聽評課記錄新聞稿

聽評課記錄新聞稿一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：古代詩歌鑒賞

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、相關(guān)輔導(dǎo)資料以及多媒體課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的材料支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一首古代詩歌的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，張華老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鑒賞詩歌。在講授過程中，張華老師注重對詩歌的細(xì)節(jié)分析，幫助學(xué)生把握詩歌的主題和情感。同時，張華老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高了學(xué)生的參與度。結(jié)束階段，張華老師對本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師在課堂上與學(xué)生的交流頻繁，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，并及時給予解答。學(xué)生參與度較高，對老師的提問和引導(dǎo)能夠積極回應(yīng)，表現(xiàn)出對詩歌學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度高，能夠認(rèn)真聽講并進(jìn)行思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時能夠積極交流，互相分享觀點。

5.課堂管理：

張華老師在課堂上能夠有效管理學(xué)生的紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)計劃的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過展示詩歌的圖片、音頻和視頻資料，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時，張華老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生推薦了一些相關(guān)的詩歌作品，拓寬了學(xué)生的視野。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)置了關(guān)于古代詩歌鑒賞的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的目標(biāo)。通過課堂觀察，學(xué)生能夠理解并鑒賞詩歌，掌握了詩歌的基本分析方法，提高了詩歌鑒賞能力，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對詩歌的基本知識點有較好的理解和記憶，能夠識別詩歌的題材、形式和語言特點。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對詩歌進(jìn)行鑒賞和分析，表達(dá)自己的觀點和感受。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對古代詩歌產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了他們對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。同時，通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到古代詩人的情感與智慧，培養(yǎng)了對文學(xué)的熱愛和對美的追求，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張華老師對教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時，張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張華老師在課堂上的講授時間稍長，可以適當(dāng)減少講授時間，給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。其次，學(xué)生在小組討論時的參與度不夠均衡，張華老師可以注意引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生積極參與討論，提高課堂的互動性。最后，張華老師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多類型的詩歌作品，拓寬學(xué)生的視野。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張華老師對改進(jìn)建議的實施情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，可以教師培