安徒生童話中的學(xué)前教育啟示教案

安徒生童話中的學(xué)前教育啟示教案TOC\o"1-2"\h\u20083第一章走進(jìn)安徒生童話的學(xué)前教育世界 117092第二章安徒生童話的主要故事類(lèi)型與內(nèi)容 18035第三章安徒生童話中的教育元素剖析 231487第四章我的安徒生童話學(xué)前教育啟示之感 231020第五章安徒生童話中善良教育的體現(xiàn)與感悟 223383第六章勇氣教育在安徒生童話中的彰顯：實(shí)例與思考 212214第七章安徒生童話對(duì)學(xué)前兒童想象力培養(yǎng)的啟發(fā) 320259第八章總結(jié)安徒生童話的學(xué)前教育啟示與展望 3第一章走進(jìn)安徒生童話的學(xué)前教育世界安徒生童話在學(xué)前教育的世界里就像是一座寶藏。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，這些童話充滿了奇幻的色彩。孩子們的世界是充滿好奇和幻想的，而安徒生童話恰好能滿足他們。就像《丑小鴨》這個(gè)故事，小孩子們一聽(tīng)就會(huì)被那只與眾不同的小鴨子吸引。它在鴨群里被排擠，經(jīng)歷了那么多苦難，這個(gè)情節(jié)能讓學(xué)前兒童初步感受到世界的復(fù)雜。而且，這些童話往往以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講述故事，符合學(xué)前兒童的理解能力。幼兒園老師可以在課堂上聲情并茂地講述安徒生童話，看著孩子們那一雙雙充滿好奇的眼睛，你就會(huì)知道這些童話是多么適合這個(gè)階段的孩子。這就像是打開(kāi)了一扇通往奇妙世界的大門(mén)，讓孩子們?cè)诠适碌暮Ｑ罄镩_(kāi)始摸索人生的最初哲理。第二章安徒生童話的主要故事類(lèi)型與內(nèi)容安徒生童話有多種故事類(lèi)型。其中，像《皇帝的新裝》這種諷刺類(lèi)型的童話非常有特色。故事里的皇帝被兩個(gè)騙子騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，光著身子上街游行，而大臣們和百姓們都不敢說(shuō)出真相。這個(gè)故事的內(nèi)容很有深意，它用一種幽默詼諧的方式揭示了人性中的虛偽和盲從。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們可能還不能完全理解這種深層次的含義，但他們能感受到故事中的滑稽。還有像《拇指姑娘》這種充滿奇幻冒險(xiǎn)的故事，拇指姑娘經(jīng)歷了種種奇遇，從被癩蛤蟆劫持，到后來(lái)在田鼠家，再到與燕子一起飛翔，每一段經(jīng)歷都像是一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。這些故事內(nèi)容豐富多樣，無(wú)論是講述勇敢面對(duì)困難還是講述友情的珍貴，都能在安徒生童話的故事類(lèi)型里找到。第三章安徒生童話中的教育元素剖析安徒生童話里蘊(yùn)含著豐富的教育元素。就拿《海的女兒》來(lái)說(shuō)吧，小美人魚(yú)為了追求愛(ài)情，甘愿放棄自己的聲音，忍受每一步都像走在刀尖上的痛苦。這其中體現(xiàn)了對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。從教育的角度看，學(xué)前兒童可以從這個(gè)故事中感受到為了目標(biāo)不怕吃苦的精神。還有故事里小美人魚(yú)的善良，她即使遭受了那么多痛苦，也沒(méi)有傷害王子。這種善良的品質(zhì)是值得在學(xué)前教育中向孩子們傳遞的。另外，像《打火匣》這個(gè)故事，士兵通過(guò)自己的智慧和勇敢得到了財(cái)富和地位。這里面就包含了智慧和勇敢這兩個(gè)教育元素，讓孩子們知道在遇到事情的時(shí)候，要開(kāi)動(dòng)腦筋，勇敢面對(duì)。第四章我的安徒生童話學(xué)前教育啟示之感在我接觸安徒生童話的過(guò)程中，真的是收獲滿滿。我曾經(jīng)給一群學(xué)前兒童講《紅鞋》的故事。故事里的小女孩因?yàn)榇┥狭思t鞋就不停地跳舞，停不下來(lái)。當(dāng)我講完這個(gè)故事后，孩子們的反應(yīng)特別有趣。他們有的說(shuō)小女孩太可憐了，有的說(shuō)不應(yīng)該隨便穿別人的東西。從這件事我就感受到安徒生童話在學(xué)前教育中的巨大影響力。它不僅僅是一個(gè)故事，更是一種教育的工具。它可以讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中自己去思考，去感受什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這比單純的說(shuō)教要有效得多。每一次給孩子們講安徒生童話，我都像是在和孩子們一起成長(zhǎng)，一起摸索故事里的世界。第五章安徒生童話中善良教育的體現(xiàn)與感悟安徒生童話里善良教育無(wú)處不在?！顿u(mài)火柴的小女孩》就是一個(gè)很好的例子。小女孩在那么寒冷的夜晚，又冷又餓，可是她看到一只凍死的小鳥(niǎo)時(shí)，還是會(huì)覺(jué)得小鳥(niǎo)可憐。這種在自己極度困難的情況下還能心懷善良的品質(zhì)是多么偉大。當(dāng)我們把這個(gè)故事講給學(xué)前兒童聽(tīng)的時(shí)候，孩子們的眼神里充滿了同情。他們會(huì)說(shuō)要給小女孩食物，要讓小女孩暖和起來(lái)。這就是善良的種子在孩子們心中種下的表現(xiàn)。善良是一種非常重要的品質(zhì)，安徒生童話通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，讓孩子們?cè)谟仔〉男撵`里就開(kāi)始理解善良的意義，讓他們懂得去關(guān)心他人，同情弱者。第六章勇氣教育在安徒生童話中的彰顯：實(shí)例與思考在安徒生童話中，勇氣教育也是非常突出的。例如《野天鵝》這個(gè)故事，艾麗莎為了救自己被變成野天鵝的哥哥們，她要忍受蕁麻的刺痛，在沉默中編織蕁麻衣。這需要巨大的勇氣。她在面對(duì)各種困難和危險(xiǎn)時(shí)，始終沒(méi)有放棄。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事能讓他們明白勇氣的力量。我曾經(jīng)給幼兒園的小朋友講這個(gè)故事，有個(gè)小朋友說(shuō)他也要像艾麗莎一樣勇敢。這種勇氣的感染是潛移默化的。它不是簡(jiǎn)單地告訴孩子要勇敢，而是通過(guò)故事中的人物，讓孩子看到勇敢在實(shí)際行動(dòng)中的體現(xiàn)，從而激勵(lì)孩子們?cè)谧约旱纳钪幸惨赂颐鎸?duì)困難，無(wú)論是在和小伙伴玩耍時(shí)遇到的小摩擦，還是在學(xué)習(xí)新技能時(shí)遇到的挑戰(zhàn)。第七章安徒生童話對(duì)學(xué)前兒童想象力培養(yǎng)的啟發(fā)安徒生童話對(duì)學(xué)前兒童想象力的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。像《豌豆公主》這個(gè)故事，公主能感覺(jué)到二十層床墊和二十床鴨絨被下面的一粒豌豆。這個(gè)情節(jié)充滿了奇幻色彩。當(dāng)我們講給孩子聽(tīng)的時(shí)候，他們的小腦袋里就會(huì)開(kāi)始想象，這么多床墊和被子下面怎么能感覺(jué)到一粒豌豆呢？他們會(huì)想象公主是多么的嬌嫩。還有《小意達(dá)的花兒》，花兒們?cè)谝估飼?huì)跳舞，這種奇妙的想象會(huì)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。他們可能會(huì)在聽(tīng)完故事后，畫(huà)出自己想象中的會(huì)跳舞的花兒。安徒生童話用它那奇特的想象內(nèi)容，為學(xué)前兒童打開(kāi)了想象的大門(mén)，讓孩子們的想象力像鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔。第八章總結(jié)安徒生童話的學(xué)前教育啟示與展望安徒生童話在學(xué)前教育中有太多的啟示。它從各個(gè)方面影響著學(xué)前兒童的成長(zhǎng)，無(wú)論是善良、勇氣這些品質(zhì)的培養(yǎng)，還是想象力的激發(fā)。而且，