秋新人教版三年級(jí)上冊-第五單元-倍的認(rèn)識(shí)-教案

第五單元倍的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材內(nèi)容：

義務(wù)教育新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第50-55頁。

二、單元分析：

“倍的認(rèn)識(shí)”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個(gè)例

題，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解?個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，例題

2,是以學(xué)生做教室清潔的為情境，根據(jù)所給的兩個(gè)條件，通過畫圖理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的

幾倍”用除法計(jì)算的思路。例3,是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”

用乘法的計(jì)算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。

三、單元目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷"倍〃的概念初步形成過程，建立“倍''的概念。

五、單元教學(xué)難點(diǎn)：

建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,'的計(jì)算思路。

六、單元教學(xué)安排：

1、倍的認(rèn)識(shí)（例題1,練習(xí)十一1、2）

2、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（例題2,練習(xí)十一3、4）

3、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（例題3,練習(xí)十一5、6）

4、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題練習(xí)課（練習(xí)十一7、8、9、10、11）

5、整理與復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

倍的認(rèn)識(shí)（例題1,練習(xí)十一1、2）

教學(xué)目標(biāo)；

（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)相差關(guān)系

師：春天到了，百花盛開，花壇里的花兒也開放了，真漂亮啊。（出示課件）

小朋友們一邊看一邊數(shù)。［操作）

藍(lán)花2朵，黃花6朵，紅花8朵。

師：紅花暫時(shí)不看，放在一邊，（操作）

觀察藍(lán)花和黃花，你發(fā)現(xiàn)了什么？（誰來比比看？）

指名回答。

師；倒過來也可以說成……

2.導(dǎo)入

師：在兩個(gè)數(shù)量之間，除了我們一年級(jí)就學(xué)過的多和少之外啊，還有著另外一種關(guān)系，那

就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容一一倍數(shù)關(guān)系。今天我們一起來認(rèn)識(shí)“倍

3.揭題（貼出）倍的認(rèn)識(shí)。

二、黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍

1.圈一圈、說一說、揭含義

師：如果把2朵藍(lán)花圈起來看成1份，黃花有這樣的幾份呢？

我們一起來圈一圈，圈之前想一想，藍(lán)花2朵一圈，黃花幾朵一圈呢？

學(xué)生操作，指名交流。

師；黃花幾朵一圈的，為什么？黃花有幾個(gè)2朵？也就是有這樣的幾份呢？

師：像這樣，藍(lán)花有2朵，看成1份，黃花有3個(gè)2朵，也就是有這樣的3份，那我們就

說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍,黑板上貼出并進(jìn)行板書。

誰來說說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？還有誰也想說說？

師：為什么可以說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍呢？

和你的同桌說一說，指名交流。

2.強(qiáng)化倍的含義（出示圖片）

師：紅紅和明明來了，他們都說自己黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，你覺得他們說的對(duì)嗎？

請(qǐng)你想一想、圈一圈。

學(xué)生操作。

師：先看紅紅的，黃花幾朵一圈？為什么？圈完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：那你們認(rèn)為紅紅說的對(duì)嗎？

師：接著看明明的。怎么圈的？圈完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？明明說的對(duì)嗎？

3.強(qiáng)化（出示3組對(duì)比圖片）

師：可是老師有問題了。每次藍(lán)花和黃花的朵數(shù)都不一樣，可為什么黃花的朵數(shù)總是藍(lán)花

的3倍啊？（什么是一樣的？）

小結(jié)：每次都是把藍(lán)花看成1份，黃花有這樣的3份，所以每次黃花的朵數(shù)都是藍(lán)花的3

倍。

三、紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍

1.變化顯本質(zhì)（出示藍(lán)花和紅花圖）

師：現(xiàn)在我們一起來研究藍(lán)花和紅花之間的關(guān)系。

紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？

學(xué)生交流。

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（紅花有4個(gè)2朵，也就是有這樣的4份，所以紅花的朵數(shù)是藍(lán)花

的4倍。）圈一圈進(jìn)行驗(yàn)證。

師：過了幾天，有一些花長大了一些，現(xiàn)在還可以說紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍嗎？為什么？

（操作）

想；什么變了，什么沒變？擦掉紅圈，現(xiàn)在紅花的朵數(shù)還是藍(lán)花的4倍嗎？

豎過來放，還是4倍嗎？放上面，還是4倍嗎？堆成一堆，還是4倍嗎？變了嗎？但

是什么變了?

這些花，雖然有的大，有的小，雖然位置不一樣了，但是紅花還是4個(gè)2朵，所以紅花的

朵數(shù)還是藍(lán)花的4倍.

2,加深理解（出示圖片）

師：現(xiàn)在紅花的朵數(shù)還是紫花的4倍嗎？為什么？怎么變，就變成4倍了？

如果學(xué)生說加紅花，師：加幾朵？如果紅花不增加，還可以怎么變？

如果學(xué)生說去紫花，師：去幾朵？如果紫花不去掉，還可以怎么變？

3.小結(jié)

看來倍數(shù)還是有很多的學(xué)問和知識(shí)的，一起來看看小朋友們掌握的怎么樣了？

四、練習(xí)

1.彩帶圖

師；紅帶子的長度是綠帶子的（）倍。說一說思考過程。

小結(jié)：有這樣的幾份，就有這樣的幾倍。

2.小雞圖

（Dffl：看，雞媽媽帶著雞寶寶回家了。（操作，標(biāo)只數(shù)）雞寶寶的只數(shù)是雞媽媽的幾倍？

自己動(dòng)手畫畫、寫寫。

（2）展示學(xué)生作品

畫圖：大家能看明白這些圖形代表誰嗎？那它們呢？這樣表示可以嗎？

在我們數(shù)學(xué)的領(lǐng)域里，經(jīng)常會(huì)使用一些符號(hào)代替某些物體。

算式：15表示什么？3表示什么？5呢？怎么想到用除法計(jì)算的？

聯(lián)系剛才的圖片，我們一起來想一想，求15是3的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)3。

列式是15+3=5。

師：像這樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，可以用除法計(jì)算。

強(qiáng)調(diào)：“倍”不是單位名稱，不用寫。

（4）72只雞寶寶和8只雞媽媽（出示圖片）

師：你會(huì)提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？剛才畫畫的小朋友，你怎么做的？為什么？

畫畫行不行？但是太麻煩了，算式比較簡便。

3.線段圖（出示）

師：書P75第4題，估計(jì)一下這條線段長幾厘米？根據(jù)學(xué)生回答情況寫下來。

我們一起來估一估，量一量a

交流；把哪條線段的長度看成1份？求9是3的幾倍，實(shí)際是求……

4.拍手游戲：

數(shù)，老師拍了幾下？

出示：老師拍的下數(shù)是小朋友的（）借。

師；小朋友拍幾下？怎么柏？老師拍的下數(shù)就是小朋友的倍數(shù)？

同桌討論。

指名交流：小朋友拍幾下？老師拍的下數(shù)是小朋友的幾倍？算式？

四、總結(jié)

其實(shí)生活中的很多游戲都和數(shù)學(xué)有關(guān)系，只要大家仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來就在我

們的身邊，你也會(huì)更加的喜愛我們數(shù)學(xué)這門課程。

第二課時(shí)

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

教學(xué)內(nèi)容：

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。（P50例題1,練習(xí)H1、2）

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手

能力。

3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

在操作活動(dòng)中建立倍的概念

教學(xué)難點(diǎn)，

能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

教學(xué)準(zhǔn)備；

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。

因?yàn)槲覀冎袊?dú)有乘法口訣，所以我們中國人在數(shù)學(xué)計(jì)算這一塊是非常令外國人羨慕的。隨

著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乘法口訣是我們必不可少的知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍〃

課件出示P50圖，學(xué)生看書上圖.圖上有什么？數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？

胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？

我們用筆一起來圈一圈。

我們?nèi)α藥状?？說明可以圈出3個(gè)兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡多.卜的3倍。（板書在圖

下方）同學(xué)們你們會(huì)這樣圈嗎？

2、學(xué)生試著圈一圈，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍〃

白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個(gè)2根呢？先請(qǐng)一個(gè)司學(xué)來說說你準(zhǔn)備怎樣

圈？

打開書，請(qǐng)大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同位互相檢兗,

同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈，集體訂正。

從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是3倍呢？

3、練一練

做一做1,綠圓片有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆？請(qǐng)你圈一圈,

說說黃圓片的個(gè)數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？

做一做2,第一行擺5根小棒，第二行要我們怎么擺，4倍是什么意思？

我們就在紙上第一行先畫5豎線代表5根小棒，第二行怎么畫？請(qǐng)你畫一畫，然后圈一圈。

三、鞏固練習(xí)

1、P53練習(xí)11s2

2、圈一圈、填一填

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三課時(shí)

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

教學(xué)內(nèi)容：

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（例題3,練習(xí)十一3、4、5、6）

教學(xué)目標(biāo)；

進(jìn)一步理解倍的含義，探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法，并會(huì)用這個(gè)方法解決簡單

的實(shí)際問題。從而提高理解問題、分析問題、解決問題的能力，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解“倍”的含義，會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用轉(zhuǎn)化的思想去解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。

教學(xué)過程，

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入6

蜻蜓3只，蜜蜂是蜻蜓的4倍，蜜蜂有幾只？

二、自主探究，質(zhì)疑解疑。

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上小熊有6只。小兔的只數(shù)是小熊的3倍。小兔有幾只？

1、捕捉信息，引發(fā)問題

你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

2、深入探究，理解算理

①、讀題理解題意

②、利用小園片直觀顯示

③、借助線段圖幫助分析題意

3、列式解答，口述解題思路

4、回顧步驟，歸納方法

5、小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾相加要用乘法計(jì)算。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、（P77做一做）玩轉(zhuǎn)椅的小兔有3只，跳蹦床的是玩轉(zhuǎn)椅的5倍，跳蹦床的小兔有幾只？

思考：從圖中你知道了什么，要求什么問題？還需要在圖中尋找誰的數(shù)量？

2、選擇正確的答案用手勢表示

（1）南瓜的個(gè)數(shù)是西瓜的6倍，西瓜有3個(gè)，南瓜有幾個(gè)？

⑴3X6=18（個(gè)）

⑵6+3=9(R)

(2)一只猴子吃7條香蕉，7只猴子吃多少條香蕉？

⑴7X7=49(條)

(2)7+7=14(條)

3、停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有7輛，卡車有多少輛？

4、琳琳今年7歲，爸爸的年齡是琳琳的5倍，爸爸今年幾歲了？

媽媽的年齡是琳琳的4倍，媽媽今年幾歲了？

四、知識(shí)整理，總結(jié)反思。

這節(jié)課你有什么收獲？

通過學(xué)習(xí)你知道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”也就是幾個(gè)幾相加，用乘法計(jì)算。

第四課時(shí)

運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題練習(xí)課（練習(xí)十一7、8^9、10、11）

教學(xué)目標(biāo)；

1、會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求〃一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題”

2、會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求〃一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍問題”。

3、能結(jié)合具體情境運(yùn)用所學(xué)正確解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用畫圖，列式的方法正確解答倍數(shù)問題

教學(xué)難點(diǎn)：

能在引導(dǎo)下理解題意解決較難的倍數(shù)問題

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)

0OOC）33

把個(gè)□■^平均分成（）份，每份（）個(gè)。

8

?

8個(gè)，^里面有（）個(gè)（）O

（）是（）的（）倍.

二、練習(xí)

1、圈一圈、填一填：

............

⑴?的個(gè)數(shù)是1b的（〉借。

（2）（）的個(gè)數(shù)的（）倍是（）的個(gè)數(shù)。

(3)()的個(gè)數(shù)除以3是()的個(gè)數(shù)。

2、完成P547

全班讀題，理解題意，畫圖或列式計(jì)算。

3、完成P558

理解去年是什么意思，表示兩人的年齡都要減一歲。

4、完成p559

引導(dǎo)讀題，找準(zhǔn)條件，理解兩個(gè)問題中哪鐘顏色的珠子數(shù)量不變，哪種珠子是哪種珠子的6倍,

哪種珠子應(yīng)該是多少，在這樣的理解基礎(chǔ)上再來想比這種珠子原來的個(gè)數(shù)是多還是少。

5、思考p5510

讀懂題意，讓學(xué)生按照這樣的變化畫出圖形，再來思考結(jié)果。

6、思考p5511

引導(dǎo)學(xué)生明確小熊手里的5個(gè)玉米需要加上3再乘2得到熊媽媽現(xiàn)在個(gè)數(shù)與小熊現(xiàn)在個(gè)數(shù)的關(guān)系,

最后再加上3得19個(gè)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小欣今年5歲，媽媽今年35歲。

(1)媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？

(2)明年媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？

(3)10年后,媽媽比小欣大多少歲？

2、張阿姨家養(yǎng)了6只雞，其中2只公雞4只母雞，每只母雞又孵了3只小雞。

(1)張阿姨家現(xiàn)在有多少只雞？

(2)現(xiàn)在雞的數(shù)量是原來的多少倍？

第五課時(shí)

倍的認(rèn)識(shí)練習(xí)

一、填一填。

1、2的3倍是（）；（）的3倍是18;3的（）倍是12。

3、5x6=（），表示（）個(gè)（）相加是（）；還表示（）的（）倍是（）o

4、4的6倍是（）個(gè)（〉，算式是（）0

5、5個(gè)3可以說成（）的（）倍：7的3倍可以說成（）個(gè)（）。

6、△是。的3倍，△有（）個(gè)。

第一行：0000

第二行：

7、做一套校服用3米布，有27米布：能做（）套校服。

8、一個(gè)廠房有兩排機(jī)器，一排8臺(tái)：另一排9臺(tái)，一共有（）臺(tái)機(jī)器。

二、列式計(jì)算

（1）7的8倍是兒？（2）4個(gè)5是多少？

⑶6和2相乘是幾？（4）5個(gè)9相加是幾？

三、我會(huì)用。

1、小汽車準(zhǔn)乘5人，大客車準(zhǔn)乘的人數(shù)是小汽車的7倍，大客車準(zhǔn)乘多少人？

2、、媽媽買了6斤蘋果，買的梨是蘋果的5倍，媽媽買了多少斤梨？

3、、一件衣服有4個(gè)扣子，7件衣服有多少個(gè)扣子？

4、、小紅有5支鉛筆，小明的鉛筆數(shù)是小紅的3倍，小明有多少支鉛筆？

四、把應(yīng)用題補(bǔ)充完整再解答。

（1）小明和小亮看同樣為書，小明看了7頁，小亮看的頁數(shù)是小明的5

倍，?

列算式：___________________

答：。

(2),口的個(gè)數(shù)是△的7倍，□有多少個(gè)？？

列算式；___________________

答；___________________2_

(3)花園里有12只蝴蝶，蝴蝶的只數(shù)是蜜蜂的2倍，1

列算式：______________________

答：。

第六課時(shí)

倍的認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)

一、我會(huì)填。

1、

⑴葉子:***乂*

花朵：塞爆等*Ml?敝密*蜜曲攀密*

晶是*的（）倍算式，廠

（2）蟲子;jus，4rmm

小雞心病@@

了是◎的（＞倍算式;匚10口=口

2.⑴18里面有（）個(gè)6,18是6的（）倍。

（2）24里面有（）個(gè)8,24是8的（飾。

3.小小神算手。

4.畫一畫，填一填。

☆☆☆☆_________________

△的個(gè)數(shù)是☆的2倍，請(qǐng)?jiān)跈M線上畫出

口0口=口

5.解決問題。

&$

24元8元

（1）鞋子的價(jià)錢是帽子的幾倍?

口0口=口（倍）

（2）操場上跳繩的有5人，踢足球的人數(shù)是跳繩的人數(shù)的6倍，踢足球的有多少人?

口。口=口（人）

鴨的只數(shù)總

我們的只數(shù)件的6倍。

是雞的9倍.

①鴨有多少只？②鵝有多少只？

口0口心只）口0口=口（只）

6.明明今年4歲，媽媽的年齡是明明的7倍。

（1）今年媽媽多少歲？

（2）再過2年，媽媽的年齡是明明的幾倍?

第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)

單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

3.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路6

4,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。

二、教材分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)

行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。

本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，

是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于

筆算乘法，如12X3,在計(jì)算時(shí)要算2X3和10X3,這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，因此在教學(xué)

筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先

出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)話算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利

于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)

相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多,

要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò),因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)

上，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn)°

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。但第算乘法與筆算加、減法有很大差異，

在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因

數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程

中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘

法的難點(diǎn)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆

算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理:（2）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問題，一是進(jìn)位

問題，二是因數(shù)的中間和末尾有。的問題。在進(jìn)位中，先出不連續(xù)進(jìn)位的，再出連續(xù)進(jìn)位的，

兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在己學(xué)知識(shí)的

基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識(shí)，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓

學(xué)生提出乘法計(jì)算問題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境

中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知

識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)；

1、多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法.

2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際解決問題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法算理的理解。

五、教學(xué)安排：

口算乘法：1課時(shí)

筆算乘法：7課時(shí)

解決問題：3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)：2課時(shí)

合計(jì)13課時(shí)

多位數(shù)乘一位數(shù)

第一課時(shí)

口算乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理，掌握口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

教學(xué)過程，

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算；

師；同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩，這是進(jìn)入游

樂園的通行證，只要你準(zhǔn)確算對(duì)下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。

6X4=8X5=2X9=3*9=

3X8=9X7=7X6=4X8=

師：我們同學(xué)算得既對(duì)又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行

證！下面就讓我們一起走進(jìn)游樂園。

二、學(xué)習(xí)新知：

1.出示情境圖

師：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

生答；（游樂項(xiàng)H價(jià)格表中的信息）

2、提出問題

師：你能根據(jù)這些信息（師用手指一下），提出用乘法計(jì)算的問題嗎？

3、解決問題

（1）師：提了那么多的問題，我們一個(gè)一個(gè)來解決吧。先看看這個(gè)問題。

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少元？

趕緊做在自己本上。

（2）集體校對(duì)：誰來匯報(bào)一下？（師板書算式）

2X9=18我們可以用二九十八這句口訣來計(jì)算。

（3）10人要多少錢呢？這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？試一試吧g

生獨(dú)立思考，組內(nèi)說說你的想法一一全班反饋

師：完成的同學(xué)，在你們四人小組里說一說你是怎么算的？

師：誰來匯報(bào)一下？2X10=20,，爾是怎么算的？

生：①2X9/18,9個(gè)2是18,10個(gè)2是20

②看作2個(gè)10,就是20

③2X1個(gè)十二2個(gè)十=20（2X1=2,2X10=20師：2X1的“十表示的是……?）

生說師板書算法6

師：真了不起！想到了這么多的算法e你喜歡哪種方法算法？

（4）計(jì)算3X1010X4

師；這兩題你能算嗎？說說你是怎么算的。

選一題，輕輕地和你的同桌說一說你是怎么算的，

4、遷移類推，學(xué)習(xí)新知

（1）出示問題：坐碰碰車每人3元，20人要花多少錢？

師：這個(gè)問題怎么解決呢？獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)說說你的算法。

（2）反饋：

①3個(gè)20是60：

②3X2個(gè)十二6個(gè)十二60；

③10個(gè)3是30,所以20個(gè)3是60。

師；每個(gè)同學(xué)輕輕地說一說你是怎么算的。

這樣的題目會(huì)做了嗎？下面來考考你?？凑l做得又對(duì)又快。

（3）計(jì)算（開火車）

40X3=2X400=20X6=2X7=

50X3=4X600=7X30=20X7=

80X9二700X5=3000X2=200X7=

100X7二30X2二20X9二2000X7=

5、總結(jié)算法

生試看說一說。

師解釋；我們以40X3為例，這個(gè)0不看，其實(shí)是把40看作了什么？（4個(gè)十）（出示小棒）

這是4個(gè)十，4個(gè)十乘3,就是3個(gè)4個(gè)十，就是幾個(gè)十？（12個(gè)十）所以，當(dāng)我們計(jì)算一位

數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘〃0〃前面的數(shù)（轉(zhuǎn)億乘表內(nèi)乘法），再看因

數(shù)中共有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)〃02

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十五第一題口算

10X4=10X6=10X7=20X4=40X6=

300X4=5000X6=7000X8=200X7=100X7=

50X3=70X6=600X4=5000X6=2000X8=

300X7二400X7=3000X7=5000X6=2000X8=

生獨(dú)立完成，集體校對(duì)

2、練習(xí)十五第二題

(1)師：小朋友玩得口渴了，去買礦泉水，你能幫他們解決這個(gè)問題嗎？

出示；每瓶2元，買20瓶需要多少元？

(2)兒童三輪車每輛的價(jià)錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少元?

四、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？

第二課時(shí)

筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每

一步計(jì)算的含義。

2.使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法，

教學(xué)難點(diǎn)：

理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

開火車：

200X4=100X2=700X7=60X4=8000X6=

600X8=800X4=600X7=30X8=3000X5=

看來小朋友們都會(huì)口算整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆

算6（板書課題）

二、理解算理，探索算法

1.出示例一：

每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？

列出算式：12X3=

數(shù)形結(jié)合，理解算理

（1）12X3不是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，小朋友們想,想等于多少呢？不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。

（2）交流算法。學(xué)生的算法可能有：12+12+12=36、10X3=30、2X3=6.30+6=36。

（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10X3.2X3呢？學(xué)生思考并

交流。

現(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10X3是因?yàn)椋?X3是因?yàn)?？（邊說邊用箭頭表示出它們

之間的關(guān)系。）

2.探索算法

（1）同學(xué)們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計(jì)算。

（2）師生共同列出乘法豎式，指出：末位對(duì)齊，乘號(hào)寫在第二行的前面。

（3）介紹各部分名稱。

12……因數(shù)

X3……因數(shù)

36……積

先用個(gè)位上的2乘3等于6,寫在積的個(gè)位上，再用十位上的1乘3,十位上的1表示一個(gè)

十，1乘3等于3寫在十位上。

（4）挑學(xué)生說算法。

3.用豎式計(jì)算124X2

請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上e之后，交流計(jì)算方法。

4、試一試

用豎式計(jì)算

2X8=23X2二123X2=

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高

1.第75頁第二題

14X2=33X3二21X4二

423X2=212X3=221X4=

學(xué)生獨(dú)立完成后展示評(píng)價(jià)。

2.我會(huì)當(dāng)小醫(yī)生（改錯(cuò)）

3.列式計(jì)算

①小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人?

②每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆?

（四）評(píng)價(jià)反思

1.怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)?

2.計(jì)算中要注意哪些問題?

第三課時(shí)

進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則。

2、使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而

類推“滿兒十進(jìn)兒”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則，經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過

程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確

進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)，

掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法，并正確進(jìn)行計(jì)算,

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)舊知

用豎式計(jì)算

32X2=321X3=431X2=

說說你是怎么算的？

二、新課教學(xué)：

1、引入新課。

課件出示主題圖，

新年快到了，王老師準(zhǔn)備給大家買一些連環(huán)畫作為禮物，從圖中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息6

請(qǐng)學(xué)生看圖口頭表達(dá)圖中所表示的意思。

2、探索算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，簡要概括，并板書題目；

板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？

（1）可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式。18X3=

（2）你用什么方法計(jì)算出結(jié)果的？想好后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（3）指名匯報(bào)。

讓學(xué)生會(huì)采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力。

3、指導(dǎo)豎式算法。

(1)計(jì)算18X3,寫成豎式該怎么寫？先乘哪一位？(個(gè)位)結(jié)果是多少？

<2)個(gè)位上的積滿十怎么辦？

(3)再乘哪一位？(十位)

(4)在豎式中，對(duì)進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理？

(5)指導(dǎo)看書：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較這兩個(gè)豎式。

一個(gè)加法算式：18一個(gè)乘法算式：18

18X3

+1854

54

(6)找出異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)；結(jié)果一樣,都有進(jìn)位“2”。

不同點(diǎn)；豎式的寫法不一樣。

算理一樣，乘法比較簡便。

(7)引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算乘法的算法。

三、練習(xí)反饋：

課本第76頁的“做一做”。

27X2=15X5=214X3=

巡視、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。指名板演，說說計(jì)算方法。

四、小結(jié)歸納。

i隹能說說我們是怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的？

引導(dǎo)學(xué)生回答、歸納；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。(三)鞏固練習(xí)。

1、判斷：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。

(1)18127

-2-3

2656：

⑵課本第77頁第1題。

列豎式計(jì)算

12X8=13X7=16X6=

14X5=18X3=17X4=

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十七第2—4題。

①每筒有12個(gè)羽毛球，7筒一共有幾個(gè)羽毛球？

②每輛面包車可以坐17人，每輛小轎車可以坐5人

5輛面包車可以坐多少人？13輛小轎車可以坐多少人?

指導(dǎo)學(xué)生理解題意，先自己獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)，說說你是怎么想的?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、筆算。

31x3=12x4=243x2=

312x3=123x4=216x4=

2、交朋友，把積相同的算式連接起來。

39x2224x415x6

18x56x13112x8

3、解決下面問題。

(1)黃花有32朵，紅花是黃花的3倍，紅花有多少朵？

(2)201班第一小組同學(xué)拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了多少下？

第四課時(shí)

連續(xù)進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解掌握個(gè)位、十位連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法。

2、能用估算的方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，培養(yǎng)計(jì)算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)；

筆算乘法連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)方法：

合作交流法

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、口算

3x6+4=2x9+3=3x8+3=

2x9+5=3x6+7=5x8+6=

2、筆算

24x317x516x6

指名板演，其余學(xué)生齊練，然后集體訂正。

二、教學(xué)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示第78頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)你從圖上讀出了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)指名回答，全班交流。

(3)板書：同學(xué)們搬來了9箱礦泉水，每箱24瓶

2、提問題

你能根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

板書：9箱一共有多少瓶礦泉水？

3、學(xué)生嘗試自己列式：24x9

4、先估算

你能算出一共大約有多少瓶嗎？

挑生說出估算方法

把24看做20，20乘9等于180,所以一共大約有180瓶。

5、準(zhǔn)確計(jì)算

同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的算出一共有多少瓶嗎？

可以列豎式。

24

X9

216

強(qiáng)調(diào)乘的順序及每一位上積的寫法

計(jì)算這道題時(shí)，需要注意什么？

(1)數(shù)位照齊

(2)先算個(gè)位

(3)計(jì)算十位時(shí)一定要把進(jìn)上的數(shù)加上。

6、試一試

56x7=25x4=35x3=183x5=

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算：

137X6=145X4=

2、第78的做一做

每個(gè)方陣128人，有4個(gè)方陣，一共有多少人？

3、列豎式計(jì)算

163x5=27x4=3x319=64x5=

4、5厘米長的蚱赫一次跳躍的距離是它身長的75倍，它一次跳躍的距離是多少厘米?

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么?

第五課時(shí)

連續(xù)進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.會(huì)用乘法解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)；

三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法算理的理解，掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法算理的理解。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)鋪墊：

1.復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。

134X6=147X2=

計(jì)算后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、新課教學(xué)。

1.P79例4的教學(xué)。

(1)出示主題圖，

運(yùn)動(dòng)場的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位，運(yùn)動(dòng)場最多可以坐多少個(gè)人？

(2)讓學(xué)生看圖列出乘法算式：634X8=

(3)先由學(xué)生試算。

(4)集體評(píng)講。糾錯(cuò)。

(5)把例4號(hào)例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理，

2.小結(jié)：

“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意；用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一

位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位；不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)

3、試一試。

247x6=832乂4=3義499=

(挑生板演，集體訂正。重點(diǎn)要求學(xué)生說計(jì)算方法)

三、練習(xí)鞏固：

1、列豎式計(jì)算。

354x5=337x8=4x742=646x9=

2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過來。

1252476

X7X4X8

74283808

3、一只啄木鳥一天能吃258只害蟲，5天能吃多少只害蟲？

4、有3名老師帶186名同學(xué)去觀看科普紀(jì)錄片，每張票9元，現(xiàn)有1000元錢，夠嗎?

四、課堂作業(yè)：

P80第1題

五、課后小結(jié)：

第六課時(shí)

連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算0

2.通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)過程；

一、知識(shí)鋪墊：

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.聽算：(只寫得數(shù))

500x721X4320x31000x9430x2

2.找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正

135x5=525269x6=65644273x5=8456

3.計(jì)算下面各題。

⑴5乘173是多少？

(2)4個(gè)2531是多少？

(3)23的2倍是多少？

4?小紅每天上學(xué)要騎7分鐘自行車，她平均每分鐘騎185米。小紅家和學(xué)校相距多少米？

5.課本80頁第4題。

籃球78元足球65元羽毛球拍36元

中國象棋12元乒乓球拍24元

觀察上面物品的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表揚(yáng)。

6.計(jì)算。

12x8=16x7=24x3=

7、一列火車有9節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個(gè)座位，這列火車一共有多少個(gè)座位？

8、300個(gè)同學(xué)乘4輛汽車去郊游，前3輛汽車各坐78個(gè)同學(xué)，第4輛汽車要做多少個(gè)同學(xué)?

本題提問學(xué)生先算什么，再算葉么，最后算什么。

三、課堂小結(jié):

第七課時(shí)

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：

有關(guān)零的乘法。

教學(xué)目的：

1、知道。和任何數(shù)相乘都得o的結(jié)論，掌握一個(gè)因數(shù)末尾有o的筆算乘法。

2、理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和概括的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口答.

3X4表示幾個(gè)幾相加？

2X5表示幾個(gè)幾相加？

2.第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

3、挑學(xué)生板演。

列豎式計(jì)算

53x729x4328x3156x9436x2

二、探究新知

（一）知識(shí)鋪墊：

1.教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算.今天這個(gè)新知識(shí)的特點(diǎn)是

“被乘數(shù)中間有0”,（板書課題；被乘數(shù)中間有。的乘法）

2.問；有3盤蘋果，每個(gè)盤子有5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？誰來解答？

用加法計(jì)算：5+5+5=15.

用乘法計(jì)算：5X3=15.

問：5X3=15,這個(gè)式子表示什么？（5X3=15,表示3個(gè)5相加的和是15）

3.提問：每盤有1個(gè)蘋果，3盤共有多少個(gè)蘋果？

1+14-1=3

IX3=3這個(gè)式子表示什么？（表示3個(gè)1相加的和是3）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.（0乘以任何數(shù)都得0）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：

問：七仙女每個(gè)人都是沒有摘到一個(gè)仙桃，請(qǐng)問，她們一共摘了多少個(gè)仙桃？誰來列

力口法算式：04-0+0+0+0+0+0=0.

誰來列乘法算式：0X7=0.

問：0乘以7為什么等于。呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答.（因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0）

（2）口算下列各題.

0X90X70X20X5

老師指其中題（0X5）提問；為什么0乘以5等于0呢？（0X5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果

得0）

提問：0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是多少？誰能用一句話概括一下。乘以

幾的計(jì)算結(jié)果？

2.教學(xué)例6：（被乘數(shù)中間有0的乘法筆算）

老壽星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老壽星每天步行多少米嗎？

生嘗試列式508X3

（1）請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做.（集體訂正）

（2）問；這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)？

（這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0,以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則）

教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說說計(jì)

算過程.（集體訂正計(jì)算結(jié)果）

教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？（6乘被乘數(shù)十位上的。得0）

間：6乘被乘數(shù)的十位上的。得0,為什么不在積的十位上寫0,而寫“3”呢？

問：6乘被乘數(shù)百位上的。得0,為什么能在積的百位上寫0?

（3）小結(jié)：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0

的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積

是0,要在積的十位上寫0.

教師強(qiáng)調(diào)指出；被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0,都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如

果有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉。

三、鞏固反饋

1.口算練習(xí):

0X2=0X0=0X9=2X0=

0+8=9X0=6+0=6X0=

2.判斷0里填什么運(yùn)算符號(hào).

003=3003=0400=0

400=4100=0100=1

3.筆算練習(xí):

506x7209x43O8x3106x9406x2

挑學(xué)生板演，集體訂正。

4.去年學(xué)校義務(wù)植樹205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務(wù)植樹多少棵？

四、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)的知識(shí)你還有什么不懂的地方？如果沒有，誰來說一說被乘數(shù)中間有0的乘

法怎樣進(jìn)行計(jì)算？（按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0,都要一個(gè)一個(gè)

地乘，所得的（）也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來的數(shù)）

第八課時(shí)

一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：

一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)目的；

1、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。

2、能夠正確熟練地解決實(shí)際問題.

教學(xué)重點(diǎn)：

正確熟練地計(jì)算末尾有0的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

末尾有0的乘法簡便算法的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上.

20x312x4200x3120x42000x31200x4

然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù).然言提問：觀察每一組題,

第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便？

教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前

面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0.

二、教學(xué)新課

I.教學(xué)例7.

(1)出示主題圖

學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。一共需要多少元？

(2)根據(jù)學(xué)生回答，板書列式

280x3

(3)提問學(xué)生：這道題怎樣列豎式？

再提問；還有更簡便的算法嗎？

(4)小結(jié)：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)

因數(shù)末尾的0、落下來.然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算。

(5)教師接著出示2500X3,讓學(xué)生用簡便方法試算。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便。

2.試一試：

列豎式計(jì)算；

250x3120x42500x31600x4

指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的

情況。

三、課堂練習(xí)

1.做練習(xí)二十的笫1題。

列豎式計(jì)算

640x2450x6230x4

270x3380x5460x7

（讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題.然后集體訂

正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明,〉

2.做練習(xí)二十的第2題.

一條蠶大約吐絲1500米，小紅養(yǎng)了6條蠶，大約吐絲多少米？

（讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正.題目中有兩個(gè)大約，結(jié)果不用大約，約等。）

3.做練習(xí)二十中的第3題.

學(xué)校買4臺(tái)電風(fēng)扇，每臺(tái)140元，一共要用多少元？

挑學(xué)生板演，集體訂正。

4.做練習(xí)二十中的第4感.

列豎式計(jì)算

420x3530x3380x3

160x4350x4190x4

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),然后集體訂正，

四、課堂小結(jié)

第九課時(shí)

解決問題1:用估算的方法解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能夠正確地進(jìn)行估算，掌握乘法運(yùn)算的計(jì)算

方法。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到估算的價(jià)值。提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握估算的方法，能正確進(jìn)行乘法運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

估算方法意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件幻燈片.

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；

口算比賽(開火車)

20X4=100X6=300X7=50X4=4000X6=700X8=

300X4=600X6=90X8=200X7=100X7=3000X2=

二、教學(xué)新課

1、出示例題：每張門票8元，29個(gè)同學(xué)參觀，帶250元錢夠嗎？

(1)學(xué)生自己讀題

(2)列算式：29X8總

(3)29乘8大約得多少？

(4)挑生回答

師總結(jié)：因?yàn)?9接近30,30乘8得240。所以29乘8大約得240,可以用約等號(hào)弋來表示。

29X8*240(元)

答：帶250元夠買門票。

2^試一試

21X6冬48X5%397X3比510X7今

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。

三、鞏固練習(xí)

1、（1）估算39乘5時(shí)，因?yàn)?9接近（）,可以招39看做（）進(jìn)行估算，所以39乘5

約等于（）?

<2）估算598乘3時(shí)，因?yàn)?98接近（），可以將598看做（）進(jìn)行估算，所以598乘

3約等于（）。

說一說各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可。

2、估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32X6、49X5方218X4、581X2弋

27X4名73X5石61X7《319X5和

302X9*396X4%7X1—6X219弋

學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流

3.請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例子。

（挑生舉例）

五、