2025年中考語文一模猜題卷（青海省專用）-2025年全國各地市中考語文模擬考試（含答案+解析）

2025年青海省語文（本試卷滿分120分，考試時間150分鐘）注意事項：1.本試卷為試題卷，請將答案寫在答題卡上，否則無效。2.答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。溫馨提示：相信自己，沉著應(yīng)對，把握時間，深思靜答。祝你成功！一、積累與運(yùn)用（共33分）學(xué)校舉辦以“溯源黃河·青海長青”為主題的系列活動，請你參與并完成下列任務(wù)。請閱讀下面“大美河北”語文實踐活動中的三則摘錄，回答后面的問題。【摘錄一：水美如畫】白洋淀水域遼闊，勢連天際，景色秀麗。春季，水域（qīngchè），煙波浩渺，蘆葦翠綠，A，一片勃勃生機(jī)；夏季，蓮芰蒲葦隨風(fēng)搖曳，B，湖內(nèi)白帆點(diǎn)點(diǎn)，使人暑意頓消；秋季，白洋淀天高氣爽，氣候宜人，C，魚跳水面，蟹肥味香，漁船隊隊，捕撈繁忙；冬季，白雪皚皚，冰封大淀，一派北國風(fēng)光，各種冰床穿梭往來，如同一只只在空中（xiāosǎ）飛翔的燕子。1．根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語，給文段中加著重號的詞語注音。①（qīngchè）②（xiāosǎ）③捕撈④穿梭2．“滿淀荷花盛開”這句話應(yīng)該放入文段中A、B、C哪一處？（）【摘錄二：山巒錦繡】碣石山，位于河北昌黎，素有“天下神岳”之美稱。它由近百座▲（蔓延/綿延）起伏的峰巒組成，在數(shù)十里范圍之內(nèi)，嶺嶺相攜，峰峰偎依，顯得頗有氣勢。碼石山主峰為仙臺頂，海拔695.1米，是渤海近岸最高峰；其頂尖由兩座南北并立的連體峰巒組成，遠(yuǎn)望頗似一方凌空拔起的柱石，碣石山因此而得名。登臨仙臺頂俯瞰大海，但見天海一體，茫茫無邊，蔚為壯觀，確是“碣石觀?！笔サ亍Ｒ蛑鞣咫U峻，且▲（瀕臨/蒞臨）大海，位置重要，遠(yuǎn)古時即載入最早的地理名著《山海經(jīng)》和《尚書·禹貢》。懸崖上留存古人所刻“碣石”二字。3．從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。4．文段中的“碣石觀?！彼膫€字可以讓我們聯(lián)想到課本中的詩歌名篇《》。5．小冀同學(xué)根據(jù)文段內(nèi)容，擬寫了一副對聯(lián)：嶺嶺相攜亦險峻，峰峰偎依甚壯觀。請你任選一個角度，簡要賞析。6．小冀同學(xué)打算用“鹿鳴河北”作為上面這段文字的標(biāo)題，你覺得合適嗎？請簡要分析?！菊浫何幕滋N(yùn)】在河北的地名歷史中，有一個特殊的現(xiàn)象，就是含“鹿”字的地名很多，如涿鹿、巨鹿、鹿泉（曾用名荻鹿）、束鹿（今辛集）。這些“鹿”從何而來呢？張家口的涿鹿縣因涿鹿山、涿水而得名，《史記》記載，“黃帝與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野”。巨鹿在秦朝時為鉅鹿郡，因曾存在于邢臺一帶的古湖澤——大陸澤而得名，《尚書》記載，“堯試舜百揆納于大麓”，“大麓”后來寫作“鉅鹿”。鹿泉的得名，與當(dāng)?shù)匾欢巍绊n信射鹿得泉”的傳說有關(guān)。鹿城是辛集的古名，因大陸澤之“陸”而得名。唐代時，鹿城、鹿泉曾同時改名為“束鹿”“荻鹿”。7．根據(jù)摘錄三的圖文信息，談?wù)勀銓Α熬蘼埂薄颁寐埂惫餐c(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。古詩文名句填空。8．仁者樂山，智者樂水。李白《渡荊門送別》中“①，江入大荒流”是壯美；王維《使至塞上》中“②，③”是雄渾；酈道元《三峽》中“④，不以疾也”是奇趣；王績《野望》中“樹樹皆秋色，⑤”是惆悵；崔顥《黃鶴樓》中“⑥，⑦”是鄉(xiāng)愁。9．仿照上面的句式，從八年級上冊語文課本中找出寫山寫水的詩句：“①，②”是③。（題目中已經(jīng)出現(xiàn)的不允許重復(fù)。）10．解釋加點(diǎn)的文言詞語①雖乘奔御風(fēng)②甚矣，汝之不惠③哀轉(zhuǎn)久絕④使人稱謝11．為賡續(xù)紅色血脈，用好紅色資源，某中學(xué)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。下面是同學(xué)們搜集的材料，請你閱讀并完成任務(wù)。材料一：習(xí)近平總書記對傳承紅色文化高度重視，強(qiáng)調(diào)“要充分挖掘和利用豐富多彩的歷史文化、紅色文化資源加強(qiáng)文化建設(shè)”。全國各地用不同做法激揚(yáng)紅色文化，讓紅色文化“火”起來。城市讓紅色文化“火”起來的具體做法上海上海開辟了10條紅色旅游精品線路。從“開天辟地·革命起航”到“初心之地·紅色之城”，從“追尋偉人足跡·傳承紅色基因”到“隱蔽戰(zhàn)線·紅色往事”，從“百年風(fēng)華·上海浦東”到“魅力衡復(fù)·卓越水岸”，游客們充分感受到上海這座極具活力的全球卓越城市更是一座紅色之城。井岡山井岡山修復(fù)革命遺跡，盡可能還原文物遺跡的原真性。在修復(fù)革命遺跡時遵循“整舊如故，以存其真”的原則，井岡山以最真實的方式記錄了當(dāng)時的革命狀況。在這里，游客摸一摸黃洋界的迫擊炮，似乎嗅到了當(dāng)年的濃濃硝煙；坐一坐大井的讀書石，感悟一下偉人的博大胸懷；看一看小井紅軍烈士墓，似乎聽到紅軍戰(zhàn)士堅貞不屈的吶喊。經(jīng)過修復(fù)的文物遺跡，用最樸實、最真切的方式為每一位參觀者帶來了最大的心靈感觸，使紅色精神烙印在每個人的心中。牡丹江牡丹江市保護(hù)和利用紅色建筑群，成為眾多紅色題材影視劇拍攝的首選之地。牡丹江紅色文化底蘊(yùn)厚重、資源豐富，有馬駿紀(jì)念館、八女投江殉難地、楊子榮烈士紀(jì)念館、中國空軍的搖籃——牡丹江老航校等，紅色建筑群受到越來越多紅色題材影視劇組的青睞?！吨侨⊥⑸健贰稇已轮稀贰犊邕^鴨綠江》等紅色題材影視劇的拍攝，展現(xiàn)了城市紅色魅力。材料二：為激揚(yáng)紅色文化，各地開展豐富多彩的活動。用好革命文物、紅色遺址、紅色文藝作品等紅色資源，增強(qiáng)紅色文化感召力；講好革命故事、英雄故事等紅色故事，讓紅色音樂、詩歌、曲藝等下鄉(xiāng)村、到校園、入社區(qū)、進(jìn)軍營，釋放紅色文化吸引力；搞好紅色教育，推動紅色文化融入課堂，師生同討論，提升紅色文化凝聚力……豐富多彩的活動使紅色文化“火”入人心。（1）閱讀材料一，分別概括這三座城市讓紅色文化“火”起來的具體做法。（2）請依據(jù)材料內(nèi)容，說說在傳承紅色文化時你能做的事有哪些。（3）假如你是學(xué)校的學(xué)生會主席，想邀請團(tuán)委王老師于本周三下午15：00在學(xué)校大禮堂與同學(xué)們分享紅色經(jīng)典閱讀體會，你會怎么說？二、理解與品味（共14分）閱讀下面兩則文言文，完成各題?！炯住咳嫱?，字紹衣，鄞縣人，十六歲能為古文。討論經(jīng)史，證明掌故①，補(bǔ)諸生，雍正七年，督學(xué)王蘭生選以充貢，入京師，旋舉順天鄉(xiāng)試。戶部侍郎李絨見其文，曰：“此深寧、東發(fā)②后一人也！”乾隆元年，薦舉③博學(xué)鴻詞，是春會試先成進(jìn)士選翰林院庶吉士不再與試。時張廷玉當(dāng)國，與李線不相能，并愚祖望，祖望又不往見，二年，散館，置之最下等，歸班以知縣用，逆不復(fù)出，性優(yōu)直，既歸，貧且病，饔飧④不給，人有所饋，弗受，主山、端溪書院講席，為士林仰重，二十年，卒于家，年五十有⑤一。祖望為學(xué)，淵博無涯濱，于書無不貫串，在翰林，與絨共借《永樂大典》讀之，每日各盡二十卷。生平服膚黃宗羲，宗義表章明季⑥忠節(jié)諸人，祖望益廣修粉社⑦掌故、桑海遺聞以益⑧之，詳盡而核實，可當(dāng)續(xù)史。宗羲《宋元學(xué)案》甫創(chuàng)草稿，祖望博采諸書為之補(bǔ)樣，編成百卷，又七校《水經(jīng)注》，三箋《圖學(xué)紀(jì)聞》，皆足見其汲古之深?！肚迨犯濉と嫱麄鳌?節(jié)選)【乙】謝山⑨為學(xué)，私淑南雷⑩，精治經(jīng)史，博極群書，尤熟于明事，平生留意鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)，于明季里人之死難者，必為之辯誣征實，作碑志銘傳以存其人，數(shù)百年來，浙東學(xué)派以重根、尚志節(jié)為主，南雷開其先，萬氏繼之，全氏又繼之，風(fēng)氣綿延，迄今弗替，其效遠(yuǎn)矣?！焓啦肚迦鍖W(xué)案》(節(jié)選)【注釋】①掌故：史料。②深寧：王應(yīng)麟的號，王應(yīng)麟，寧波鄞縣人，為宋末元初大儒。東發(fā)：黃震的字，黃震，寧波總溪人，宋代思想家、理學(xué)家、史學(xué)家，③舉：____。④饔飧：平餐和晚餐。⑤有：____。⑥明季：明朝末年。⑦粉社：泛指家鄉(xiāng)。⑧益：____。⑨謝山：全祖望的別號，⑩私淑：私下敬蒸效仿而未直接拜師得到傳授，南雷：黃宗義的別號，黃宗羲，寧波余姚人，明末清初著名思想家。12．【傳·釋義斷文】上面的【注釋】中有部分字詞的意思被隱去，請你補(bǔ)充解釋。13．為【甲】文中的劃線句斷句，限斷三處是春會試先成進(jìn)士選輸林院底吉士不再與試14．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。祖望為學(xué)，淵博無涯洗，于書無不貫串。15．【傳·梳理經(jīng)歷】根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全全祖望的人物簡歷。16．【傳·傳承風(fēng)骨】寧波月湖邊上有一個全祖望的青銅雕像。請你根據(jù)兩則材料的閱讀，推測寧波人為全祖望立像的原因。三、鑒賞與思辨（共23分）閱讀下列散文，完成下面小題。開在心靈深處的蕎麥花①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。山坡上的莊稼地，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗。②七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這燥熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個因三分之差而名落孫山的少年，在生命之初的沉重打擊下，我不僅沒得到安慰和鼓勵，反而要像個農(nóng)夫一樣在莊稼田里拼命勞作。③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時候了，還來補(bǔ)種蕎麥，不是白來遭這個罪嗎?你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！”④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“這片地浪費(fèi)了多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會很快長起來，等冬天給你做饸饹面吃?！雹菰谀莻€貧窮的舊時光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨。⑥傍晚時分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)。”⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了?！蹦赣H絮絮叨叨說了農(nóng)村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。⑧一個多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。⑨一天傍晚，發(fā)現(xiàn)母親沒在家。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。【乙】月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我沉醉于如此靜好的月夜，此時忽然想起一句詩“月明蕎麥花如雪”，真的好美?。、庠鹿庀拢赣H彎腰弓背，在地里拔草?？粗赣H辛勤勞作的身影，我剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作！?母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對我說：“你不是說怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛?你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”?母親的自信，讓我感動，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野，而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢??幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動而自豪地說：“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的！”那一刻我也一樣激動萬分，暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實現(xiàn)了自己的夢想。?從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親。17．請結(jié)合全文內(nèi)容，補(bǔ)全“我”的情感變化過程。18．有感情地朗讀利于融入文本，請仿照示例，完成朗讀設(shè)計。示例：朗讀1【甲句】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生?！纠首x設(shè)計】應(yīng)該用緩慢低沉的語氣來朗讀?！膀?qū)逐”“沒有用”“仍然”要重讀，突出了作者想要用勞累改變心靈的空虛，但希望落空了，要讀出作者的無力感和失望之情。朗讀2【乙句】月光下，葬麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳?！纠首x設(shè)計】19．聯(lián)系上下文，按要求回答問題①“我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花?！?從修辭的角度賞析這句話)②《開在心靈深處的蕎麥花》含義豐富，意味雋永。(請你結(jié)合全文內(nèi)容對標(biāo)題進(jìn)行賞析)20．天下的母親都是相似的，閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，分析兩篇文章中母親形象的相同點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勛髡呤怯昧耸裁词址▉砜坍嬋宋镄蜗蟮?。【鏈接材料】可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”(選自史鐵生《秋天的懷念》)閱讀下面的文章，完成下題。規(guī)矩是生命的防線韓青①錢穆先生在他的文章《做人的規(guī)矩》中曾寫道：“人有人的樣子，也便是有規(guī)矩了，這是人生最高的藝術(shù)?！笔聦嵣暇褪沁@樣。一個人要是沒有約束和監(jiān)督，他的動物性隨時隨地都會迸發(fā)出來，進(jìn)而傷及他人、他物。所以，孟子說：“沒有規(guī)矩，無以成方圓。”其實，這樣說還不夠深刻，應(yīng)該說：沒有規(guī)矩，就難以成人。而所謂規(guī)矩，就是我們做人、做事的原則、底線，如果沒有它的存在，原本井然有序的生活就會被打亂，原本能實現(xiàn)的理想就會被擱淺，不一而足。②因此，每個人首先要做的，就是要懂規(guī)矩，并且要在它管轄的范圍內(nèi)做事、做人。這就像火車一樣，必須在自己的軌道上行進(jìn)，才能擁有自己正常的生活和目標(biāo)，一旦脫離了自己的軌道，結(jié)果就不言而喻?，F(xiàn)在流行一種說法——生活要有詩和遠(yuǎn)方，而一個不懂規(guī)矩的人，在抵達(dá)詩和遠(yuǎn)方之前就出事了，甚至永遠(yuǎn)跟未來美好的一切訣別了。顯然，從這個意義上來說，守規(guī)矩就是對自己的保護(hù)、尊重和升華。③說實話，好規(guī)矩的確能成就人，而將它化作具體行動的人，品格得過硬?！顿Y治通鑒》中記載的西漢大臣張安世就是這樣的人。當(dāng)年，他曾向朝廷舉薦過一個人，此人前來道謝，他非常生氣，認(rèn)為“舉賢達(dá)能，豈有私謝耶”！從此與此人絕交。他作為功臣，雖食邑萬戶，卻仍穿夫人親自紡織的布衣，由此也就不難理解他“不望私謝”之舉了?？梢姡鲎约涸撟龅氖?，完全做到了超然物外，甚至連一句感謝的話也不要。這就是他的好規(guī)矩，而他在落實它的過程中，顯然有過硬的品格貫串始終，否則，再好的規(guī)矩也會成為一堆謊話。而如此過硬的品格，往往都源于一顆“優(yōu)等的心”，畢淑敏說，這樣的心，“不必華麗，但必須堅固”。④萊蒙特說：“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位?！币?，萬事萬物都有自己的規(guī)矩，一旦你脫離了或破壞了它，可能就會給他們帶來意想不到的后果。因此，所謂守規(guī)矩，既指自己守規(guī)矩，又指自己守別人、別物該有的規(guī)矩，只有這樣，我們才能真正做到尊重自己和別人，防止自己把自己的意志凌駕于他人、他物之上。⑤由此可見，規(guī)矩就是生命的防線，有了它，那些假、惡、丑的東西就會被拒之于心門之外，進(jìn)而防止我們誤入歧途。（摘自《思維與智慧》）21．文章第①段中作者的觀點(diǎn)是什么？22．文章第②段用了哪些論證方法？請簡要分析其作用。23．請簡要分析文章第③段的論證思路。24．通讀全文，說說怎樣才能“守住規(guī)矩”？四、表達(dá)與交流（共50分）25．任選一題作文。（1），牽動我的情思要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。（2）讀下面材料，然后作文。余光中每次幫別人寫序，都要仔細(xì)閱讀書稿，把重點(diǎn)圈劃出來，并將字里行間的訛誤逐一校正。對此，余光中調(diào)侃說：“我難改啄木鳥的天性，在看書稿的同時順便校對了一遍。這既是對自己負(fù)責(zé)，也是對別人負(fù)責(zé)。”對他人負(fù)責(zé)，其實也是對自己負(fù)責(zé)，這既是一個人成熟的標(biāo)志，同時也是贏得他人信任的基礎(chǔ)。讀了上面的材料，你有什么感悟？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

答案解析部分1．清澈；瀟灑；bǔlāo；chuānsu2．B3．綿延瀕臨4．觀滄海5．示例：①這副對聯(lián)“嶺嶺”對“峰峰”，“相攜”對“偎依”，“亦”對“甚”，“險峻”對“壯觀”，上下聯(lián)對仗十分工整；②這副對聯(lián)上聯(lián)末字“峻”是仄聲，下聯(lián)末字“觀”是平聲，符合上仄下平的平仄要求；③這副對聯(lián)巧妙借用文段字詞，寫出了碣石山連綿、壯觀、險峻的特點(diǎn)；④這副對聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了群峰“相攜”“偎依”的情狀和連綿不斷的特點(diǎn)。6．【示例1】合適。這段文字介紹了河北含“鹿”字的四個地名的由來，“鹿鳴河北”將四個地方比喻為“鹿”，作為標(biāo)題很合適?！臼纠?】不合適。“鹿鳴河北”帶有比喻性質(zhì)，只讀這四個字并不能讓讀者了解到這段文字是為了介紹河北含“鹿”字的四個地名的由來，因此不合適。7．示例：①都有上古時代的歷史記載；②兩個縣的名字都傳承幾千年；③城市標(biāo)識都以“鹿”為構(gòu)圖主體；④城市標(biāo)識都突出了城市歷史的悠久。（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

（4）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（5）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（6）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

（7）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。1．對于“qīngchè”，結(jié)合語境和常見詞匯，應(yīng)寫作“清澈”；“xiāos?！睂懽鳌盀t灑”。“捕撈”的“捕”讀“bǔ”，不能誤讀為“pǔ”；“穿梭”的“梭”讀“suō”。

故答案為：清澈；瀟灑；bǔlāo；chuānsu2．A處前文描述春季，C處前文描述秋季，只有B處前文“夏季，蓮芰蒲葦隨風(fēng)搖曳”是描述夏季，所以“滿淀荷花盛開”應(yīng)放在B處。

故答案為：B3．“蔓延”通常指像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展，多形容植物、火勢等；“綿延”指延續(xù)不斷，更適合形容山巒?！盀l臨”指緊靠、臨近，“蒞臨”多用于貴賓來臨，形容碣石山與大海的位置關(guān)系，“瀕臨”更合適。分析詞語含義和適用對象，結(jié)合文段中“峰巒”“大?！钡日Z境，選擇“綿延”形容山巒起伏，“瀕臨”形容碣石山與大海的位置。

故答案為：綿延瀕臨4．考查文學(xué)常識的積累，通過對“碣石觀?！钡奶崾?，考查學(xué)生對相關(guān)詩歌的記憶?！绊偈^?！焙苋菀鬃屓寺?lián)想到曹操的《觀滄海》，詩中有“東臨碣石，以觀滄?！钡拿洹８鶕?jù)對古代詩歌的記憶，結(jié)合“碣石觀?！钡奶崾?，回憶與之相關(guān)的詩歌。

故答案為：觀滄海5．考查對對聯(lián)的賞析能力，涉及對聯(lián)的對仗、平仄、內(nèi)容、修辭等方面。從對聯(lián)的基本特點(diǎn)出發(fā)，分析其對仗是否工整，平仄是否符合要求，內(nèi)容是否與文段相關(guān)，以及是否運(yùn)用了修辭手法等。分別從對仗、平仄、內(nèi)容、修辭角度進(jìn)行分析。對仗上，看上下聯(lián)對應(yīng)字詞是否詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄上，判斷上聯(lián)末字是否仄聲，下聯(lián)末字是否平聲；內(nèi)容上，看是否體現(xiàn)了碣石山的特點(diǎn)；修辭上，分析是否運(yùn)用了擬人等手法。

故答案為：示例：①這副對聯(lián)“嶺嶺”對“峰峰”，“相攜”對“偎依”，“亦”對“甚”，“險峻”對“壯觀”，上下聯(lián)對仗十分工整；②這副對聯(lián)上聯(lián)末字“峻”是仄聲，下聯(lián)末字“觀”是平聲，符合上仄下平的平仄要求；③這副對聯(lián)巧妙借用文段字詞，寫出了碣石山連綿、壯觀、險峻的特點(diǎn)；④這副對聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了群峰“相攜”“偎依”的情狀和連綿不斷的特點(diǎn)。6．考查對文章標(biāo)題的理解和判斷能力，要求學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)效果等方面分析標(biāo)題的合適與否。需要結(jié)合文段內(nèi)容，分析“鹿鳴河北”這個標(biāo)題能否準(zhǔn)確概括文段內(nèi)容，以及是否能吸引讀者、引發(fā)聯(lián)想等。如果認(rèn)為合適，從標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、比喻的形象性等方面闡述；如果認(rèn)為不合適，從標(biāo)題不能準(zhǔn)確傳達(dá)內(nèi)容信息等角度分析。

故答案為：【示例1】合適。這段文字介紹了河北含“鹿”字的四個地名的由來，“鹿鳴河北”將四個地方比喻為“鹿”，作為標(biāo)題很合適?！臼纠?】不合適?！奥锅Q河北”帶有比喻性質(zhì)，只讀這四個字并不能讓讀者了解到這段文字是為了介紹河北含“鹿”字的四個地名的由來，因此不合適。7．考查對文本信息的提取和歸納能力，要求學(xué)生從摘錄三的圖文信息中找出“巨鹿”“涿鹿”的共同點(diǎn)。仔細(xì)閱讀文本，觀察圖片，從歷史記載、名字傳承、城市標(biāo)識等方面進(jìn)行歸納總結(jié)。在文本中找到關(guān)于“巨鹿”“涿鹿”歷史記載的內(nèi)容，如“黃帝與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野”“堯試舜百揆納于大麓”；關(guān)注名字傳承時間；觀察圖片中城市標(biāo)識的構(gòu)圖和寓意，從而總結(jié)出共同點(diǎn)。

故答案為：示例：①都有上古時代的歷史記載；②兩個縣的名字都傳承幾千年；③城市標(biāo)識都以“鹿”為構(gòu)圖主體；④城市標(biāo)識都突出了城市歷史的悠久。8．山隨平野盡；大漠孤煙直；長河落日圓；雖乘奔御風(fēng)；山山唯落暉；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁9．采菊東籬下；悠然見南山；寧靜、超脫10．飛奔的馬；同“慧”，聰明；消失；問候（1）（2）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（3）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。8．詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：隨；御；暮。王維在出使邊塞途中，描繪了塞外沙漠中孤煙直上云霄，黃河盡頭落日渾圓的奇特壯麗景象?！按竽薄肮聼煛薄伴L河”“落日”這些典型的邊塞元素組合在一起，勾勒出了西北邊塞浩瀚無垠、雄渾壯闊的畫面，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼，展現(xiàn)出雄渾的意境，體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的獨(dú)特藝術(shù)魅力，從獨(dú)特視角描繪山水（沙漠河流亦屬廣義山水）景象，豐富了山水詩的內(nèi)涵與風(fēng)格。傍晚時分，詩人站在黃鶴樓上，望著江上彌漫的煙波，不禁發(fā)問故鄉(xiāng)在何處。這兩句詩將眼前的自然景色與詩人內(nèi)心的鄉(xiāng)愁情感緊密融合，以“日暮”“煙波”這些富有詩意和感染力的意象，引發(fā)了游子對故鄉(xiāng)的深深思念之情。在描寫山水景色（江景）的同時，傳達(dá)出強(qiáng)烈的鄉(xiāng)愁情緒，使山水成為觸發(fā)情感的重要媒介，體現(xiàn)了詩歌中情景交融的藝術(shù)手法。

故答案為：山隨平野盡；大漠孤煙直；長河落日圓；雖乘奔御風(fēng)；山山唯落暉；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁9．“采菊東籬下，悠然見南山”詩句內(nèi)容：詩人在東籬之下采摘菊花，不經(jīng)意間抬頭就看到了南山。這里描繪了一幅田園生活的畫面，東籬下的菊花和遠(yuǎn)處的南山相互映襯。意境與情感：“采菊”這一動作展現(xiàn)出詩人的閑適自在，而“悠然見南山”則體現(xiàn)出一種不經(jīng)意間與自然山水的邂逅，反映出詩人內(nèi)心的寧靜與超脫塵世的心境。南山在詩人眼中并非只是一座普通的山，而是其寧靜田園生活的一部分，象征著遠(yuǎn)離喧囂、回歸自然的精神追求。這種意境與情感與題目中所要求的概括相契合，即通過對這兩句詩的理解，能感受到其中蘊(yùn)含的寧靜、超脫之感，使山水成為詩人精神境界的一種映照，也讓讀者體會到山水詩在表達(dá)情感與營造意境方面的獨(dú)特魅力，以及在八年級上冊語文學(xué)習(xí)中對這類經(jīng)典詩句賞析與理解的重要性。

故答案為：采菊東籬下；悠然見南山；寧靜、超脫10．①句意為：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)。奔，飛奔的馬。②句意為：你太不聰明了。惠，同“慧”，聰明。③句意為：悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。絕，消失。④句意為：派人致意。謝，問候。

故答案為：飛奔的馬；同“慧”，聰明；消失；問候11．（1）上海開辟了10條紅色旅游精品線路。井岡山修復(fù)革命遺跡，盡可能還原文物遺跡的原真性。牡丹江市保護(hù)和利用紅色建筑群，成為眾多紅色題材影視劇拍攝的首選之地。（2）示例一：講紅色故事，誦紅色詩歌。示例二：與老師、同學(xué)共同討論紅色文化，參加紅色旅游。（3）王老師，您好！我是校學(xué)生會主席，想邀請您于本周三下午15：00到學(xué)校大禮堂與同學(xué)們分享紅色經(jīng)典閱讀體會，請問您有時間嗎？（1）結(jié)合材料一“上海開辟了10條紅色旅游精品線路”“井岡山修復(fù)革命遺跡，盡可能還原文物遺跡的原真性”“牡丹江市保護(hù)和利用紅色建筑群，成為眾多紅色題材影視劇拍攝的首選之地”，

概括為：上海開辟了10條紅色旅游精品線路；井岡山修復(fù)革命遺跡，盡可能還原文物遺跡的原真性；牡丹江市保護(hù)和利用紅色建筑群，成為眾多紅色題材影視劇拍攝的首選之地。

（2）結(jié)合材料二“講好革命故事、英雄故事等紅色故事，讓紅色音樂、詩歌、曲藝等下鄉(xiāng)村、到校園、入社區(qū)、進(jìn)軍營，釋放紅色文化吸引力：搞好紅色教育，推動紅色文化融入課堂，師生同討論，提升紅色文化凝聚力”概括為：講紅色故事，誦紅色詩歌；與老師、同學(xué)共同討論紅色文化，參加紅色旅游。

（3）這是一道開放性試題，答案不唯一。此題注意稱呼、問候語，語氣要委婉，圍繞“邀請團(tuán)委王老師于本周三下午15：00在學(xué)校大禮堂與同學(xué)們分享紅色經(jīng)典閱讀體會”內(nèi)容表達(dá)即可。

故答案為：

（1）上海開辟了10條紅色旅游精品線路。井岡山修復(fù)革命遺跡，盡可能還原文物遺跡的原真性。牡丹江市保護(hù)和利用紅色建筑群，成為眾多紅色題材影視劇拍攝的首選之地。

（2）示例一：講紅色故事，誦紅色詩歌。示例二：與老師、同學(xué)共同討論紅色文化，參加紅色旅游。

（3）王老師，您好！我是校學(xué)生會主席，想邀請您于本周三下午15：00到學(xué)校大禮堂與同學(xué)們分享紅色經(jīng)典閱讀體會，請問您有時間嗎？(1)本題考查學(xué)生對材料信息的概括和歸納能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，用簡明扼要的文字概括即可。

(2)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)問題的個性化探究能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去分析和概括。

(3)本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之發(fā)表邀請的能力。邀請對方參加某項活動，一定要明確活動的主題，參會的具體時間、地點(diǎn)，注意措辭的委婉、得體。12．③被推薦；⑤同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)間；⑧增加、增補(bǔ)13．是春會試/先成進(jìn)士/選翰林院庶吉士/不再與試14．全祖望做學(xué)問，學(xué)識精深博大沒有邊際，對于各種書籍無不貫通串聯(lián)（融會貫通）。15．（1）為權(quán)貴所惡，散館，置之最下等，歸班以知縣用，遂不復(fù)出。既歸，貧且病，響嗆不給。五十一歲卒。

（2）熟于明事，致力于鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)的搜集整理。繼承和發(fā)揚(yáng)浙東學(xué)派。16．全祖望是寧波人，他是寧波人的驕傲。他是地方文獻(xiàn)保護(hù)者，致力于鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)的搜集整理，關(guān)心明季里人死難者事跡的考證與記載，繼承和發(fā)揚(yáng)黃宗義等前賢的學(xué)術(shù)思想，為浙東學(xué)派的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。他學(xué)術(shù)造詣深厚，書院講學(xué)，為士林敬重，他精通經(jīng)史，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對古籍文獻(xiàn)有深入研究，是明史研究專家。他正直、清廉、不慕榮利，即使生活貧困也不接受別人的債贈，即使不做官也不攀附權(quán)貴。(1)本題考查詞語解釋。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查文言句子的斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點(diǎn)作為依據(jù)進(jìn)行斷句，如領(lǐng)起句子的語氣詞前應(yīng)該斷開；還可以通過聯(lián)系上下文，了解句子的大意來輔助斷句。

(3)本題考查翻譯。在翻譯句子時，要做到"信、達(dá)、雅"，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

(4)本題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

(5)本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力及其得到的啟示。答題時需要通曉全文大意。

參考譯文：【甲】全祖望，字紹衣，是浙江寧波鄞縣人。十六歲時就能寫古文，討論經(jīng)史，證實歷史典故。后來補(bǔ)齊了生員的資格。維正七年，督學(xué)王蘭前往京師，不久后就取得了生選他充任貢生，順天鄉(xiāng)試的資格。戶部侍郎李紱看到他的文章，說：“這是王應(yīng)麟、黃震之后的一位了!乾隆元年，被推舉為博學(xué)鴻詞。這年春天參加會試，先成為進(jìn)士，被選為翰林院庶吉士，不再參加其他考試。當(dāng)時張廷玉掌權(quán)，與李紱關(guān)系不好，都討厭全祖望，全祖望也不去拜訪他們。兩年后，散館時被置于最下等，歸班以知縣的身份使用，于是不再出來做官。性格剛直，回到家后，貧窮并且生病，連早餐和晚餐都供應(yīng)不上，有人送來東西，也不接受。主講蕺山、端溪書院，被士林仰重。二十年在家中去世，享年五十一歲。全祖望做學(xué)問，淵博無邊，沒有不通曉的書籍。在翰林院時，與李紱一起借閱《永樂大典》閱讀，每天各讀二十卷。一生敬仰黃宗羲，黃宗羲推崇明朝末年的忠臣節(jié)士，全祖望更加廣泛地修撰了家鄉(xiāng)的掌故和明末的傳聞以此來增補(bǔ)(黃宗羲的《宋元學(xué)案》)，使之詳盡并核實，可以作為續(xù)寫歷史的資料。黃宗羲的《宋元學(xué)案》剛剛創(chuàng)草，全祖望博采群書為之補(bǔ)充編輯，編成了百卷。又七次校訂《水經(jīng)注》，三次箋注《困學(xué)紀(jì)聞》，都足以看出他對古代文化的深入研究?！疽摇咳嫱螌W(xué)，私下敬慕并效仿黃宗羲，精心研究經(jīng)史，廣泛閱讀群書，尤其對明朝的事情熟悉。平生注重家鄉(xiāng)的文獻(xiàn)資料，對于明朝末年家鄉(xiāng)人的死難者，一定為他們辨明是非，征引事實，創(chuàng)作碑志、傳記來保存他們的名聲。數(shù)百年來，浙東學(xué)派以重視根基、崇尚志節(jié)為主，黃宗羲開創(chuàng)了先河，萬氏繼之，全祖望又繼之，這種風(fēng)氣延續(xù)至今，其影響深遠(yuǎn)。12．③被推舉為博學(xué)鴻詞。舉：推選

⑤享年五十一歲。有：同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。

⑧全祖望更加廣泛地修撰了家鄉(xiāng)的掌故和明末的傳聞，以此來增補(bǔ)(黃宗羲的《宋元學(xué)案》)。益：增加。

故答案為：③被推薦；⑤同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)間；⑧增加、增補(bǔ)13．這年春天參加會試，先成為進(jìn)士，被選為翰林院庶吉士，不再參加其他考試。故可斷為：是春會試/先成進(jìn)士/選翰林院庶吉士/不再與試。

故答案為：是春會試/先成進(jìn)士/選翰林院庶吉士/不再與試。14．重點(diǎn)詞：為，做；涯，邊際，界限。句意全祖望做學(xué)問，十分淵博，沒有不通曉的，對書籍都很熟悉。

故答案為：全祖望做學(xué)問，學(xué)識精深博大沒有邊際，對于各種書籍無不貫通串聯(lián)（融會貫通）。15．全祖望的人生際遇：全祖望的人生際遇可以說是一波三折。他在十六歲時就能寫古文，討論經(jīng)史，證明歷史典故，顯示出非凡的才華。雍正七年，他被選為貢生，進(jìn)入京師，并很快舉順天鄉(xiāng)試。然而于最下等，歸班以知縣的身份使用，失去了進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會。他的性格伉直，歸鄉(xiāng)后生活貧困且多病，但仍然堅守自己的學(xué)術(shù)追求，不為他人的饋贈所動。他在書院講席上受到了士林的敬重。直到乾隆十年，他在家中去世享年五十一歲。

全祖望的貢獻(xiàn)成就：全祖望在學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)是巨大的。他的學(xué)問淵博無邊，對書籍非常熟悉，沒有不通的。在翰林院時，他與李紱一起借閱《永樂大典》，每天各讀二十卷，顯示了他對知識的渴求和能力。他一生敬仰黃宗羲，對黃宗羲推崇的明季忠節(jié)諸人進(jìn)行了廣泛的研究，編寫了詳盡而核實的歷史資料，可以作為續(xù)史的資料。他還為輯，編成了百卷。此外，他還對《水經(jīng)注》進(jìn)行了七次校訂，對《困學(xué)紀(jì)聞》進(jìn)行了三次箋注，這些都顯示了他對古代文化的深入研究和對學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)。綜上所述，全祖望的人生際遇雖然坎坷，但他在學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)卻是卓越的，他的研究成果對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

故答案為：（1）為權(quán)貴所惡，散館，置之最下等，歸班以知縣用，遂不復(fù)出。既歸，貧且病，響嗆不給。五十一歲卒。

（2）熟于明事，致力于鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)的搜集整理。繼承和發(fā)揚(yáng)浙東學(xué)派。16．全祖望的學(xué)術(shù)成就：全祖望為學(xué)淵博無涯對書籍無不貫串，他在翰林院與李紱共同借閱《永樂大典》，每日各盡二十卷。他生平服膺黃宗羲，廣泛修撰了家鄉(xiāng)的掌故和明末的傳聞，詳盡而核實，可當(dāng)續(xù)史。他還為黃宗羲的《宋元學(xué)案》進(jìn)行了博采眾書的補(bǔ)輯，編成了訂，對《困學(xué)紀(jì)聞》進(jìn)行了三次箋注，這些都顯示了他對古代文化的深入研究和對學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)。全祖望的品德：全祖望性格伉直，歸鄉(xiāng)后生活貧困且多病，但仍然堅守自己的學(xué)術(shù)追求，不為他人的饋贈所動。他在書院講席上受到了士林的敬重。全祖望對鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)的貢獻(xiàn)：全祖望平生留意鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)，對于明季里人之死難者，必為之辯誣征實，作碑志銘傳以存其人。他的研究和編纂工作使得數(shù)百年來浙東學(xué)派的學(xué)風(fēng)得以延續(xù)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。綜上所述，寧波人為全祖望立像的原因主要是因為他在學(xué)術(shù)上的卓越成就和對鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)的貢獻(xiàn)，以及他伉直的品德，這些都在當(dāng)?shù)厝藗冃闹辛粝铝松羁痰挠∠蟆?/p>

故答案為：全祖望是寧波人，他是寧波人的驕傲。他是地方文獻(xiàn)保護(hù)者，致力于鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)的搜集整理，關(guān)心明季里人死難者事跡的考證與記載，繼承和發(fā)揚(yáng)黃宗義等前賢的學(xué)術(shù)思想，為浙東學(xué)派的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。他學(xué)術(shù)造詣深厚，書院講學(xué)，為士林敬重，他精通經(jīng)史，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對古籍文獻(xiàn)有深入研究，是明史研究專家。他正直、清廉、不慕榮利，即使生活貧困也不接受別人的債贈，即使不做官也不攀附權(quán)貴。17．暴怒無常|心情煩亂，心灰意冷|失魂落魄，心靈空虛|心酸，感動18．應(yīng)該用舒緩的語氣讀，“雪白”“淡淡的“氤氳”要重讀，突出了蕎麥花顏色的雪白，花香的淡雅，景色的詩意美好，要讀出作者對月下美景的陶醉和享受之情。19．①夸張，作者才開始準(zhǔn)備種蕎麥，就“聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花”，屬于超前夸張，表現(xiàn)了麥苗長勢之好，能預(yù)見到麥子豐收的景象，展現(xiàn)了作者的喜悅與期盼之情。②“開在心靈深處的蕎麥花”寫母親為了讓我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并堅信養(yǎng)麥會有好收成，母親的自信和樂觀就像在我心靈上播撒出一片美麗的蕎麥花，播撒出濃濃的愛；“蕎麥”貫穿全文，是文章線索，推動了情節(jié)的發(fā)展。20．母親形象的相同點(diǎn)：兩位母親都深愛孩子，展現(xiàn)出偉大無私的母愛；兩位母親的生活都很艱難，但她們以自己的方式幫助孩子走出人生困境?？坍嬋宋镄蜗蟮氖址ǎ憾歼\(yùn)用了動作、語言、神態(tài)等描寫方法，如本文母親興奮地說“你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”在如此艱苦的生活中，母親仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，作者為我們刻畫出一個堅強(qiáng)自信的母親形象?！肚锾斓膽涯睢分心赣H昏迷前最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”母親自己病入膏肓，心里卻只有生病的兒子和還未成年的女兒，作者為我們刻畫出一個偉大無私，深深關(guān)愛孩子的母親形象。如果寫到其他人物刻畫手法，且能結(jié)合文章進(jìn)行合理分析也可以。（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。17．本題考查梳理情感脈絡(luò)。①根據(jù)第②段舉句子“我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個剛剛得知以三分之差名落孫山的少年”可得出答案：暴怒無常。②根據(jù)第③段句子“我心情煩亂地嚷道”，第⑦段句子“我心灰意冷，搖搖頭說”可得出答案：心情煩亂，心灰意冷。③根據(jù)第⑧段句子“失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛”可得出答案：失魂落魄，心靈空虛。（4）根據(jù)第10段句子“看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚”，第12段句子“母親的自信，讓我感動”，可得出答案：心酸，感動。

故答案為：暴怒無常；心情煩亂，心灰意冷；失魂落魄，心靈空虛；心酸，感動18．本題考查朗讀技巧。作者有意強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容需重讀；停頓可依據(jù)句中標(biāo)點(diǎn)和語意進(jìn)行設(shè)計。這個句子在第⑨段中，將眼前的美景與母親的勞作形成對比，烘托出母親勤勞美好的形象?！把┌住薄暗摹薄半硽琛睆?qiáng)調(diào)了蕎麥花的顏色之美，氣味之香，景色之美好，因此要重讀，以突出作者對月下蕎麥花開的美景的陶醉和享受之情。

故答案為：應(yīng)該用舒緩的語氣讀，“雪白”“淡淡的“氤氳”要重讀，突出了蕎麥花顏色的雪白，花香的淡雅，景色的詩意美好，要讀出作者對月下美景的陶醉和享受之情。19．本題考查句子賞析和標(biāo)題的含義。①結(jié)合“在那個貧窮的舊日時光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨”，可見“我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花?！辈捎昧丝鋸埖男揶o，現(xiàn)在蕎麥還未成熟，但是作者才開始準(zhǔn)備種蕎麥，就“聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花”，把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，這屬于超前夸張，夸張表現(xiàn)了麥苗長勢之好，能預(yù)見到麥子豐收的景象，展現(xiàn)了作者的喜悅與期盼之情。②本題考查標(biāo)題的作用。內(nèi)容上，結(jié)合第12段句子“她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野”，第14段句子“每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明養(yǎng)麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花”等語句可知，“開在心靈深處的蕎麥花”象征著母親樂觀、堅強(qiáng)、自信的精神品質(zhì)，也象征著母親對兒子的愛，含蓄點(diǎn)明了對母親贊美、感激的文章主旨。并且，“開在心靈深處的蕎麥花”意境優(yōu)美，能夠吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第⑤句子“我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開，在微風(fēng)中蕩漾”，第⑨段句子“月光下，蕎麥花一片雪白”，第12段句子“在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野”，第144段句子“那一片開在心靈深處的養(yǎng)麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親”等語句可知，“蕎麥花”貫穿全文，是文章線索。并且，“我”在名落孫山后心情煩亂時，“似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開”，才打消了反對母親撒播養(yǎng)麥種的念頭；看到母親在開滿養(yǎng)麥的夜晚勞作，才重新樹立了自信，復(fù)讀并考上大學(xué)。因此“蕎麥花”有推動情節(jié)發(fā)展的作用。

故答案為：①夸張，作者才開始準(zhǔn)備種蕎麥，就“聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花”，屬于超前夸張，表現(xiàn)了麥苗長勢之好，能預(yù)見到麥子豐收的景象，展現(xiàn)了作者的喜悅與期盼之情。②“開在心靈深處的蕎麥花”寫母親為了讓我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并堅信養(yǎng)麥會有好收成，母親的自信和樂觀就像在我心靈上播撒出一片美麗的蕎麥花，播撒出濃濃的愛；“蕎麥”貫穿全文，是文章線索，推動了情節(jié)的發(fā)展。20．本題考查比較閱讀和寫法分析。兩位母親形象的共同點(diǎn)。本文，結(jié)合第⑥段句子“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)”，第13段句子“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的”等內(nèi)容可知，母親深愛兒子；在兒子高考失利后，不斷鼓勵兒子重樹信心?！肚锾斓膽涯睢分?，面對史鐵生雙腿癱瘓的狀況，母親想以帶兒子看菊花的方法幫兒子重樹生活的信心。向兒子隱患自己的病情，“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”等內(nèi)容表現(xiàn)出偉大無私的母愛。這是兩位母親的相同之處?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒ㄉ稀１疚?，結(jié)合第⑥段句子“你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)”，第10段句子“月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草”，第13段句子“臨走前，母親竟然激動而自豪地說”等語句可知，作者運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等描寫方法，刻畫出一位關(guān)愛子女、辛勤勞苦、堅強(qiáng)自信的母親形象?！肚锾斓膽涯睢分校Y(jié)合“母親進(jìn)來了，擋在窗前”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”等語句可知，史鐵生也是通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，刻畫出一位堅強(qiáng)隱忍、關(guān)愛孩子的母親形象。結(jié)合本文“看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)養(yǎng)麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作”，鏈接材料“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”等語句可知，兩文都通過作者的心情感受，側(cè)面表現(xiàn)了母愛的偉大無私。

故答案為：母親形象的相同點(diǎn)：兩位母親都深愛孩子，展現(xiàn)出偉大無私的母愛；兩位母親的生活都很艱難，但她們以自己的方式幫助孩子走出人生困境?？坍嬋宋镄蜗蟮氖址ǎ憾歼\(yùn)用了動作、語言、神態(tài)等描寫方法，如本文母親興奮地說“你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”在如此艱苦的生活中，母親仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，作者為我們刻畫出一個堅強(qiáng)自信的母親形象?！肚锾斓膽涯睢分心赣H昏迷前最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”母親自己病入膏肓，心里卻只有生病的兒子和還未成年的女兒，作者為我們刻畫出一個偉大無私，深深關(guān)愛孩子的母親形象。如果寫到其他人物刻畫手法，且能結(jié)合文章進(jìn)行合理分析也可以。21．示例：無規(guī)矩不成方圓，做人做事必須要有原則、有底線。22．文章第②段運(yùn)用了比喻論證、道理論證。該段中作者將“規(guī)矩”比喻成“火車”，生動地論述了守規(guī)矩就像火車沿著軌道行駛一樣重要；該段還運(yùn)用了道理論證，說明了如果不守規(guī)矩，就會造成難以預(yù)料的后果，論證了本段“每個人首先要做的，就是要懂規(guī)矩，并且要在它管轄的范圍內(nèi)做事、做人”的觀點(diǎn)。23．本段首先提出分論點(diǎn)“好規(guī)矩的確能成就人，而將它化作具體行動的人，品格得過硬”；然后運(yùn)用舉例論證，舉張安世舉賢達(dá)能，不求私謝的例子論述本段分論點(diǎn)；最后引用畢淑敏的話，通過道理論證證明“品格得過硬”的觀點(diǎn)。24．①首先要懂規(guī)矩，并且要在它管轄的范圍內(nèi)做事、做人；②要有過硬的品格；③不僅自己守規(guī)矩，還要自己守別人、別物該有的規(guī)矩。⑴本題主要考查的是提煉議論文的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點(diǎn)是個判斷句。

⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑶本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析?！?/p>

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。21．本題考查對段落內(nèi)容的理解概括能力。這一段主要講了沒有規(guī)矩的危害，可根據(jù)“其實，這樣說還不夠深刻，應(yīng)該說：沒有規(guī)矩，就難以成人。而所謂規(guī)矩，就是我們做人、做事的原則、底線”等內(nèi)容概括本段觀點(diǎn)為：無規(guī)矩不成方圓，做人做事必須要有原則、有底線。

故答案為：無規(guī)矩不成方圓，做人做事必須要有原則、有底線。22．本題考查論證方法及其作用。‘這就像火車一樣，必須在自己的軌道上行進(jìn)，才能擁有自己正常的生活和目標(biāo)，一旦脫離了自己的軌道，結(jié)果就不言而喻”是比喻論證的方法，具有生動形象的論證效果，寫出守規(guī)矩就像火車沿著軌道行駛一樣重要。“現(xiàn)在流行一種說法生活要有詩和遠(yuǎn)方，而一個不懂規(guī)矩的人，在抵達(dá)詩和遠(yuǎn)方之前就出事了，甚至永遠(yuǎn)跟未來美好的一切訣別了。顯然，從這個意義上來說，守規(guī)矩就是對自己的保護(hù)、尊重和升華”是道理論證。比喻論證和道理論證共同論述了本段段首的中心句。

故答案為：文章第②段運(yùn)用了比喻論證、道理論證。該段中作者將“規(guī)矩”比喻成“火車”，生動地論述了守規(guī)矩就像火車沿著軌道行駛一樣重要；該段還運(yùn)用了道理論證，說明了如果不守規(guī)矩，就會造成難以預(yù)料的后果，論證了本段“每個人首先要做的，就是要懂規(guī)矩，并且要在它管轄的范圍內(nèi)做事、做人”的觀點(diǎn)。23．本題考查對論證思路的掌握。“說實話，好規(guī)矩的確能成就人，而將它化作具體行動的人，品格得過硬”是本段分論點(diǎn)?！啊顿Y治通鑒》中記載的西漢大臣張安....否測，再好的規(guī)矩也會成為一堆謊話”是舉張安世的例子進(jìn)行論證，具有具體、有說服力的表達(dá)效果。段末是引用畢淑敏的話即道理論證論述“而將它化作具體行動的人，品格得過硬”的觀點(diǎn)?？蓳?jù)此作答。

故答案為：本段首先提出分論點(diǎn)“好規(guī)矩的確能成就人，而將它化作具體行動的人，品格得過硬”；然后運(yùn)用舉例論證，舉張安世舉賢達(dá)能，不求私謝的例子論述本段分論點(diǎn)；最后引用畢淑敏的話，通過道理論證證明“品格得過硬”的觀點(diǎn)。24．本題考查歸納概括能力。本文第①段講無規(guī)矩不成方圓，第②段講“每個人首先要做的，就是要懂規(guī)矩，并且要在它管轄的范圍內(nèi)做事、做人”，第③段講“好規(guī)矩的確能成就人，而將它化作具體行動的人，品格得過硬”，第④段講“因此，所謂守規(guī)矩，既指自己守規(guī)矩，又指自己守別人、別物該有的規(guī)矩”，第⑤段總結(jié)全文?？蓳?jù)此歸納出答案：①首先要懂規(guī)矩，并且要在它管轄的范圍內(nèi)做事、做人；②要有過硬的品格；③不僅自己守規(guī)矩，還要自己守別人、別物該有的規(guī)矩。

故答案為：①首先要懂規(guī)矩，并且要在它管轄的范圍內(nèi)做事、做人；②要有過硬的品格；③不僅自己守規(guī)矩，還要自己守別人、別物該有的規(guī)矩。25．（1）略（2）略（1）本題考查半命題作文。本題“牽動”，意味“牽動”“引起”“引發(fā)”?！扒樗肌?，指情感、思緒。所以，題意非常明顯：××，牽動我的感情；××，引發(fā)我的思緒。寫作的重點(diǎn)應(yīng)在“××”是如何牽動你的情感的，引發(fā)了什么樣的情思。因此，本文題的留空處牽動了“我”的情思的，可以是一個難忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意義的物，甚至可以是一處迷人的風(fēng)景……可以補(bǔ)寫落葉、小草、跑道、微笑……這個題，暗中限制了必須用第一人稱寫自己親身經(jīng)歷的事，可以通過某一個“點(diǎn)”寫一種單一的情思，也可以通過幾個“面”寫一種綜合的情感。本文題，補(bǔ)空處填物可能最有利于成文，行文時以物為線索，由物牽動了人的情思，最終達(dá)到以物襯人、以物喻人、睹物思人，這樣物和人、事和人的交輝相映，文章將更有內(nèi)蘊(yùn)。補(bǔ)題，要力求“陌生化”，萬千考生一道題，必然造成“補(bǔ)題”上的嚴(yán)重“雷同撞車”現(xiàn)象，而這容易給閱卷老師“似