5《有趣的立體圖形》大單元整體設(shè)計(jì)（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024）001

5《有趣的立體圖形》大單元整體設(shè)計(jì)（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材第五單元《有趣的立體圖形》。主要包括認(rèn)識(shí)正方體、長方體、圓柱和球四種常見的立體圖形，了解它們的特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡單的區(qū)分。通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受立體圖形的形狀和特征，培養(yǎng)空間想象能力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能通過觀察、觸摸等方式感知立體圖形的形狀和特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)立體圖形的辨識(shí)和區(qū)分能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的幾何直觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.立體圖形的識(shí)別和區(qū)分：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、觸摸等方式，準(zhǔn)確識(shí)別正方體、長方體、圓柱和球，并能區(qū)分它們的不同特征。

解決方法：通過實(shí)物展示、圖片觀察、動(dòng)手操作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受立體圖形的形狀，并通過小組討論、游戲競賽等形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖形特征的認(rèn)知。

難點(diǎn)：

1.空間觀念的培養(yǎng)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)空間概念的理解有限，難以形成立體圖形的空間想象。

解決方法：利用教具和多媒體資源，如立體圖形模型、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生建立空間觀念，并通過實(shí)際操作活動(dòng)，如搭建、拼圖等，加深對(duì)空間概念的理解。

2.立體圖形的命名和描述：學(xué)生在命名和描述立體圖形時(shí)，可能存在混淆或表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。

解決方法：通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確命名和描述立體圖形，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的語言描述，結(jié)合實(shí)物和圖片，直觀地介紹立體圖形的基本特征。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生動(dòng)手操作，如拼搭、觸摸等，親身體驗(yàn)立體圖形的形狀和結(jié)構(gòu)。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察和操作的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或教學(xué)軟件展示立體圖形的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果。

2.教具使用：準(zhǔn)備正方體、長方體、圓柱和球等教具，讓學(xué)生直觀感受立體圖形。

3.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“圖形尋寶”、“圖形配對(duì)”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《有趣的立體圖形》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找出生活中的立體圖形嗎？”、“正方體和長方體有什么區(qū)別？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解立體圖形的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解立體圖形的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的立體圖形圖片，如書本、盒子等，引出《有趣的立體圖形》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解正方體、長方體、圓柱和球的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解它們的不同面和體積。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“立體圖形拼搭”活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，拼搭出各種立體圖形，加深對(duì)形狀的理解。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在拼搭過程中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與拼搭活動(dòng)，體驗(yàn)立體圖形的形狀和結(jié)構(gòu)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解立體圖形的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)拼搭活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握立體圖形的識(shí)別和區(qū)分。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解立體圖形的特點(diǎn)，掌握識(shí)別和區(qū)分立體圖形的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《有趣的立體圖形》課題，布置“尋找身邊的立體圖形”的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供與立體圖形相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的立體圖形知識(shí)，通過課后拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.立體圖形識(shí)別與區(qū)分能力提升

學(xué)生在課堂中通過觀察、觸摸、拼搭等多種方式，對(duì)正方體、長方體、圓柱和球四種常見的立體圖形有了直觀的認(rèn)識(shí)。他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別這些圖形，并能區(qū)分它們的不同特征，如面、棱、頂點(diǎn)等。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立地完成“尋找身邊的立體圖形”任務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，顯示出他們在識(shí)別和區(qū)分立體圖形方面的能力得到了顯著提升。

2.空間觀念的初步建立

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)物操作和多媒體展示，對(duì)立體圖形的空間概念有了初步的理解。他們能夠從不同的角度觀察立體圖形，并描述其形狀和結(jié)構(gòu)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)，搭建簡單的立體結(jié)構(gòu)，這表明他們的空間觀念正在逐步建立。

3.動(dòng)手操作能力增強(qiáng)

學(xué)生在“立體圖形拼搭”活動(dòng)中，不僅提高了動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了細(xì)致觀察和耐心。他們學(xué)會(huì)了如何使用工具，如何將圖形拼接在一起，如何解決操作過程中遇到的問題。這種能力的提升對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

4.合作交流能力提高

在小組討論和拼搭活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。他們在交流中學(xué)會(huì)了尊重他人，學(xué)會(huì)了共同解決問題。這種合作交流能力的提高對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣和積極性增強(qiáng)

6.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)立體圖形的過程中，不斷思考、比較、分析，這些思維活動(dòng)有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，學(xué)會(huì)了邏輯推理，這些能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有長遠(yuǎn)的影響。

7.個(gè)性化學(xué)習(xí)成果

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。有的學(xué)生擅長觀察和描述，有的學(xué)生擅長動(dòng)手操作，有的學(xué)生擅長思考和總結(jié)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果使得每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-立體圖形的概念

-正方體的特征：6個(gè)面都是正方形，12條棱長度相等，8個(gè)頂點(diǎn)

-長方體的特征：6個(gè)面都是長方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），12條棱長度不相等，8個(gè)頂點(diǎn)

-圓柱的特征：2個(gè)底面都是圓形，側(cè)面是曲面，4個(gè)頂點(diǎn)

-球的特征：表面是曲面，無棱無角，無數(shù)個(gè)頂點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-立體圖形：三維空間中的圖形

-底面：圖形的平面部分

-側(cè)面：連接底面的平面部分

-頂點(diǎn)：相交棱的端點(diǎn)

-曲面：不是平面的表面

③教學(xué)步驟：

①導(dǎo)入：展示生活中的立體圖形圖片，引出課題。

②講解：分別講解正方體、長方體、圓柱和球的特征，結(jié)合實(shí)物或圖片。

③比較：引導(dǎo)學(xué)生比較不同立體圖形的特點(diǎn)，如面、棱、頂點(diǎn)等。

④拼搭：組織學(xué)生動(dòng)手拼搭立體圖形，加深對(duì)特征的理解。

⑤總結(jié)：板書總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的立體圖形及其特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示生活中的立體圖形圖片，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示立體圖形的動(dòng)畫和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解立體圖形的特征，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)不足：在教學(xué)過程中，我雖然組織了拼搭活動(dòng)，但時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分參與，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)不夠。

2.學(xué)生空間觀念培養(yǎng)不足：在講解立體圖形特征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)空間概念的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如立體圖形拼搭