7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?《圓明園的訴說》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯秷A明園的訴說》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯秷A明園的訴說》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教材分析《圓明園的訴說》是統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)的一課。本課以圓明園的歷史背景為切入點(diǎn)，通過講述圓明園的興衰和被毀的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生了解近代中國(guó)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。課程內(nèi)容緊扣教材，符合學(xué)生認(rèn)知水平，有助于學(xué)生樹立正確的歷史觀和民族觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)近代中國(guó)的歷史背景有一定的了解。他們可能知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等歷史事件，但對(duì)于圓明園這一特定歷史文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喜歡通過故事了解歷史。他們的觀察能力和分析能力正在發(fā)展中，能夠通過圖片、文字等材料進(jìn)行初步的歷史分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解圓明園被毀的原因和影響時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一事件涉及到的歷史背景復(fù)雜，且涉及到的情感因素較為深刻。此外，學(xué)生對(duì)歷史事件的情感共鳴可能不足，難以完全理解愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)。在課堂上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，并幫助他們建立對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源-教學(xué)課件：圓明園歷史圖片、動(dòng)畫演示圓明園被毀過程

-歷史圖片：圓明園全盛時(shí)期和被毀后的對(duì)比圖片

-課文原文：統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)《圓明園的訴說》

-歷史背景資料：關(guān)于圓明園的歷史文獻(xiàn)摘要

-視頻資源：圓明園歷史紀(jì)錄片片段

-教學(xué)工具：白板、投影儀、多媒體播放設(shè)備

-網(wǎng)絡(luò)資源：與圓明園相關(guān)的在線資料庫鏈接（僅限課堂使用）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過圓明園嗎？它曾經(jīng)是什么樣的地方？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圓明園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹圓明園的歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圓明園案例進(jìn)行分析，如圓明園的建造歷程、被毀經(jīng)過等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圓明園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圓明園的歷史教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)文化遺產(chǎn)”、“圓明園的重建與開發(fā)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圓明園在歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圓明園的歷史教訓(xùn)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括圓明園的歷史意義、文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性等。

鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，以增強(qiáng)作業(yè)的深度和廣度。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師自我反思，提升教學(xué)效果。

過程：

課后，教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的適宜性、教學(xué)方法的多樣性、學(xué)生的參與度等，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)歷史知識(shí)儲(chǔ)備：

2.培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷：

學(xué)生在了解圓明園的歷史過程中，能夠感受到中華民族在近代歷史中所遭受的屈辱，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了愛國(guó)主義的重要性，增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。

3.提高分析問題和解決問題的能力：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析圓明園被毀的原因和影響，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，提高了分析問題的能力。同時(shí)，在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。

4.增強(qiáng)文化保護(hù)意識(shí)：

5.提升觀察能力和審美能力：

在欣賞圓明園的圖片和視頻時(shí)，學(xué)生能夠感受到圓明園的美麗與獨(dú)特，從而提升自己的觀察能力和審美能力。

6.培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

7.提高語言表達(dá)和溝通能力：

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、情感、能力等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上了下來，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如小組討論和課堂展示。學(xué)生們?cè)谟懻搱A明園的話題時(shí)，積極性很高，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前發(fā)言。所以，我想在未來的教學(xué)中，我可以嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如角色扮演、辯論賽等，來幫助他們更好地表達(dá)自己。

然后，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。比如，我提前準(zhǔn)備了課堂規(guī)則，讓學(xué)生在課前就明確知道如何參與課堂。這樣一來，課堂的秩序確實(shí)好了很多，學(xué)生們的注意力也更加集中了。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是會(huì)在課堂上分心，這就需要我在課堂上更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效的。學(xué)生們對(duì)圓明園的歷史有了更深入的了解，他們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和課堂展示中展現(xiàn)出了不錯(cuò)的合作能力和表達(dá)能力。

不過，當(dāng)然也存在一些不足。比如，我在講解圓明園的歷史背景時(shí)，可能講得有些快，有些學(xué)生可能跟不上。這就要求我在未來的教學(xué)中，要更加注意節(jié)奏，給學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化和理解。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動(dòng)還可以更加豐富。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)很活躍，但我覺得還可以設(shè)計(jì)一些更互動(dòng)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生通過繪畫、寫作等方式來表達(dá)他們對(duì)圓明園的理解。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解歷史背景時(shí)，我會(huì)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

2.設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如讓學(xué)生通過繪畫、寫作等方式參與學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)課堂管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的反饋，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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