2024年高中語文 第11課 師說說課稿2 新人教版必修3

2024年高中語文第11課師說說課稿2新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“師說”為主題，通過分析古代教育思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“師”的內(nèi)涵與價(jià)值。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們對(duì)教育問題的關(guān)注與思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用古代文學(xué)語言的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和人文精神的感悟與傳承。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代文學(xué)的基本閱讀方法，對(duì)文言文有一定的理解能力，能夠識(shí)別常見的文言文句式和詞類活用。

2.學(xué)生對(duì)古代教育思想有一定的興趣，但可能缺乏深入思考和分析的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能以接受性學(xué)習(xí)為主，需要引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究和批判性思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)古代教育思想的背景理解不夠深入，難以把握“師”的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。此外，對(duì)文言文的理解可能存在障礙，需要通過多種教學(xué)手段幫助他們克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)、教育資源共享平臺(tái)

-信息化資源：古代教育思想相關(guān)視頻、文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：PPT展示、文言文朗讀、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示古代教育家的圖片或相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代教育思想的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道古代有哪些著名的教育家嗎？他們有哪些教育理念？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《師說》，就是唐代文學(xué)家韓愈對(duì)‘師’這一角色的深刻闡述?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解課文背景，介紹韓愈及其教育思想。

-學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞和句子的含義。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解“師”的內(nèi)涵及其在古代社會(huì)中的作用。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考“師”在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，針對(duì)以下問題進(jìn)行思考并交流：

1.課文中哪些語句體現(xiàn)了韓愈對(duì)“師”的尊重？

2.在現(xiàn)代社會(huì)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系有何變化？

3.如何做一個(gè)優(yōu)秀的教師？

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決討論中的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“師”的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注教育問題，培養(yǎng)自己的教育素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成以下作業(yè)：

1.搜集一篇關(guān)于現(xiàn)代教育問題的文章，并撰寫讀后感。

2.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“師”的理解。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用古代文學(xué)語言，對(duì)文言文的閱讀能力得到提升。

-學(xué)生對(duì)古代教育思想有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠分析并評(píng)價(jià)韓愈的“師說”及其在歷史和現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力得到增強(qiáng)，能夠從不同角度分析教育問題。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升了合作溝通能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的理解和尊重，認(rèn)識(shí)到教師在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

-學(xué)生在思考教育問題的過程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注教育現(xiàn)象，提出自己的見解。

-學(xué)生在撰寫讀后感和分享個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的分析和討論。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和探究習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂討論時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自律性和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-韓愈的生平及文學(xué)成就

-“師”的內(nèi)涵及其在古代社會(huì)中的作用

-古代教育思想的核心觀點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-古代：古代社會(huì)背景，古代教育制度

-師說：對(duì)“師”這一角色的論述

-傳道授業(yè)解惑：教師的基本職責(zé)

③重點(diǎn)句：

-“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?/p>

-“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?/p>

-“是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也?！苯虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了韓愈的《師說》，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過展示古代教育家的圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)古代教育思想產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于古代教育家的名字和事跡還是有些陌生，這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)古代文化背景的介紹，讓學(xué)生們更好地理解課文的時(shí)代背景。

在講授新知的過程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言來解釋文言文中的難點(diǎn)，比如“師”的內(nèi)涵和“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些概念的理解還是不錯(cuò)的，他們?cè)谟懻撝幸材軌蛱岢鲎约旱囊娊?。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于古代教育思想的批判性思考還不夠，這可能是由于他們對(duì)古代社會(huì)的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考、去質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。從他們的討論和表現(xiàn)來看，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，角色扮演也很有趣，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了“師”的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生們對(duì)“師”這一角色有更深刻的認(rèn)識(shí)。不過，我也意識(shí)到，我的總結(jié)可能過于簡(jiǎn)略，沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們能夠從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們搜集關(guān)于現(xiàn)代教育問題的文章，并撰寫讀后感。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)