2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Pygmalion Section Ⅳ Using Language（教師用書(shū)）說(shuō)課稿 新人教版選修8001

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4PygmalionSectionⅣUsingLanguage（教師用書(shū)）說(shuō)課稿新人教版選修8授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版選修8Unit4PygmalionSectionⅣUsingLanguage。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)閱讀、討論和練習(xí)等活動(dòng)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括：課文閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)課文閱讀和討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解和表達(dá)能力；2）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解西方文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3）思維品質(zhì)：通過(guò)分析人物心理和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；4）學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解技巧。他們具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的文學(xué)類文本和深層文化內(nèi)涵的理解，部分學(xué)生可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)文學(xué)作品和外國(guó)文化。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和探究精神，喜歡通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，有的則更擅長(zhǎng)邏輯分析和批判性思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組互動(dòng)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于文學(xué)作品中的復(fù)雜情節(jié)和人物心理，學(xué)生可能難以理解；其次，對(duì)于涉及的文化背景知識(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，影響對(duì)文本的深入理解；最后，學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中可能面臨如何將所學(xué)內(nèi)容與個(gè)人觀點(diǎn)相結(jié)合的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即新人教版選修8Unit4Pygmalion。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與Pygmalion故事相關(guān)的圖片和視頻片段，以及與人物心理和文化背景相關(guān)的圖表。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片和寫(xiě)作模板，幫助學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否讀過(guò)任何英語(yǔ)文學(xué)作品？它們給你們留下了什么印象？”

展示一些經(jīng)典英語(yǔ)文學(xué)作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的文學(xué)作品《Pygmalion》的基本背景和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)文學(xué)作品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)文學(xué)作品的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)文學(xué)作品的特點(diǎn)，包括敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題思想等。

詳細(xì)介紹《Pygmalion》的背景、主要人物和故事情節(jié)，使用思維導(dǎo)圖或圖表幫助學(xué)生理解。

3.《Pygmalion》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《Pygmalion》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《Pygmalion》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、人物關(guān)系和主題思想，讓學(xué)生全面了解作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，以及文學(xué)作品在文化傳承中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《Pygmalion》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如角色發(fā)展、社會(huì)階級(jí)、語(yǔ)言與身份等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《Pygmalion》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)文學(xué)作品的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《Pygmalion》的背景、人物、情節(jié)和主題。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)文學(xué)作品在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和審美情趣方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《Pygmalion》的讀書(shū)筆記或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（可選）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

過(guò)程：

教師提供一些與《Pygmalion》相關(guān)的課外閱讀材料或網(wǎng)絡(luò)資源。

鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)戲劇表演、寫(xiě)作比賽或文化沙龍等活動(dòng)，以加深對(duì)作品的理解和英語(yǔ)能力的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：除了《Pygmalion》，可以拓展閱讀其他莎士比亞的作品，如《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等，以及現(xiàn)代作家如喬治·伯納德·肖（GeorgeBernardShaw）的其他作品，以幫助學(xué)生更全面地理解戲劇文學(xué)。

-文化背景資料：收集與19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)文化相關(guān)的資料，如維多利亞時(shí)代的禮儀、社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)、女性地位等，以便學(xué)生更好地理解《Pygmalion》所反映的社會(huì)背景。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源：提供一些關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得和發(fā)音技巧的資料，如英式發(fā)音教程、常見(jiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法的詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言技能。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《Pygmalion》原著或改編的劇本，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告或觀后感。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界和語(yǔ)言風(fēng)格。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織關(guān)于英國(guó)文化的講座或展覽，以增加對(duì)作品背景的理解。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供一些涉及《Pygmalion》中使用的復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-寫(xiě)作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇戲劇或詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模仿《Pygmalion》的風(fēng)格。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究《Pygmalion》中的一個(gè)特定主題，如語(yǔ)言與社會(huì)地位的關(guān)系，并制作成小型的研究報(bào)告或PPT。

-電影對(duì)比：觀看《Pygmalion》的電影版本，比較原著與電影在情節(jié)、人物塑造和主題表達(dá)上的異同。

-詞匯積累：創(chuàng)建一個(gè)詞匯表，包含《Pygmalion》中的難點(diǎn)詞匯，并定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。

-語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些與英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)相關(guān)的游戲，如拼字游戲、猜謎游戲等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《Pygmalion》概述

-主人公：亨利·海厄姆（HenryHiggins）和伊麗莎白·達(dá)西（ElizaDoolittle）

-故事情節(jié)梗概

-社會(huì)背景：19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-Higgins：語(yǔ)言學(xué)家、自信、偏見(jiàn)

-Doolittle：下層階級(jí)女性、轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)

-Pygmalion：神話中的雕刻家，愛(ài)上了自己雕刻的少女像，最終實(shí)現(xiàn)愿望

③重點(diǎn)句子：

-"TheraininSpainstaysmainlyin