12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編版語文三年級上冊第12課的內容。本課選自《安徒生童話》，通過講述老屋與燕子、老貓、老狗、小蜘蛛的故事，展現了老屋樂于助人的品質。課文語言生動，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力，同時引導學生學會關愛他人。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、語言表達能力和審美情趣。通過學習《總也倒不了的老屋》，學生將提升對童話故事的閱讀興趣，學會欣賞和感悟作品中的人物品質，鍛煉口語表達能力和寫作技巧，同時培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的良好品德。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點引導學生理解老屋與燕子、老貓、老狗、小蜘蛛之間的故事，體會老屋樂于助人的品質。

-體會人物情感：通過朗讀和討論，讓學生體會故事中人物的情感變化，如老屋的堅定、燕子的感激等。

-學習表達方式：引導學生學習課文中的對話描寫和動作描寫，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點

-想象力的培養(yǎng)：通過故事中的老屋形象，引導學生發(fā)揮想象力，思考老屋為何總也倒不了。

-情感共鳴的建立：幫助學生理解故事背后的深層含義，如樂于助人的價值，這是對學生情感認知的挑戰(zhàn)。

-文本解讀的深度：引導學生深入分析文本，理解作者通過故事想要傳達的寓意，這是對文本解讀能力的考驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《總也倒不了的老屋》的課文教材。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如老屋、燕子、老貓、老狗等，以及童話故事背景音樂。

3.教學工具：準備朗讀支架，用于學生朗讀時的輔助。

4.教室布置：設置閱讀角，營造安靜舒適的閱讀環(huán)境，并準備小黑板或投影儀展示故事情節(jié)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關于樂于助人的小故事，引發(fā)學生對“助人為樂”這一主題的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學過的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等，引導學生回憶童話故事的特點。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師朗讀《總也倒不了的老屋》課文，邊讀邊解釋生字詞，幫助學生理解課文內容。

-舉例說明：教師結合課文中的具體情節(jié)，如老屋為何總也倒不了，燕子為何要感謝老屋等，引導學生體會故事中的寓意。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你們遇到困難，會怎么做？”引導學生思考并分享自己的看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組討論，根據課文內容，用自己的語言復述故事，并嘗試添加一些細節(jié)。

-教師指導：教師巡視各組，給予學生必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與到活動中。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組，每組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，如老屋與燕子、老貓、老狗、小蜘蛛的對話。

-教師評價：教師對學生的表演進行評價，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，如樂于助人的品質、童話故事的特點等。

-學生分享：邀請學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，將《總也倒不了的老屋》故事講給家人聽，并嘗試創(chuàng)作一個類似的童話故事。

-教師提醒：鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力，運用所學知識。

7.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置一些拓展閱讀任務，如閱讀其他童話故事，了解不同作家創(chuàng)作的童話特點。

-教師提醒：鼓勵學生在課余時間多讀書，提高自己的文學素養(yǎng)。

在整個教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據學生的實際情況調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的綜合素質。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學生能夠正確朗讀《總也倒不了的老屋》課文，理解課文內容，掌握生字詞。

-學生能夠識別并運用童話故事中的對話描寫和動作描寫，提高語言表達能力。

-學生能夠通過分析故事情節(jié)，理解故事背后的寓意，如樂于助人的價值。

2.思維與能力

-學生在閱讀過程中，能夠發(fā)揮想象力，對故事中的老屋形象進行合理推測。

-學生在討論和模擬表演中，能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

-學生在創(chuàng)作類似童話故事時，能夠運用所學知識，展現自己的文學素養(yǎng)。

3.情感與價值觀

-學生通過學習故事中的樂于助人品質，培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的良好品德。

-學生在分享和討論中，學會尊重他人意見，提高人際交往能力。

-學生在閱讀和創(chuàng)作過程中，逐漸形成正確的價值觀，如誠實、善良、勇敢等。

4.自主學習與探究

-學生在課堂上積極參與，主動提問，表現出較強的自主學習意識。

-學生在課后能夠自主閱讀童話故事，拓展自己的知識面。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，提高自我探究能力。

5.綜合運用

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如遇到困難時，學會主動幫助他人。

-學生在家庭和學校生活中，能夠運用所學知識，提高自己的溝通能力和表達能力。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學知識，展現自己的綜合素質。教學反思與改進教學反思與改進是我們每位老師教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對《總也倒不了的老屋》這一課的教學反思與改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上覺得還可以更加生動有趣。雖然我通過講述小故事激發(fā)了學生的興趣，但我覺得還可以結合多媒體手段，比如播放一段童話故事的動畫片段，讓學生在視覺和聽覺上都有所體驗，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，對于新課呈現部分，我發(fā)現有些學生對于故事中老屋為何總也倒不了的理解不夠深入。這可能是因為我對故事背景的介紹不夠充分，或者是對故事情節(jié)的講解不夠細致。因此，我計劃在未來的教學中，增加對故事背景的介紹，比如通過圖片或者視頻展示老屋的形象，讓學生有一個更加直觀的認識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的參與度并不高，有的學生甚至顯得有些拘謹。這可能是因為我提出的問題過于簡單，或者是對學生的回答反饋不夠及時。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，同時也要更加關注學生的回答，給予他們及時的鼓勵和指導。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的動手實踐能力還有待提高。有些學生對于復述故事和模擬表演的參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，多組織一些小組活動，讓學生在小組中互相鼓勵，共同進步。

課堂總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對本節(jié)課所學內容的記憶并不牢固。這可能是因為我在總結時，沒有用足夠的時間來鞏固知識點。因此，我計劃在未來的教學中，增加課堂總結的時間，通過提問、游戲等方式，讓學生在輕松