9 古詩三首-從軍行（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

9古詩三首-從軍行（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《從軍行》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一首古詩，通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生感受古代邊塞將士的英勇形象，培養(yǎng)他們的愛國情懷。設(shè)計思路以朗讀感悟、合作探究為主，通過品味詩歌的語言、意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，提高他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提升他們的文化理解與傳承意識。學(xué)生將通過品讀《從軍行》，增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會欣賞古典詩歌的韻律美和意境美，同時培養(yǎng)審美鑒賞能力，激發(fā)對愛國主義的情感共鳴，形成正確的歷史觀和價值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌內(nèi)容：《從軍行》描繪了邊塞將士的英勇形象，重點(diǎn)理解詩歌中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”等句子，體會詩人的豪情壯志。

-品味詩歌語言：通過朗讀和討論，感受詩歌的韻律美和語言特色，如對仗工整、意境深遠(yuǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-跨越時代理解：學(xué)生需要跨越歷史時空，理解古代將士的愛國情懷和戰(zhàn)斗精神，難點(diǎn)在于如何將古人的情感與現(xiàn)代社會價值觀相聯(lián)系。

-情感體驗(yàn)共鳴：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受詩人的情感，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感共鳴，體會戰(zhàn)爭的殘酷與和平的珍貴。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，并準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)卡片或詩篇復(fù)制品。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描繪邊塞風(fēng)光的圖片、古代戰(zhàn)場的視頻片段以及與《從軍行》相關(guān)的歷史背景資料，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備古箏等樂器，用于模仿古詩詞的音韻美，增強(qiáng)學(xué)生的感受體驗(yàn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首充滿豪情的古詩《從軍行》。在古代，有許多英勇的將士為了國家的安寧和人民的幸福，投身邊疆，保衛(wèi)家園。接下來，讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受將士們的英勇與豪情。”

2.學(xué)生們坐姿端正，眼神中充滿期待。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生們自由朗讀《從軍行》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生們朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.老師提問：“同學(xué)們，這首詩中哪句話讓你印象最深刻？請分享你的感受。”

2.學(xué)生們舉手發(fā)言，老師引導(dǎo)大家品味詩句，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。

3.老師講解詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會將士們的英勇與堅定。

四、合作探究，深入理解

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-詩歌中描繪了哪些場景？

-將士們的精神品質(zhì)有哪些？

-詩歌表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生們積極討論，分享自己的觀點(diǎn)。

五、拓展延伸，豐富知識

1.老師講解與《從軍行》相關(guān)的歷史背景，如唐代的邊塞戰(zhàn)爭、邊塞詩等。

2.學(xué)生們了解歷史背景，進(jìn)一步體會詩歌的內(nèi)涵。

六、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《從軍行》的主要內(nèi)容和主題。

2.學(xué)生們分享自己的理解，老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

七、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-朗讀并背誦《從軍行》。

-選取一首自己喜愛的古詩，進(jìn)行賞析。

-撰寫一篇關(guān)于《從軍行》的讀后感。

八、課堂小結(jié)

1.老師對本次課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.學(xué)生們回顧課堂內(nèi)容，表示對《從軍行》有了更深的理解。

九、課后反思

1.老師反思本次課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。

2.學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-邊塞文化：介紹古代邊塞地區(qū)的文化特色，如邊塞詩、邊塞壁畫等，讓學(xué)生了解古代邊塞生活的風(fēng)貌。

-唐代邊塞詩：選取幾首唐代的邊塞詩，如《塞下曲》、《從軍行》等，對比閱讀，分析不同詩人的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-歷史人物：介紹與邊塞相關(guān)的歷史人物，如王昌齡、高適等，了解他們的生平事跡和詩歌創(chuàng)作背景。

-古代戰(zhàn)爭：簡要介紹古代邊塞戰(zhàn)爭的歷史背景，如突厥、回紇等民族的侵?jǐn)_，以及唐朝的應(yīng)對策略。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等古代詩歌選集，選取自己喜歡的邊塞詩進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬古代將士的生活場景，讓學(xué)生更直觀地感受邊塞生活的艱辛和將士們的英勇。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的邊塞詩，表達(dá)對將士們的敬意和對和平的向往。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就邊塞文化、古代戰(zhàn)爭等話題展開討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與邊塞相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集古代邊塞詩的資料、制作邊塞文化手抄報等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-課外閱讀：推薦一些與邊塞文化相關(guān)的課外書籍，如《邊塞詩選》、《邊塞風(fēng)情》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看一些關(guān)于古代邊塞戰(zhàn)爭和邊塞生活的紀(jì)錄片，通過影像資料加深對歷史文化的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古代邊塞將士的英勇形象

-唐代邊塞詩的特點(diǎn)

-詩歌中的意境和情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞句：

-“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”：強(qiáng)調(diào)將士們的堅韌不拔和忠誠于國的精神。

-“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”：描繪邊塞的荒涼景象和戍樓孤立的情景。

-“烽火連三月，家書抵萬金”：表達(dá)將士們對家人的思念和對戰(zhàn)爭的無