幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)感悟

幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)感悟TOC\o"1-2"\h\u2941第一章幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)的背景與意義 110502第二章經(jīng)典幼兒英語歌曲作品及其特點(diǎn) 15889第三章幼兒英語歌曲中的語言學(xué)習(xí)元素分析 23449第四章幼兒英語歌曲帶來的趣味學(xué)習(xí)體驗(yàn) 227716第五章從幼兒英語歌曲看文化滲透：我的觀點(diǎn) 216127第六章以《TwinkleTwinkleLittleStar》為例談歌曲學(xué)習(xí) 36253第七章幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì) 331349第八章幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)感悟總結(jié)與展望 3第一章幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)的背景與意義在當(dāng)今全球化的時(shí)代，幼兒英語學(xué)習(xí)越來越受到重視。幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)就是其中一種很有趣且有效的方式。就拿現(xiàn)在很多雙語幼兒園來說，它們都把英語歌曲融入日常教學(xué)中。對(duì)于幼兒而言，他們正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候接觸英語歌曲可以激發(fā)他們對(duì)英語的興趣。比如說，我的小侄子才三歲，他原本對(duì)那些枯燥的英語字母和單詞一點(diǎn)都不感興趣。但是當(dāng)他聽到《字母歌》的時(shí)候，那歡快的旋律一下子就吸引了他的注意力。他開始跟著哼唱，慢慢地就記住了26個(gè)英文字母的發(fā)音和順序。而且，英語歌曲學(xué)習(xí)也有助于幼兒多元文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們從小就能感受到不同文化的魅力。這就像是打開了一扇通向世界的小窗戶，讓幼兒們能夠窺探到外面豐富多彩的世界。第二章經(jīng)典幼兒英語歌曲作品及其特點(diǎn)有很多經(jīng)典的幼兒英語歌曲深受孩子們的喜愛。像《OldMacDonaldHadaFarm》，這首歌充滿了濃郁的田園氣息。歌曲里有各種動(dòng)物的叫聲，“EIEIO，Withamoomoohere，andamoomoothere”。它的旋律簡(jiǎn)單又歡快，非常適合幼兒跟著唱跳。幼兒在唱這首歌的時(shí)候，很容易就能學(xué)會(huì)“cow”（奶牛）、“pig”（豬）、“duck”（鴨子）等動(dòng)物的英語單詞。還有《RowRowRowYourBoat》，這是一首節(jié)奏平穩(wěn)的歌曲，“Row,row,rowyourboat，gentlydownthestream”。它的歌詞重復(fù)性高，幼兒學(xué)起來比較輕松，同時(shí)還能讓幼兒體會(huì)到一種輕松愜意的劃船意境，培養(yǎng)他們的想象力。這些經(jīng)典歌曲的特點(diǎn)就是旋律優(yōu)美動(dòng)聽、歌詞簡(jiǎn)單且富有童趣、節(jié)奏明快，符合幼兒的認(rèn)知和心理發(fā)展特點(diǎn)。第三章幼兒英語歌曲中的語言學(xué)習(xí)元素分析幼兒英語歌曲中蘊(yùn)含著豐富的語言學(xué)習(xí)元素。從詞匯學(xué)習(xí)方面來看，歌曲中的歌詞往往包含了很多基礎(chǔ)的英語單詞。例如在《Head,Shoulders,KneesandToes》中，“Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes”，幼兒可以直接學(xué)習(xí)到身體部位的英語表達(dá)。在語法方面，雖然幼兒可能還不懂語法的概念，但是歌曲中的語句結(jié)構(gòu)能夠給他們一些潛移默化的影響。比如《TheMoreWeGetTogether》中的“Themorewegettogether,thehappierwe'llbe”，這種比較級(jí)的用法在不斷的哼唱中會(huì)在幼兒的腦海里留下印象。而且，歌曲中的連讀、弱讀等語音現(xiàn)象也能讓幼兒接觸到更地道的英語發(fā)音。我曾經(jīng)教一個(gè)小朋友唱《LetItGo》的片段，她在唱的過程中就不自覺地模仿了歌曲里的連讀發(fā)音，這對(duì)她之后的英語發(fā)音學(xué)習(xí)是很有幫助的。第四章幼兒英語歌曲帶來的趣味學(xué)習(xí)體驗(yàn)幼兒英語歌曲為孩子們帶來了非常有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在幼兒園的課堂上，當(dāng)老師播放《DoReMi》的時(shí)候，孩子們會(huì)興奮地站起來，跟著音樂的節(jié)奏擺動(dòng)身體。他們不再覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情，而是像在做游戲一樣。有一次我參加一個(gè)親子活動(dòng)，其中有個(gè)環(huán)節(jié)是英語歌曲演唱比賽。孩子們都特別投入，他們用稚嫩的聲音唱著《Bingo》，還自己編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這種在玩樂中學(xué)習(xí)的方式讓幼兒更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)英語。而且，幼兒英語歌曲還可以通過角色扮演等方式來增加趣味性。比如在唱《ThreeLittleKittens》的時(shí)候，孩子們可以分別扮演小貓、貓媽媽等角色，在表演的過程中更加深入地理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力和社交能力。第五章從幼兒英語歌曲看文化滲透：我的觀點(diǎn)從幼兒英語歌曲中我們能明顯感受到文化的滲透。以《JingleBells》為例，這是一首在西方圣誕節(jié)期間廣泛傳唱的歌曲。歌曲里描繪的雪橇、鈴鐺等元素都是西方圣誕節(jié)文化的一部分。當(dāng)中國(guó)的幼兒學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，他們就開始了解到西方的節(jié)日文化。在我看來，這種文化滲透是很有意義的。它讓幼兒們知道世界上不同的地方有不同的文化習(xí)俗。但是我們也要注意引導(dǎo)，不能讓幼兒過度崇洋媚外。比如在幼兒園教學(xué)中，可以在教《JingleBells》的同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日歌曲的教學(xué)，像《新年好》。這樣可以讓幼兒在多元文化的氛圍中，更好地理解和傳承自己的本土文化，同時(shí)也能以開放包容的心態(tài)去接納其他文化。第六章以《TwinkleTwinkleLittleStar》為例談歌曲學(xué)習(xí)《TwinkleTwinkleLittleStar》是一首家喻戶曉的幼兒英語歌曲。它的旋律就像夜空中閃爍的星星一樣美麗動(dòng)人。歌詞“Twinkle,twinkle,littlestar，HowIwonderwhatyouare”簡(jiǎn)單而富有詩意。在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，幼兒首先會(huì)被它的旋律吸引。我教過一個(gè)小女孩唱這首歌，她一開始就跟著旋律哼唱，雖然不太清楚歌詞的含義，但她很享受這個(gè)過程。學(xué)習(xí)的深入，她開始理解歌詞中的單詞，并且對(duì)星星這個(gè)事物有了更多的想象。我們還可以通過制作星星形狀的卡片，在上面寫上歌詞里的單詞，讓幼兒在唱歌的時(shí)候?qū)φ湛ㄆ瑢W(xué)習(xí)。同時(shí)這首歌也有很多不同的版本，有輕柔的鋼琴伴奏版，也有歡快的合唱版，可以根據(jù)幼兒的喜好來選擇不同的版本進(jìn)行學(xué)習(xí)。第七章幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)在幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)中也存在一些挑戰(zhàn)。首先是發(fā)音問題，有些幼兒可能因?yàn)槟刚Z的影響，難以準(zhǔn)確發(fā)出英語歌曲中的一些音素。例如，在《TheWheelsontheBus》中，“Thewheelsonthebusgoroundandround”里的“round”這個(gè)單詞，幼兒可能會(huì)發(fā)成類似漢語中的音。這時(shí)候就需要老師或者家長(zhǎng)耐心地糾正，通過模仿、對(duì)比等方式讓幼兒找到正確的發(fā)音方法。其次是對(duì)歌詞的理解，由于幼兒的認(rèn)知水平有限，有些復(fù)雜的歌詞他們可能不太明白。比如在《YouAreMySunshine》中的一些比較抽象的表達(dá)。針對(duì)這個(gè)問題，可以采用簡(jiǎn)單的圖片或者故事來解釋歌詞的含義。另外，有些幼兒可能對(duì)英語歌曲缺乏興趣，這就需要選擇適合他們年齡段和興趣愛好的歌曲，像如果幼兒喜歡小動(dòng)物，可以選擇《TheAnimalFair》這類歌曲。第八章幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)感悟總結(jié)與展望幼兒英語歌曲學(xué)習(xí)是一種非常有益且充滿樂趣的學(xué)習(xí)方式。它讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接觸英語、學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也能感受到不同的文