2023七年級數(shù)學上冊 第1章 有理數(shù)1.4 有理數(shù)的加法和減法1.4.1 有理數(shù)的加法第1課時 有理數(shù)的加法說課稿 （新版）湘教版001

2023七年級數(shù)學上冊第1章有理數(shù)1.4有理數(shù)的加法和減法1.4.1有理數(shù)的加法第1課時有理數(shù)的加法說課稿（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握有理數(shù)的加法法則，培養(yǎng)學生運用有理數(shù)加法解決實際問題的能力。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生探究有理數(shù)加法的規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和動手操作能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)為目標。通過有理數(shù)加法的學習，學生能夠抽象出有理數(shù)加法的規(guī)則，發(fā)展邏輯推理能力；通過實際問題解決，提升數(shù)學建模和數(shù)據(jù)分析能力；通過操作和直觀想象，提高數(shù)學運算的準確性和效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了正數(shù)、負數(shù)以及零的概念，以及正負數(shù)的表示方法。此外，學生還掌握了正數(shù)和負數(shù)比較大小的方法，以及簡單的正負數(shù)加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學普遍抱有好奇心和求知欲，對于新知識的學習充滿興趣。在學習能力方面，學生已具備一定的邏輯思維能力，能夠通過觀察、比較、歸納等方法進行學習。學習風格上，部分學生偏好通過直觀操作和圖形來理解概念，而另一部分學生則更傾向于通過邏輯推理和公式記憶來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解有理數(shù)加法法則時可能會感到困惑，特別是在處理異號數(shù)相加時。此外，學生在進行實際問題時，可能難以將問題抽象成數(shù)學模型，從而影響解題效率。此外，學生可能對負數(shù)概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在應(yīng)用時出現(xiàn)錯誤。因此，教學中需注重引導(dǎo)學生逐步理解和掌握有理數(shù)加法法則，并通過實際問題解決來提高學生的應(yīng)用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有湘教版七年級上冊數(shù)學教材，以及相關(guān)的練習冊。

2.輔助材料：準備與有理數(shù)加法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解概念。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，并準備足夠的計算器和教具，如正負數(shù)卡片，以便于學生操作和練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組都有足夠的空間進行互動和討論，同時準備實驗操作臺，以便于進行簡單的數(shù)學實驗活動。教學過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們知道如何表示正負溫度嗎？”來引發(fā)學生對有理數(shù)加法的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧正負數(shù)的概念和表示方法，以及正負數(shù)加減法的初步知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細講解有理數(shù)加法法則，包括同號兩數(shù)相加、異號兩數(shù)相加以及零與有理數(shù)相加的情況。

2.舉例說明：通過具體例子，如計算“-3+5”和“-2+(-4)”，幫助學生理解有理數(shù)加法法則。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探究“為什么異號兩數(shù)相加的結(jié)果是它們絕對值的差，并且差的符號與絕對值大的數(shù)的符號相同？”等問題。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生獨立完成教材中的練習題，鞏固有理數(shù)加法法則。

2.教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)并解答學生的疑問，確保學生正確理解和應(yīng)用所學知識。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)有理數(shù)加法法則的重要性。

2.引導(dǎo)學生總結(jié)有理數(shù)加法的特點和規(guī)律，提高學生的數(shù)學思維能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置教材中的課后習題，要求學生獨立完成。

2.布置拓展作業(yè)，鼓勵學生運用有理數(shù)加法解決實際問題。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習、課堂總結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生掌握了有理數(shù)加法法則。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重舉例說明和互動探究，提高學生的學習興趣和參與度。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，關(guān)注學生的個體差異，及時給予學生指導(dǎo)和幫助。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生總結(jié)有理數(shù)加法的特點和規(guī)律，提高學生的數(shù)學思維能力。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，注重作業(yè)的層次性和拓展性，提高學生的綜合運用能力。

七、教學評價

1.通過課堂觀察、學生練習和課后作業(yè)，了解學生對有理數(shù)加法法則的掌握程度。

2.關(guān)注學生在課堂上的參與度、合作能力和問題解決能力。

3.通過評價學生的作業(yè)，了解學生的實際應(yīng)用能力和拓展能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握有理數(shù)加法法則，包括同號兩數(shù)相加、異號兩數(shù)相加以及零與有理數(shù)相加的情況。他們能夠準確地計算出有理數(shù)加法的結(jié)果，并在實際運算中避免常見的錯誤。

2.運算能力：學生在進行有理數(shù)加法運算時，運算速度和準確率都有所提高。他們能夠迅速識別并應(yīng)用正確的加法法則，減少了計算過程中的失誤。

3.思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并運用所學知識進行解決。

4.問題解決能力：學生能夠運用有理數(shù)加法解決實際問題，如計算溫度變化、經(jīng)濟計算等。他們在解決這類問題時，能夠靈活運用所學知識，提高了問題解決能力。

5.學習習慣：本節(jié)課的教學過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在課堂上積極參與，主動提問，認真聽講，課后認真完成作業(yè)，這些習慣有助于他們提高學習效果。

6.團隊協(xié)作能力：在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們在交流過程中，不僅提高了自己的表達能力，還學會了傾聽和尊重他人的意見。

7.創(chuàng)新意識：學生在學習有理數(shù)加法的過程中，不僅僅滿足于掌握基本運算，還嘗試探索不同的解題方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

8.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習數(shù)學的信心。他們在面對數(shù)學問題時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和探索。板書設(shè)計①有理數(shù)加法法則

-同號兩數(shù)相加，取相同符號，并把絕對