第19課+資本主義國家的新變化+教學(xué)設(shè)計 高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

《資本主義國家的新變化》教學(xué)設(shè)計一、核心素養(yǎng)唯物史觀：通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用唯物史觀及辯證分析看待歷史的有關(guān)理論，了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國家社會結(jié)構(gòu)和社會運(yùn)動的主要表現(xiàn)，加深對資本主義社會本質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。時空觀念：認(rèn)識資本主義國家的新變化所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征，整體上把握戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的兩個階段。史料實(shí)證：通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國家在干預(yù)經(jīng)濟(jì)和社會生活方面的主要舉措及變化，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識國家壟斷資本主義的曲折歷程及發(fā)展趨勢，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。家國情懷：通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的主要內(nèi)容，理解其產(chǎn)生的背景及人類進(jìn)入信息時代發(fā)生的新變化，明確中國特色社會主義道路的光明前景，樹立國家認(rèn)同感、民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中國家壟斷資本主義的發(fā)展、“福利國家”制度的建立與特點(diǎn)。第三產(chǎn)業(yè)興起和“新經(jīng)濟(jì)”的表現(xiàn)及影響。資本主義國家社會結(jié)構(gòu)的變化。（2）難點(diǎn)理解國家壟斷資本主義的實(shí)質(zhì)及其對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重影響。剖析“福利國家”制度的利弊以及與資本主義基本矛盾的關(guān)系。準(zhǔn)確把握資本主義國家新變化的本質(zhì)，認(rèn)清資本主義制度的局限性。三、教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解知識要點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建知識框架，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有整體認(rèn)知。史料分析法：提供大量詳實(shí)的史料，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，培養(yǎng)其史料實(shí)證能力，加深對歷史現(xiàn)象的理解。小組討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思維碰撞，培養(yǎng)合作精神與批判性思維，促使學(xué)生深入探究問題。問題驅(qū)動法：設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，驅(qū)動教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生在解決問題過程中掌握知識。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示二戰(zhàn)后滿目瘡痍的歐洲城市圖片以及20世紀(jì)50-60年代西方發(fā)達(dá)國家繁華都市、先進(jìn)工廠的照片，形成鮮明對比。提問：“二戰(zhàn)給資本主義世界帶來了巨大沖擊，從廢墟到繁榮，戰(zhàn)后資本主義國家到底發(fā)生了哪些深刻變化？這些變化又如何影響著世界格局與人們的生活？帶著這些問題，讓我們一同走進(jìn)今天的課程——資本主義國家的新變化。”（二）新課講授國家壟斷資本主義的發(fā)展（18分鐘）背景闡述（5分鐘）展示二戰(zhàn)期間美國軍工生產(chǎn)、政府對經(jīng)濟(jì)管控的相關(guān)史料，如“美國在二戰(zhàn)期間，聯(lián)邦政府建立了一系列經(jīng)濟(jì)管制機(jī)構(gòu)，對軍工、物資分配、物價等進(jìn)行全面管制，大量企業(yè)轉(zhuǎn)為軍工生產(chǎn)，國家投資激增……”引導(dǎo)學(xué)生分析：二戰(zhàn)期間，資本主義國家為應(yīng)對戰(zhàn)爭需求，政府加大對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)力度，大量企業(yè)受國家調(diào)配。戰(zhàn)爭結(jié)束后，這種干預(yù)經(jīng)濟(jì)的慣性延續(xù)，同時，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與科技發(fā)展面臨資金、規(guī)劃等難題，私人資本無力單獨(dú)承擔(dān)，迫切需要國家力量介入。表現(xiàn)講解（6分鐘）結(jié)合教材，以美國為例，闡述國有化浪潮，如部分鐵路、電力等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)收歸國有；介紹政府運(yùn)用財政、金融等手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，展示美國不同時期財政支出用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科研補(bǔ)貼等項(xiàng)目的數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生直觀感受政府投資對經(jīng)濟(jì)的拉動。強(qiáng)調(diào)國家壟斷資本主義并非完全否定私有制，而是國有經(jīng)濟(jì)與私人壟斷資本相結(jié)合，國家在宏觀層面調(diào)控經(jīng)濟(jì)，保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行。影響分析（7分鐘）組織學(xué)生小組討論：國家壟斷資本主義對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何利弊？給出提示：從短期經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、長期經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、企業(yè)活力等角度思考。每個小組推選代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納。明確指出其積極影響：在戰(zhàn)后初期，迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，推動大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科技研發(fā)，為經(jīng)濟(jì)高速增長奠定基礎(chǔ)；通過宏觀調(diào)控，一定程度上緩和經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊，保障就業(yè)與社會穩(wěn)定。弊端在于：長期過度干預(yù)導(dǎo)致企業(yè)依賴政府，創(chuàng)新動力不足，財政負(fù)擔(dān)加重，一旦政府決策失誤，易引發(fā)經(jīng)濟(jì)“滯脹”困境?！案＠麌摇钡某霈F(xiàn)（20分鐘）起源探究（5分鐘）展示19世紀(jì)末德國俾斯麥政府建立社會保險制度的史料，說明早期福利政策雛形；結(jié)合二戰(zhàn)后英國工黨政府推行“貝弗里奇報告”的背景資料，分析當(dāng)時社會貧富差距懸殊、工人階級斗爭促使政府尋求緩和社會矛盾途徑，“福利國家”理念應(yīng)運(yùn)而生。特點(diǎn)剖析（7分鐘）詳細(xì)講解“福利國家”涵蓋的內(nèi)容：從醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)救濟(jì)到教育、住房保障等多方面，讓學(xué)生了解其廣泛性；展示英國、瑞典等國福利支出占GDP比重逐年上升的數(shù)據(jù)折線圖，凸顯福利投入大；介紹福利領(lǐng)取資格相對寬松，強(qiáng)調(diào)其普遍性，人人皆可享受基本福利保障。評價討論（8分鐘）再次組織小組討論：“福利國家”是利大于弊還是弊大于利？引導(dǎo)學(xué)生從社會公平、勞動者積極性、財政可持續(xù)性等方面探討。例如，正方觀點(diǎn)可提及保障弱勢群體生活、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定；反方觀點(diǎn)可指出養(yǎng)懶人現(xiàn)象、高額福利致政府債務(wù)危機(jī)等。教師在學(xué)生討論后，客觀全面評價，指出“福利國家”初期對縮小貧富差距、穩(wěn)定社會秩序成效顯著，但后期因經(jīng)濟(jì)增速放緩，福利負(fù)擔(dān)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展桎梏，且并未從根本上改變資本主義剝削本質(zhì)，社會不平等依然存在。第三產(chǎn)業(yè)的興起與“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)（15分鐘）第三產(chǎn)業(yè)興起原因及表現(xiàn)（8分鐘）原因分析：展示科技革命推動下農(nóng)業(yè)、工業(yè)勞動生產(chǎn)率大幅提高的數(shù)據(jù)對比，說明勞動力解放，大量人口涌入服務(wù)業(yè)；隨著人們生活水平提高，對金融、旅游、娛樂等服務(wù)需求猛增；城市化進(jìn)程加快，為第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供廣闊空間。表現(xiàn)列舉：通過列舉金融、物流、信息技術(shù)服務(wù)等行業(yè)快速發(fā)展的數(shù)據(jù)，如全球金融交易額、電商物流配送量增長情況，讓學(xué)生直觀感受第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中比重攀升，逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位?！靶陆?jīng)濟(jì)”解讀（7分鐘）以美國20世紀(jì)90年代為例，介紹“新經(jīng)濟(jì)”依托信息技術(shù)革命，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，展示微軟、谷歌等科技巨頭崛起歷程；講解“新經(jīng)濟(jì)”特點(diǎn)，如高增長、低通脹、低失業(yè)率，打破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)周期規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生思考“新經(jīng)濟(jì)”對世界經(jīng)濟(jì)格局重塑、人們工作生活方式變革的深遠(yuǎn)影響，如遠(yuǎn)程辦公、線上消費(fèi)普及等。社會結(jié)構(gòu)與社會運(yùn)動（7分鐘）社會結(jié)構(gòu)變化：展示二戰(zhàn)前后西方資本主義國家階級結(jié)構(gòu)對比圖表，說明傳統(tǒng)工人階級占比下降，中產(chǎn)階級壯大，分析原因在于科技進(jìn)步促使產(chǎn)業(yè)升級，腦力勞動者增多；新中間階層如企業(yè)管理人員、技術(shù)專家等收入穩(wěn)定、社會地位提升，改變社會階層版圖。社會運(yùn)動介紹：簡要提及20世紀(jì)60年代美國黑人民權(quán)運(yùn)動、女權(quán)運(yùn)動等，展示運(yùn)動中的標(biāo)志性照片、口號，說明資本主義社會雖經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但種族、性別等不平等問題依然尖銳，引發(fā)民眾抗?fàn)?，推動社會局部變革。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容：二戰(zhàn)后資本主義國家在經(jīng)濟(jì)、社會等多領(lǐng)域呈現(xiàn)新變化，國家壟斷資本主義、“福利國家”、第三產(chǎn)業(yè)與“新經(jīng)濟(jì)”各自發(fā)展演變，社會結(jié)構(gòu)調(diào)整伴隨社會運(yùn)動。強(qiáng)調(diào)這些變化是資本主義為適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展、緩和社會矛盾的自我調(diào)節(jié)，雖帶來一時繁榮穩(wěn)定，但資本主義固有矛盾如貧富分化、經(jīng)濟(jì)周期性波動等未根本消除，資本主義制度仍面臨諸多挑戰(zhàn)。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）布置5-6道選擇題與2道材料分析題，選擇題涵蓋各知識點(diǎn)細(xì)節(jié)，如國家壟斷資本主義的手段、“福利國家”特點(diǎn)等；材料分析題選取一段關(guān)于某資本主義國家經(jīng)濟(jì)調(diào)整的史料，要求學(xué)生分析變化表現(xiàn)、原因及影響，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生知識運(yùn)用與解題能力。（五）布置作業(yè)課后請同學(xué)們撰寫一篇小論文，題目為《論資本主義國家新變化對當(dāng)代世界的啟示》，要求結(jié)合所學(xué)知識，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、社會公平保障等角度思考，字?jǐn)?shù)不少于1000字，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析與書面表達(dá)能力。推薦閱讀《資本主義的未來》《20世紀(jì)的資本主義》等相關(guān)書籍，拓寬學(xué)生知識面，加深對資本主義發(fā)展歷程的理解。五、教學(xué)資源教材、教參：高中歷史部編版教材、教師教學(xué)參考用書。史料：包括文字史料（歷史文獻(xiàn)、研究報告、新聞報道等）、圖片史料（二戰(zhàn)前后城市風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表、社會運(yùn)動照片等）、視頻史料（介紹資本主義國家發(fā)展歷程的紀(jì)錄片片段），豐富教學(xué)素材，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。多媒體設(shè)備：用于展示課件、播放視頻、呈現(xiàn)史料圖片等，提升教學(xué)效率與課堂吸引力。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多樣化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)多種能力，但部分學(xué)生對抽象經(jīng)