分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶的活性。試題信息：用藥物A競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合醛固酮受體增加尿量，以達(dá)到治療效果。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析題干信息：為研究下丘腦所在通路膽汁釋放量是否受小腸I細(xì)胞所在通路的影響。題圖信息：小腸I細(xì)胞所在通路相關(guān)的物質(zhì)是CCK。24.研究群落時(shí)，不僅要調(diào)查群落的物種豐富度，還要比較不同群落的