2024年高考物理（上海卷）真題詳細(xì)解讀及評析

繼2017屆上海市高考改為3+3模式后，不分文理，外語可考兩次，今年這一屆(2024屆)在2017屆在2017-2023屆期間，上海市物理等級考卷分為三類題型：單選題、填空題和綜合題。其中單選題為12道，1-8題較為基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)上通常設(shè)置為3分；9-12題為中等梯度題，每道題4分。填空題一共是5道，每道題設(shè)置4分。綜合題有三道，第一道為實(shí)驗(yàn)題，后面兩道為綜合性計(jì)算題，綜合題分值設(shè)置為40分。2024屆的考題，一共是六個(gè)情景材料，卷面的分值分布未對外公布。從題型上看，每個(gè)材料都可能出上海市2024屆等級考物理真題細(xì)目表分子的大小選必三11選必三11三2材料四必修一3力的必修二6五1五2五3核反應(yīng)與必修二5必修三9六1六2六3六42024年上海市等級考物理卷，是使用新課標(biāo)、新教材和新題型出卷的第一年。為打破“唯分?jǐn)?shù)”的單一評價(jià)模式、構(gòu)建多元評價(jià)體系創(chuàng)造條件，上海市高考改革高度契合高中課程改革理念，積極促進(jìn)素質(zhì)教根據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循考試評價(jià)的規(guī)律，高考評價(jià)體系將應(yīng)考查的素質(zhì)教育目標(biāo)凝練為“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”的“四層”考查內(nèi)容?！昂诵膬r(jià)值”指明立德樹鍵能力”是支撐和體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)要求的能力表征；“必備知識”是培養(yǎng)能力、達(dá)成素養(yǎng)的基礎(chǔ)?！八膶印蓖评砑斑\(yùn)算量適中；注重考查物理主干知識、思想方法和基本實(shí)驗(yàn)技能，突出物理思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ栽囶}聚焦核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識；落實(shí)基礎(chǔ)、突出素養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)綜合、契合學(xué)情，有機(jī)融入對核心能力的考查，符合“雙新”(新課標(biāo)、新教材)要求。試題面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，融入當(dāng)代科技、現(xiàn)代生活，深化基礎(chǔ)性、突出應(yīng)用性、增加開放性，實(shí)現(xiàn)一、立足求新，變中有穩(wěn)試題以情境導(dǎo)向?yàn)樘攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)了物質(zhì)性質(zhì)、汽車智能化、神秘的光、引力場中的運(yùn)動、氫的同位素、自行車發(fā)電照明系統(tǒng)等模塊。這些模塊充分結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展應(yīng)用場景、突出了物理科技應(yīng)用，使考生試卷總題量、考點(diǎn)分布和難度要求與近幾年試卷基本相當(dāng)，保持穩(wěn)定。試卷的各模塊包含了單選題、多選題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題、論證題等題型，這些題型與歷年試卷題型基本一致，并充分考慮了模試卷嚴(yán)格遵循“雙新”要求，定位基礎(chǔ)，選材豐富，基本覆蓋學(xué)科的知識主題。部分試題源于教材，試卷落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能考查，突出核心知識的測評，如牛頓運(yùn)動定律、機(jī)械能守恒定律、動量守恒定律、氣體實(shí)驗(yàn)定律、歐姆定律、電磁感應(yīng)定律以及光學(xué)規(guī)律等，實(shí)現(xiàn)對核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識在物質(zhì)性質(zhì)模塊中突出實(shí)驗(yàn)誤差分析能力，引導(dǎo)高中教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)過程各環(huán)節(jié)，增加動手實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。在汽車智能化模塊，引導(dǎo)考生關(guān)心物理在現(xiàn)代科技產(chǎn)品中的應(yīng)用，考查考生靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。在引力場的運(yùn)動模塊，突出萬有引力定律普適性和物理學(xué)理論簡潔美，考查考生運(yùn)用開普勒定律、動量守恒定律、機(jī)械能守恒定律綜合解決天上和地面物體運(yùn)動的能力。在神秘的光模塊，突出科學(xué)推理能力的考查。在氫的同位素模塊，考查考生靈活運(yùn)用力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)知識綜合解決復(fù)雜問題的能力。在自行車發(fā)電照明系統(tǒng)模塊要求從情境中獲取信息，考查考生信息提取、加工能力和綜合解決問題的能力等。上海市物理等級考考查要求之“基礎(chǔ)性”。素質(zhì)教育各個(gè)階段的教育教學(xué)目標(biāo)具有一定的連續(xù)性，這主要體現(xiàn)在前一階段學(xué)習(xí)成果是后一階段學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。扎實(shí)牢靠的學(xué)習(xí)成果是學(xué)生求真理、悟道理、明事理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者來說，應(yīng)該為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)?；A(chǔ)扎實(shí)的學(xué)習(xí)者能夠在廣闊的學(xué)科領(lǐng)域中準(zhǔn)確理解并熟練掌握主干內(nèi)容，具備應(yīng)對生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境的基本知識、基本能力與基本素養(yǎng)，具備進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所需要的必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)?；A(chǔ)性包括學(xué)科內(nèi)容的基本性、通用性以及情境的典型性。它要求以生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索中最基本的問題情境作為任務(wù)創(chuàng)設(shè)和基本知識能力運(yùn)用考查的載體，對即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握的學(xué)科基本概念、原理、技能和思維方法進(jìn)行測量與評價(jià)。上海市物理等級考考查要求之“綜合性”。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的基本要求。具備良好綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)者能夠綜合運(yùn)用科學(xué)的思維方法，合理地組織、調(diào)動不同學(xué)科的相關(guān)知識與能力，高質(zhì)量地應(yīng)對生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索中的復(fù)雜問題情境，能夠觸類旁通、舉一反三，甚至融會貫通。具體而言，對同一層面的知識、能力、素養(yǎng)能夠橫向融會貫通，形成完整的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；對不同層面的知識、能力、素養(yǎng)能夠縱向融會貫通，了解必備知識與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值之間是緊密相連、具備內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體。綜合性不僅針對學(xué)科內(nèi)容，還包括情境的復(fù)雜性。從學(xué)科內(nèi)容選擇的角度看，綜合性要求以多項(xiàng)相互關(guān)聯(lián)的活動組成的復(fù)雜情境作為載體，能夠反映學(xué)科知識、能力內(nèi)部的整合及其綜合運(yùn)用，體現(xiàn)對即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者知識、能力、素養(yǎng)之間的縱向整合能力以及綜合運(yùn)用水平的測量與評價(jià)。上海市物理等級考考查要求之“應(yīng)用性”。素質(zhì)教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)能夠扎根人民、奉獻(xiàn)國家、肩負(fù)民族復(fù)興使命的時(shí)代新人。素質(zhì)教育培養(yǎng)出的合格人才應(yīng)該能夠?qū)W以致用，能夠探索并解決日常生活、學(xué)術(shù)科研、國家發(fā)展乃至人類社會所面臨的各種問題。在應(yīng)用性方面表現(xiàn)出色的學(xué)生善于觀察各種現(xiàn)象，能夠主動靈活地應(yīng)用所學(xué)知識分析并解決社會生活實(shí)踐中的問題，高度關(guān)注與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密相關(guān)的內(nèi)容與問題，具備良好的實(shí)際問題解決能力。應(yīng)用性要求以貼近時(shí)代、貼近社會、貼近生活的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境為載體，將陳述性知識與程序性知識的有機(jī)整合和運(yùn)用作為考查目標(biāo)，設(shè)計(jì)生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)對即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者遷移課堂所學(xué)內(nèi)容、理論聯(lián)系實(shí)際水平的測量與評價(jià)。上海市物理等級考考查要求之“創(chuàng)新性”。素質(zhì)教育的突出特征之一是對創(chuàng)新性的強(qiáng)調(diào)。德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系突出對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，國家科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略也將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為重要方向。發(fā)散思維、逆向思維、批判性思維等思維品質(zhì)是創(chuàng)新思維的重要特征。具備良好創(chuàng)新思維的學(xué)生能夠擺脫思維定勢的束縛，善于獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新創(chuàng)造。他們具備敏銳發(fā)現(xiàn)舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力，具備推測、設(shè)想并周密論證的能力，具備探索新方法、積極主動解決問題的能力。創(chuàng)新性要求創(chuàng)設(shè)合理情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，要求對即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在新穎或陌生的情境中主動思考，完成開放性或探究性的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論的水平進(jìn)行測量與評價(jià)。上海市物理等級考全卷通過多種情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力的考查；力求把人才選拔和引導(dǎo)教學(xué)的功能有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)教學(xué)跳出題海，回歸本源，深度認(rèn)識物理學(xué)科的本質(zhì)；引導(dǎo)教師在教學(xué)中重視物理原理的內(nèi)涵外延，面向當(dāng)代科技發(fā)展和國家需求組織教學(xué)，注重培養(yǎng)思維的深刻性、嚴(yán)密性，融入學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，充分體現(xiàn)出學(xué)科育人、人才選拔的功能。1、重視回歸課本，切實(shí)練好基本功。強(qiáng)調(diào)對物理學(xué)科本質(zhì)考查的回歸，注重落實(shí)基礎(chǔ)，練好基本功，切實(shí)掌握物理必備知識和關(guān)鍵能力，考生一定要回歸教材，回歸課堂，回歸物理活動的學(xué)習(xí)中。2、強(qiáng)調(diào)知識的融會貫通，學(xué)會學(xué)以致用。注重課內(nèi)遷移，新等級考試題設(shè)問更加開放，重視情景材料和考查形式的多樣化。根據(jù)考生的實(shí)際情況，一要加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，二要加強(qiáng)積累與適當(dāng)拓展，三要加強(qiáng)思維能力上的訓(xùn)練。3、重視物理學(xué)科閱讀能力和理解能力的提升。理論聯(lián)系實(shí)際，能將實(shí)際情景進(jìn)行物理的模型化，構(gòu)建解決實(shí)際問題的橋梁。想要學(xué)好物理，考好物理，綜合能力和素養(yǎng)的訓(xùn)練與提升很關(guān)鍵。1.本試卷標(biāo)注“多選”的試題，每小題有2~3個(gè)正確選項(xiàng)，漏選給一半分，錯(cuò)選不給分；未特別標(biāo)注的選擇類試題，每小題只有1個(gè)正確選項(xiàng)。2.在列式計(jì)算、邏輯推理以及回答問題過程中，須給出必要的圖示、文字說明、公式、演算等。3.除特殊說明外，本卷所用重力加速度g大小均取9.8m/s2。實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識物質(zhì)世界的宏觀性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)的重要手段之一，也是物理學(xué)研究的重要方法。1.通過“用油膜法估測油酸分子的大小”的實(shí)驗(yàn)可推測油酸分子的直徑約為()A.10-1?mB.10-12mC.10??m2.驗(yàn)證氣體體積隨溫度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，用支架將封有一定質(zhì)量氣體的注射器和溫度傳感器固定在盛有熱水的燒杯中。實(shí)驗(yàn)過程中，隨著水溫的緩慢下降，記錄多組氣體溫度和體積的數(shù)據(jù)。(1)不考慮漏氣因素，符合理論預(yù)期的圖線是_oA.0(2)下列有助于減小實(shí)驗(yàn)誤差的操作是0A.實(shí)驗(yàn)前測量并記錄環(huán)境溫度B.實(shí)驗(yàn)前測量并記錄大氣壓強(qiáng)C.待溫度讀數(shù)完全穩(wěn)定后才記錄數(shù)據(jù)D.測量過程中保持水面高于活塞下端【解析】【1題詳解】通過“用油膜法估測油酸分子的大小”的實(shí)驗(yàn)可推測油酸分子的直徑約為10-1?m或10?m,故選C?！?題詳解】(1)[1]實(shí)驗(yàn)過程中壓強(qiáng)不變，根據(jù)可得可知，在壓強(qiáng)不變的情況下，氣體體積與熱力學(xué)溫度成正比，與攝氏溫度成一次函數(shù)關(guān)系，故A正確，BCD錯(cuò)誤。故選A。(2)[2]A.環(huán)境溫度不影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)前測量并記錄環(huán)境溫度并不能減小實(shí)驗(yàn)誤差，故A錯(cuò)誤；B.本實(shí)驗(yàn)壓強(qiáng)不變，實(shí)驗(yàn)前測量并記錄大氣壓強(qiáng)不能減小實(shí)驗(yàn)誤差，故B錯(cuò)誤；C.本實(shí)驗(yàn)中熱水溫度緩慢下降，溫度傳感器的讀數(shù)處于動態(tài)變化過程(達(dá)到室溫前),故不能等到溫度讀數(shù)完全穩(wěn)定才記錄數(shù)據(jù)，C錯(cuò)誤；D.測量過程中保持水面高于活塞下端，能使活塞內(nèi)的氣體溫度與燒杯中的水溫相同，故能減小誤差，D正確。故選D。汽車智能化我國的汽車智能化技術(shù)發(fā)展迅猛。各類車載雷達(dá)是汽車自主感知系統(tǒng)的重要組成部分。汽車在檢測到事故風(fēng)險(xiǎn)后，通過自主決策和自主控制及時(shí)采取措施，提高了安全性。3.車載雷達(dá)系統(tǒng)可以發(fā)出激光和超聲波信號，其中()A.僅激光是橫波B.激光與超聲波都是橫波C.僅超聲波橫波D.激光與超聲波都不是橫波4.一輛質(zhì)量m=2.0×103kg的汽車，以v=36km/h的速度在平直路面上勻速行駛，此過程中發(fā)動機(jī)功率P=6.0kW,汽車受到的阻力大小為N。當(dāng)車載雷達(dá)探測到前方有障碼物時(shí)，主動剎車系統(tǒng)立即撤去發(fā)動機(jī)驅(qū)動力，同時(shí)施加制動力使車輛減速。在剛進(jìn)入制動狀態(tài)的瞬間，系統(tǒng)提供的制動功率P?=48kW,此時(shí)汽車的制動力大小為N,加速度大小為m/s2。(不計(jì)傳動裝置和熱損耗造成的能量損失)【答案】3.A4.①.600②.4800③【解析】【3題詳解】車載雷達(dá)系統(tǒng)發(fā)出的激光信號屬于電磁波，是橫波。超聲波信號屬于空氣中的聲波，是縱波。故選A?！?題詳解】[1]根據(jù)題意可知，汽車勻速行駛，則牽引力等于阻力，則與P=Fv=fv其中解得[2]根據(jù)題意，由P=Fv可得，汽車的制動力大小為[3]由牛頓第二定律可得，加速度大小為光的行為曾令物理學(xué)家感到困惑。雙縫干涉、光電效應(yīng)等具有里程碑意義的實(shí)驗(yàn)。逐漸揭開了光的神秘面紗。人類對光的認(rèn)識不斷深入，引發(fā)了具有深遠(yuǎn)意義的物理學(xué)革命。5.在“用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測量光的波長”的實(shí)驗(yàn)中，雙縫間距為d,雙縫到光強(qiáng)分布傳感器距離為L。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)測得N條暗條紋間距為D,則激光器發(fā)出的光波波長為(2)在激光器和雙縫之間加入一個(gè)與光束垂直放置的偏振片，測得的干涉條紋間距與不加偏振片時(shí)相比 0(3)移去偏振片，將雙縫換成單縫，能使單縫衍射中央亮紋寬度增大的操作有_(多選)A.減小縫寬B.使單縫靠近傳感器C.增大縫寬D.使單縫遠(yuǎn)離傳感器6.某紫外激光波長為λ,其單個(gè)光子能量為。若用該激光做光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，所用光電材料的截止頻率為v,則逸出光電子的最大初動能為。(普朗克常量為h,真空中光速為c)【解析】【5題詳解】[1]N條暗條紋間距為D,說明條紋間距又解得故選B。[2]加偏振片不會改變光的波長，因此條紋間距不變，B正確。故選B。[3]移去偏振片，將雙縫換成單縫，則會發(fā)生單縫衍射現(xiàn)象，根據(jù)單縫衍射規(guī)律，減小縫的寬度、增加單縫到光屏的距離可以增大中央亮紋寬度。故選AD?！?題詳解】[1]單個(gè)光子頻率為根據(jù)普朗克量子化思想，單個(gè)光子能量[2]所用光電材料的截止頻率為v。,則逸出功為根據(jù)愛因斯坦光電效應(yīng)方程可知，逸出光電子最大初動能為引力場中的運(yùn)動包括太陽、地球在內(nèi)的所有物體都會在其周圍產(chǎn)生引力場。在不同尺度的空間，引力場中的物體運(yùn)動具有不同的表象。牛頓揭示了蘋果下落和行星運(yùn)動共同的物理機(jī)制。意味著天上的物理和地上的物理是一樣的，物理規(guī)律的普適性反映了一種簡單的美。7.如圖，小球a通過輕質(zhì)細(xì)線I,Ⅱ懸掛，處于靜止?fàn)顟B(tài)。線I長l=0.5m,Ⅱ上端固定于離地H=2.1m的0點(diǎn)，與豎直方向之間夾角θ=37°;線Ⅱ保持水平。0點(diǎn)正下方有一與a質(zhì)量相等的小球b,靜置于離地高度h=1.6m的支架上。(取sin37°=0.6,cos37°=0.8,g=9.8m/s2)(1)在線I,Ⅱ的張力大小F,Fπ和小球a所受重力大小G中，最大的是_o(2)燒斷線Ⅱ,a運(yùn)動到最低點(diǎn)時(shí)與b發(fā)生彈性碰撞。求：①與b球碰撞前瞬間a球的速度大小va;(計(jì)②碰撞后瞬間b球的速度大小v?;(計(jì)算)③b球的水平射程s。(計(jì)算)8.圖示虛線為某慧星繞日運(yùn)行的橢圓形軌道，a、c為橢圓軌道長軸端點(diǎn)，b、d為橢圓軌道短軸端點(diǎn)。慧星沿圖中箭頭方向運(yùn)行。(1)該彗星某時(shí)刻位于a點(diǎn)，經(jīng)過四分之一周期該慧星位于軌道的o(2)已知太陽質(zhì)量為M,引力常量為G。當(dāng)慧日間距為r時(shí)，彗星速度大小為v?。求慧日間距為r?時(shí)的慧【答案】7.①.F②.1.4m/s③.1.4m/s④.0.8m【解析】【7題詳解】(1)[1]以小球a為對象，根據(jù)受力平衡可得可知在線I,Ⅱ的張力大小F,F和小球a所受重力大小G中，最大的是F。(2)①[2]由動能定理可得v=√28l(1-cos0)=√2×9.8×0.5×(1-0.8)m/s【8題詳解】(1)[1]根據(jù)開普勒第二定律可知，某慧星繞日運(yùn)行的橢圓形軌道上近日點(diǎn)a點(diǎn)速度最大，遠(yuǎn)日點(diǎn)c點(diǎn)速度最小，根據(jù)對稱性可知，從a點(diǎn)到c點(diǎn)所用時(shí)間為二分之一周期，且從a點(diǎn)到b點(diǎn)所用時(shí)間小于從b點(diǎn)到c點(diǎn)所用時(shí)間，則該彗星某時(shí)刻位于a點(diǎn)，經(jīng)過四分之一周期該慧星位于軌道的bc之間。故選C。(2)[2]引力勢能的表達(dá)式為彗星在運(yùn)動過程中滿足機(jī)械能守恒，則有解得氫的同位素氫元素是宇宙中最簡單的元素，有三種同位素。科學(xué)家利用電磁場操控并篩選這三種同位素，使其應(yīng)用于核研究中。9.原子核之間由于相互作用會產(chǎn)生新核，這一過程具有多種形式。(1)質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大原子核的過程稱為0A.鏈?zhǔn)椒磻?yīng)B.衰變C.核聚變D.核裂變(2){H核的質(zhì)量為m,2H核的質(zhì)量為m?,它們通過核反應(yīng)形成一個(gè)質(zhì)量為m?的氮原子核,此過程釋放的能量為。(真空中光速為c)10.某回旋加速器的示意圖如圖所示。磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場僅分布于兩個(gè)相同且正對的半圓形中空金屬盒D?,D?內(nèi)，且與金屬盒表面垂直。交變電源通過I,Ⅱ分別與D,D?相連，僅在D?,D?縫隙間的狹窄區(qū)域產(chǎn)生交變電場。初動能為零的帶電粒子自縫隙中靠近D?的圓心O處經(jīng)縫隙間的電場加速后，以垂直磁場的速度進(jìn)入D?。(1)粒子在D,D,運(yùn)動過程中，洛倫茲力對粒子做功為W,沖量為I,則_;A.W=0,I=0B.W≠0,I=0C.W≠0,I≠0D.W=0,I≠0A.1:3B.1:9C.A.速度B.動能C.動量D.比荷動能E相同。【解析】【9題詳解】故選C?！?0題詳解】[1]由于粒子在磁場中做勻速圓周運(yùn)動，洛倫茲力不做功，即故選D。[2]由題意可知，H|核與{H核的電荷量之比為1:1,,{H核與{H核的質(zhì)量之比為1:3,根據(jù)帶點(diǎn)粒子在磁可知，{H核與{H核的周期之比為1:3,{H核完成3次加速后，實(shí)際在磁場中轉(zhuǎn)了2個(gè)半圈，時(shí)間為一個(gè)對{H核有解得動能之比為3:1,E正確。故選E?！?1題詳解】其中場強(qiáng)E、半徑r相同，三種原子核電荷量9相同，則三種原子的mv2相同，即動能相同，B正確。故選B。自行車發(fā)電照明系統(tǒng)某自行車所裝車燈發(fā)電機(jī)如圖(a)所示，其結(jié)構(gòu)見圖(b)。繞有線圈的□形鐵芯開口處裝有磁鐵。車輪轉(zhuǎn)動時(shí)帶動與其接觸的摩擦輪轉(zhuǎn)動。摩擦輪又通過傳動軸帶動磁鐵一起轉(zhuǎn)動，從化。線圈兩端c、d作為發(fā)電機(jī)輸出端。通過導(dǎo)線與標(biāo)有“12V,6W