11《牛郎織女》 （二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11《牛郎織女》（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《牛郎織女》以五年級學(xué)生為對象，結(jié)合統(tǒng)編版語文教材，圍繞“神話傳說”這一主題，通過講述牛郎織女的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間傳說的魅力，體會勞動人民對美好生活的向往。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和審美情趣，同時(shí)融入文化傳承和道德教育，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中收獲知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《牛郎織女》，引導(dǎo)學(xué)生理解神話傳說的特點(diǎn)，感受民間文化的豐富內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己對故事的理解和感受，鍛煉口頭表述能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞神話傳說中的美好形象，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》等，對神話傳說的基本特點(diǎn)有所了解。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累了一定的閱讀理解能力和詞匯量，能夠初步進(jìn)行故事內(nèi)容的分析和情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對神話傳說充滿好奇，對未知的故事情節(jié)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主探究能力，喜歡通過小組討論、角色扮演等方式參與課堂活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生擅長通過視覺和聽覺獲取信息，另一部分學(xué)生則更傾向于動手實(shí)踐和情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《牛郎織女》時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解神話傳說中的一些寓意和象征，如牛郎織女相會的象征意義；

-分析故事中的情感變化，體會人物的心理活動；

-梳理故事脈絡(luò)，把握故事的高潮和結(jié)局。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，同時(shí)通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解神話傳說的背景和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演牛郎織女，體會人物情感，增強(qiáng)對故事情節(jié)的體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示神話傳說中的相關(guān)圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論故事中的道德教育意義，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)美麗的神話故事——《牛郎織女》（板書課題）。在上一節(jié)課中，我們一起了解了故事的背景和主要人物。今天，我們將深入探究故事的情節(jié)和主題。

（學(xué)生）老師，我們已經(jīng)知道牛郎和織女是神話故事中的人物。

（教師）很好，那我們就從牛郎織女第一次相會開始，看看他們之間發(fā)生了哪些感人的故事。

二、初讀故事，整體感知

（教師）請大家翻開課本，再次閱讀《牛郎織女》這個(gè)故事，注意邊讀邊思考：故事中哪些情節(jié)讓你印象深刻？

（學(xué)生）我印象最深刻的是牛郎和織女在鵲橋上相會的情景。

（教師）很好，這是一個(gè)充滿浪漫和感人的情節(jié)。接下來，我們一起來分析這個(gè)情節(jié)。

三、分析情節(jié)，感悟情感

（教師）首先，讓我們聚焦于牛郎織女第一次相會的場景。請大家再次閱讀相關(guān)段落，找出描寫他們情感的語句。

（學(xué)生）我找到了，“牛郎織女相視而笑，淚流滿面?！?/p>

（教師）這句話表達(dá)了他們相見時(shí)的激動和喜悅，同時(shí)也流露出分別的悲傷。接下來，我們討論一下，是什么原因讓他們?nèi)绱烁袆樱?/p>

（學(xué)生）因?yàn)楹芫脹]見面了，他們非常珍惜這次相聚的機(jī)會。

（教師）對，這就是愛情的偉大。接下來，我們繼續(xù)分析故事中的其他情節(jié)。

四、深入探究，理解主題

（教師）在故事中，除了牛郎織女的愛情故事，還有哪些主題值得我們思考？

（學(xué)生）我覺得還有關(guān)于勤勞和善良的主題。

（教師）很好，牛郎織女都是勤勞善良的人，他們用自己的雙手創(chuàng)造了美好的生活。接下來，我們來具體分析一下。

（教師）首先，牛郎是如何通過自己的勤勞獲得牛郎星的？

（學(xué)生）牛郎幫助老牛耕地，老牛為了報(bào)答他，帶他來到了天上。

（教師）這就是勤勞的回報(bào)。接下來，我們再看看織女是如何表現(xiàn)她的善良？

（學(xué)生）織女在天上織布，她把織好的布送給需要幫助的人。

（教師）對，織女不僅勤勞，還善良，她的善舉感動了天帝?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下，這個(gè)故事想要告訴我們什么？

（學(xué)生）這個(gè)故事告訴我們，勤勞和善良的人會得到美好的回報(bào)，愛情是偉大的，我們要珍惜它。

（教師）說得好，這就是《牛郎織女》這個(gè)故事想要傳達(dá)的主題。

五、總結(jié)全文，升華情感

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《牛郎織女》這個(gè)故事，感受到了愛情的美好，也明白了勤勞和善良的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠像牛郎織女一樣，用自己的勤勞和善良去創(chuàng)造美好的未來。

（學(xué)生）老師，我們一定會努力的。

（教師）很好，那今天的課就上到這里。請大家課后再次閱讀這個(gè)故事，思考一下，如果自己是牛郎或織女，會怎么做？

（學(xué)生）我會像他們一樣，勤勞善良，珍惜愛情。

（教師）好，下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：

-學(xué)生能夠識別和分析神話傳說中的典型元素，如象征、寓意等。

-學(xué)生能夠理解并欣賞神話故事中的藝術(shù)手法，如對比、夸張等。

-學(xué)生能夠從《牛郎織女》中感受到民間傳說的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.**閱讀理解能力的加強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解《牛郎織女》的全文內(nèi)容，把握故事脈絡(luò)。

-學(xué)生能夠通過細(xì)節(jié)描寫理解人物的情感變化，分析人物性格特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識別故事中的沖突和解決方式，提高對情節(jié)發(fā)展邏輯的理解。

3.**語言表達(dá)能力的發(fā)展**：

-學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述故事，表達(dá)對人物和情節(jié)的理解。

-學(xué)生能夠在小組討論中分享觀點(diǎn)，鍛煉口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠撰寫讀書筆記或觀后感，提升書面表達(dá)能力。

4.**審美情趣的培養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠欣賞神話傳說中的美好形象，感受其中蘊(yùn)含的浪漫主義色彩。

-學(xué)生能夠通過故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)對美好生活的向往和追求。

-學(xué)生能夠?qū)徝荔w驗(yàn)融入日常生活，提升個(gè)人的審美素養(yǎng)。

5.**文化自信和道德教育的深化**：

-學(xué)生認(rèn)識到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生從牛郎織女的故事中體會到勤勞、善良、堅(jiān)持等美德的重要性。

-學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)到對待愛情、家庭和社會的責(zé)任感。

6.**合作能力和批判性思維的提高**：

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會合作，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽他人意見，形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生通過分析故事中的不同觀點(diǎn)，學(xué)會多角度思考問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講解《牛郎織女》時(shí)，我嘗試通過布置課堂情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事中，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。比如，在牛郎織女相會的情節(jié)中，我設(shè)置了鵲橋，讓學(xué)生扮演牛郎和織女，通過角色扮演來體驗(yàn)他們的情感。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我利用多媒體展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，如織女星和牽牛星的真實(shí)天文現(xiàn)象，以及鵲橋相會的藝術(shù)表現(xiàn)，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在分析故事主題時(shí)，我可能沒有深入挖掘故事背后的文化內(nèi)涵和道德教育意義，學(xué)生對于神話傳說的深層理解還有待加強(qiáng)。

2.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿窕蜃孕判牟蛔愣鴧⑴c度不高，影響了課堂的整體互動效果。

3.**評價(jià)方式單一**：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對神話傳說文化內(nèi)涵的挖掘，結(jié)合歷史背景和民間習(xí)俗，幫助學(xué)生更全面地理解故事。

2.**提高學(xué)生參與度**：為了確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動，我將設(shè)計(jì)更多互