北師大版數(shù)學(xué)八年級上冊3《一次函數(shù)的圖象》聽評課記錄1

北師大版數(shù)學(xué)八年級上冊3《一次函數(shù)的圖象》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：一次函數(shù)的圖象

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

王老師教學(xué)計劃清晰，對教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：王老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

（2）展開階段：王老師采用講授法，結(jié)合圖形和實例，生動形象地講解了一次函數(shù)的圖象特點。同時，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

（3）結(jié)束階段：王老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

王老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。小組合作學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們互相幫助，氛圍良好。

5.課堂管理：

王老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

王老師有效利用多媒體課件和幾何畫板等教學(xué)工具，直觀地展示了一次函數(shù)的圖象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解一次函數(shù)的圖象特點、掌握一次函數(shù)圖象的繪制方法以及能夠運(yùn)用一次函數(shù)解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些目標(biāo)，對一次函數(shù)的圖象有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的積極參與和互動表明他們對一次函數(shù)圖象的知識點有較好的理解和記憶。在課后作業(yè)和課堂練習(xí)中，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用一次函數(shù)圖象解決相關(guān)問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

王老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作交流能力和解決問題的能力。通過小組討論、實際問題解決等方式，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。此外，王老師鼓勵學(xué)生積極提問、分享自己的想法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握、技能培養(yǎng)以及情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的進(jìn)展。但在個別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂參與度方面，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)注和引導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)的整體效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，王老師教學(xué)基本功扎實，對教材內(nèi)容吃得透，能夠把握教學(xué)重難點。課堂上，王老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是王老師能夠結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀地展示一次函數(shù)的圖象，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體易懂，有效提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的滯后性，可能是因為他們對一次函數(shù)圖象的理解不夠深入。建議王老師在教學(xué)中可以更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時給予個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，在課堂節(jié)奏控制方面，可以適當(dāng)調(diào)整，讓更多的學(xué)生有機(jī)會參與到課堂討論和互動中來。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，了解王老師在采納建議后的教學(xué)變化，以及學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的新進(jìn)展。針對王老師的成長，可以計劃采取以下支持措施：定期教研活動，讓王老師有機(jī)