記敘文閱讀答題技巧

記敘文閱讀答題技巧

中考總復(fù)習(xí)1、記敘文六要素？

時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果2、文章內(nèi)容？

方法：看題目、人物〔事物〕、事件，進(jìn)行綜合、概括。

強(qiáng)調(diào)三個局部：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。答：A、此文記敘了〔描寫了、說明了〕……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、挖苦了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。C、抒發(fā)了作者的……的感情。3、材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。4、劃分層次？〔1〕按時間劃分〔找表示時間的短語〕〔2〕按地點劃分〔找表示地點的短語〕

〔3〕按事情開展過程〔找各個事件〕

〔4〕總分總〔掐頭去尾〕

記敘線索及作用？

線索〔明線和暗線〕———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心，依據(jù)有〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕作者情感品味題目可以從——A內(nèi)容上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。例如：〔1〕主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣答復(fù)：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味?！?〕結(jié)合修辭：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文的主要內(nèi)容。

9．了解人稱的作用。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論記敘順序及作用？

〔1〕順敘〔按事情開展先后順序〕

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻?！?〕倒敘〔先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事?！?/p>

作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達(dá)的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。

〔3〕插敘〔敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事?！?/p>

作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。語言特色？

結(jié)合語境和修辭方法從以下語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。寫作手法及作用？狹義的寫作手法即“表達(dá)方式〞，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反比照、側(cè)面襯托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾照應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

〔1〕擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達(dá)形象生動的效果。

〔2〕比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

〔3〕夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。〔4〕象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

〔5〕比照手法

通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

〔6〕襯托〔側(cè)面襯托〕手法和正面描寫。

以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

〔7〕挖苦手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默

。〔8〕欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成比照，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。〔9〕前后照應(yīng)〔首尾照應(yīng)〕

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出?！?0〕設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。〔11〕文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比方說，興，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈……D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、開門見山。G、倒敘修辭方法及作用

〔1〕比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

〔2〕擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

〔3〕夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

〔4〕排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。

〔5〕對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。

〔6〕反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用

〔7〕設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

〔8〕反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。具體詞語的含義與作用

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××〞一詞原指，這里指，起到了…的作用。

文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。句子或語段的作用？有些情況要結(jié)合第三點和第四點來答復(fù)。答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。〔語面的象征義、喻指義

，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義〕。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。二、在結(jié)構(gòu)上

：在文章開頭：〔1〕總提、總領(lǐng)全文、開啟下文〔引出下文〕等作用在文章中間：〔1〕承接上文〔2〕開啟下文〔引出下文〕〔3〕承上啟下〔過渡〕〔4〕為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。三、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、襯托心情等作用。四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、照應(yīng)、照應(yīng)、比照、象征、先抑后揚(yáng)、預(yù)示性作用。分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法

領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物〞為主記敘文，往往使用“托物言志〞的寫法。描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式〔1〕從不同的感覺來描寫〔視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺〕〔2〕以動襯靜，動靜結(jié)合

〔3〕正面與側(cè)面，直接與間接〔4〕人物描寫的多種方法種類：一是人物描寫：A、正面描寫〔1〕肖像描寫〔2〕外貌描寫〔3〕神態(tài)描寫〔4〕動作描寫

〔5〕語言〔對話〕描寫〔6〕心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。B、側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像〔外貌〕描寫[包括神態(tài)描寫]〔描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等〕：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言〔對話〕描寫和行動〔動作〕描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理〔心情〕，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的開展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境〔描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物〕：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、襯托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的開展；

揭示文章主題。社會環(huán)境〔描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍〔室內(nèi)〕的布局、陳設(shè)〕：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)開展，深化主題。分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫〔外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等〕方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

答：A、答復(fù)可以還是不可以；〔一般情況不可以，特別是書上的原文時〕。

B、

解釋詞義，比較兩個詞含義上的差異，并結(jié)合句子分析為何要用該詞〔強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點〕

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化〔不用，不能表達(dá)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，表達(dá)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。〕語言賞析或廣告：類型1、分析某個加點詞語的表達(dá)效果對策：〔1〕了解用詞之美------動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心效勞。〔2〕掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來的?詞典的故事?中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來〞。“漂亮〞一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。

找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：〔1〕了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------見第13個知識點.結(jié)合第28答題點答復(fù).②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等?！沧饔茫壕涫讲煌磉_(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感慨句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處〕③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾?！沧饔茫嚎梢越o人以啟迪教育作用?！?/p>

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子?！沧饔茫喝嫘路f，能很好地為中心效勞?！称肺毒渥雍完P(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。假設(shè)沒有，那么應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。B、外表意義〔外表上的意思〕和表達(dá)效果〔生動形象地寫出了……特點〕或從正面和側(cè)面點評。C、深層含義〔聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等〕肯定了/表揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/挖苦了/否認(rèn)了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩局部的內(nèi)容。C、

詞語：為何這樣安排先后順序〔強(qiáng)調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序〕。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換〔假設(shè)是說明文那么看是時間順序或空間順序或邏輯順序；假設(shè)是其他文體那么看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式〕問記敘文的表達(dá)方式和作用？答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的根底上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在表達(dá)描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。③說明是為了簡要地解說事物，說明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫可細(xì)分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情〔借景抒情、托物言志〕三是表現(xiàn)手法：襯托、比照、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。

評價、鑒賞人物、文章主旨〔談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識〕

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××〔言或行〕表現(xiàn)該人物××的精神〔品質(zhì)性格思想個性〕。

一般地說，答案由三局部組成：A、前半局部簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的表達(dá)；②本文由……〔某件事〕寫起，運用了……。B、第二局部概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義,可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……〔某種思想道理〕。有時題目就可成為答案的一局部，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點，并說明理由。在整體感知文本根底上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開答復(fù)。問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子答復(fù)。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，說明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣正式開始答題。首先“定點〞，即找出每一題的出題點，將題干和文章對應(yīng)起來。找到了出題點，就進(jìn)入“掃描〞階段。以出題點為中心上下“掃描〞，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句；散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你“概括〞“歸納〞，那么必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達(dá)。命題者擬題是從整體上來設(shè)計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯(lián)系。一般地說，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找到答案，或驗證答案。

審題是做現(xiàn)代文閱讀理解中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，許多考生平時的訓(xùn)練不注意審題、弄清題意，在滿足于一知半解的根底上盲目答題，導(dǎo)致沉重失分，那么，從哪些方面審題呢？1．看配分

一道題配多少分，是給考生如何答題的一個重要的暗示。比方某道題配給2分，假設(shè)要求考生概括作答，那么只要答出概括內(nèi)容〔概括中的詞語必須緊扣原文〕即可；假設(shè)要求用原文來作答，那么是在原文中尋找兩處恰當(dāng)?shù)恼Z句〔將原句稍作壓縮〕作答〔每答對一處給1分〕，這叫做對位配分法。還有一種叫錯位配分法，即"答對一個不給分，答對兩個給1分，答對三個給總分值"的配分法。如是4分題，那么是要求考生利用概括精練的語句從兩個方面來作答，一般來說在題目的設(shè)置上，出卷人在作答處已標(biāo)明了"〔1〕〔2〕"序號，如是出卷人未標(biāo)明序號，4分題也暗示了考生應(yīng)如何作答，只是在答題時，考生要標(biāo)明序號，如此可表達(dá)一個考生的答題素質(zhì)和修養(yǎng)，4分題配分法在許多閱讀理解題目中均有涉及。如是6分題，分值重，能力性強(qiáng)，有兩種暗示可能：一是要求考生依據(jù)原文含義，憑靠主觀想像答題，只答出兩個方面的內(nèi)容即可；二是要求考生著眼于全文，根據(jù)文章的潛在認(rèn)知，尋找答案〔稍加壓縮〕，只答出三方面或任意三方面的內(nèi)容即可，此類題目，出卷人一般都標(biāo)明了序號。從這些配分情況來看，答題除用語須高度概括外，那就是具有層次性，而這個"層次性"不是無中生有的，它往往就是文章段落或全文層次的映射。如果在閱讀文章時，能很好地結(jié)合題目的配分及答題要求，就能很容易地理解文章，也能很容易地去答題。2．看重要的詞、句作者在行文中往往運用了一些具有特殊含義的詞句，或在行文結(jié)構(gòu)上能起到一定作用的語句，或在抒發(fā)情感時、描寫景物時使用一些帶有明顯情感基調(diào)、景物特點的語句。如在詞語方面，應(yīng)具體注意表達(dá)作者立場觀點的詞語，表現(xiàn)作品主題思想的詞語，反映文章深層次內(nèi)容的詞語，對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語，有比喻、借代、反語等意義的特殊詞語，根據(jù)語境含有別種意項的詞語等。在語句方面，應(yīng)具體注意語義比較含蓄利于發(fā)揮的句子，表現(xiàn)整個作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句——文眼；內(nèi)涵較為豐富形象生動的句子，文中的中心句、總結(jié)句、過渡句；比較容易理解錯誤的語句和難以理解的比喻句；抒發(fā)某種情感、連用相同句式的語句等。它們都是出卷人拿來出題的對象，在閱讀的過程中，必須讀懂行文中重要的詞句。

3、尋找答案的技巧

現(xiàn)代文閱讀理解題型的設(shè)置，都具有一定的依賴性，即依據(jù)原文出題，哪怕是一些能力性極強(qiáng)，要求考生發(fā)揮想像答題的題型，也不可能脫離原文而單獨出題。因此，在原文中一定能找到各題答案的影子。議論文或夾敘夾議的散文，答案往往潛伏在總結(jié)性或議論性文字中，只要發(fā)現(xiàn)歸納合并總結(jié)體會，就不難答出正確的答案。寫物類散文，作者往往借助物的特性、相互間的關(guān)系來說明一定的人生哲理，而物的特性、相互間的關(guān)系在描寫中都呈顯性特點，只要能發(fā)現(xiàn)歸納并能結(jié)合人生，作答時就輕而易舉了。

4．選用合理的句式利用恰當(dāng)?shù)木涫阶鞔?，能很好地考查考生的語言組織能力和對文章的認(rèn)知能力，同時亦能巧妙地答復(fù)以下問題，提高答題的準(zhǔn)確率。所以在作答時，選用何種句式，應(yīng)仔細(xì)斟酌。答題應(yīng)注意與題目相關(guān)聯(lián)。所謂"相關(guān)聯(lián)"，就是"問"與"答"具有聯(lián)系性，如何問就如何答，一可表達(dá)答案的完整性，二可激發(fā)靈感，確定選用何種句式作答，防止誤答。答題還應(yīng)注意表達(dá)對象。答題都有一定的針對性，而許多考生在答題時卻往往無視了它的針對性，疏忽了表達(dá)的對象，導(dǎo)致錯用句式，出現(xiàn)語病，不完整又不標(biāo)準(zhǔn)，甚至誤答，所以在作答時，寫出表達(dá)對象有百益而無一害，但防止張冠李戴。

5．選用標(biāo)準(zhǔn)的答題角度作答時，是從正面答復(fù)，還是從反面答復(fù)，是站在作者的角度來答復(fù)，還是站在他人的角度來答復(fù)，都影響答題的效果。從正面答題，直白曉暢；從反面答題，含蓄雋永；以他人之言、之行答題，更顯主人公之個性、品行。同時，亦可拓寬考生思維。針對這種題型，考生必須審清題意，選取最正確的答題角度進(jìn)行答題。

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