部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第三單元《封建時(shí)代的歐洲第7課基督教的興起和法蘭克王國(guó)》聽(tīng)課評(píng)課記錄

部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第三單元《封建時(shí)代的歐洲第7課基督教的興起和法蘭克王國(guó)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：封建時(shí)代的歐洲第7課基督教的興起和法蘭克王國(guó)

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)播放一段關(guān)于基督教興起和法蘭克王國(guó)的視頻資料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先詳細(xì)講述了基督教的起源和發(fā)展歷程，然后學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)法蘭克王國(guó)的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了基督教和法蘭克王國(guó)在歐洲歷史中的重要地位。同時(shí)，他布置了一道關(guān)于基督教和法蘭克王國(guó)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生們積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理

張老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂氛圍良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生了解基督教的興起和法蘭克王國(guó)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其在歐洲歷史中的重要地位。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)基督教和法蘭克王國(guó)的認(rèn)識(shí)有了較為深入的了解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于基督教和法蘭克王國(guó)的歷史事件、人物和時(shí)間等具體問(wèn)題。此外，學(xué)生們對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過(guò)分析基督教和法蘭克王國(guó)的歷史，學(xué)生們能夠更好地理解宗教對(duì)社會(huì)、和文化的影響，培養(yǎng)他們對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。他注重與學(xué)生的互動(dòng)，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。此外，他的課堂管理能力也值得稱贊，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠在一個(gè)有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破。對(duì)于一些較復(fù)雜的歷史事件，可以采用更直觀的教學(xué)手段，如地圖、圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生更好地理解和記憶。

其次，張老師可以進(jìn)一步豐富課堂活動(dòng)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史場(chǎng)景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)持續(xù)觀察張老師的教學(xué)，可以更準(zhǔn)確地了解他在教學(xué)過(guò)程中的進(jìn)步和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

為了幫助張老師成長(zhǎng)，我計(jì)劃采取以下支持措施：首先，定期的教研活動(dòng)，讓張