新人教版七年級歷史下冊《第11課元朝的統(tǒng)治》聽課評課記錄

新人教版七年級歷史下冊《第11課元朝的統(tǒng)治》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第11課《元朝的統(tǒng)治》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教具，以及多媒體課件，有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：教師通過展示元朝版圖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，導(dǎo)入新課的效果良好。

（2）展開階段：教師主要運用講授法，結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)資源，生動形象地講解了元朝的統(tǒng)治。在講解過程中，教師還設(shè)置了幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡要的總結(jié)，布置了一道與本節(jié)課相關(guān)的歷史題目，要求學(xué)生在課后完成。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問和回答問題的頻率較高，學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，課堂上時有小組討論的聲音。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精美，圖片、地圖等教學(xué)資源豐富，有助于提高教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，使抽象的歷史知識更直觀、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察和評估，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對元朝的統(tǒng)治有了較為全面的認識和理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于元朝的基本信息，如元朝的建立時間、都城、皇帝等。對于元朝的統(tǒng)治特點和影響，學(xué)生也能夠表達出自己的看法。對技能的掌握程度也較高，學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識進行簡單的分析和討論。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對于促進學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。通過學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治，學(xué)生不僅能夠了解歷史知識，還能夠在情感態(tài)度上產(chǎn)生一定的觸動。他們能夠理解到不同民族和文化之間的交流與融合，以及歷史的發(fā)展和變遷。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對元朝的統(tǒng)治進行客觀的評價，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。教師注重學(xué)生的參與和思考，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識。最突出的優(yōu)點是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的有效利用，使抽象的歷史知識更生動、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，提高了教學(xué)效果。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，例如通過小組討論、歷史小論文等形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和分析問題的能力。

（2）在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，避免部分學(xué)生過于活躍而影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（3）教師可以結(jié)合更多的歷史實例，深入挖掘元朝統(tǒng)治背后的歷史規(guī)律和影響，使學(xué)生對元朝的統(tǒng)治有更深入的理解和認識。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。為了幫助教師進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施：

（1）定期的教研活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討解決教學(xué)中遇到的問題。

（2）提