16《朱德的扁擔(dān)》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

16《朱德的扁擔(dān)》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《朱德的扁擔(dān)》一課，主要講述了朱德同志帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士挑糧的故事，體現(xiàn)了革命先輩艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中“認(rèn)識革命英雄”單元相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些革命英雄的故事，對革命先輩有初步的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步豐富學(xué)生對革命英雄的認(rèn)識，激發(fā)他們的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，讓學(xué)生了解革命歷史，感受革命精神，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述、討論等活動，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和思維邏輯。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品味課文中的語言、形象，激發(fā)學(xué)生對美好事物的感知和鑒賞。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的崇高精神，樹立為人民服務(wù)的意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對革命歷史有一定的了解，通過之前的課程學(xué)習(xí)，他們對革命英雄有一定的認(rèn)知，具備一定的歷史背景知識。在語言能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的閱讀和表達(dá)，但詞匯量有限，對復(fù)雜句式的理解和運(yùn)用還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對革命英雄的故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等形式快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過閱讀和討論來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《朱德的扁擔(dān)》時，學(xué)生可能對一些生僻字詞的理解存在困難，需要教師通過多種方式幫助學(xué)生克服。此外，對于課文中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系，學(xué)生可能難以完全理解，需要教師通過講解和引導(dǎo)，幫助他們梳理故事脈絡(luò)。在語言表達(dá)方面，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確、流暢地復(fù)述故事，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（扁擔(dān)模型）、學(xué)生平板電腦。

2.課程平臺：學(xué)校教育云平臺、班級微信群。

3.信息化資源：朱德扁擔(dān)圖片、相關(guān)革命故事視頻、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：朗讀教學(xué)、小組討論、角色扮演、板書展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《朱德的扁擔(dān)》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“朱德為什么要親自挑糧？”“扁擔(dān)在故事中起到了什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的主要人物和事件。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《朱德的扁擔(dān)》故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《朱德的扁擔(dān)》相關(guān)歷史圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生僻字詞、歷史背景和人物性格，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)朱德挑糧的艱辛。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)課文內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的知識點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于朱德扁擔(dān)的小作文。

-提供拓展資源：提供與革命英雄相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀《朱德的扁擔(dān)》課文，掌握生僻字詞的發(fā)音和書寫。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，概括出朱德挑糧的原因和扁擔(dān)在故事中的象征意義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析朱德同志的崇高精神和革命先輩的艱苦奮斗精神。

2.思維與能力：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過自主思考和提問，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

-在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了合作溝通和解決問題的能力。

-通過對課文內(nèi)容的深入理解，學(xué)生的分析能力和批判性思維能力得到了鍛煉。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱德同志的事跡，增強(qiáng)了愛國情懷和民族自豪感。

-學(xué)生對革命英雄產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了他們向英雄學(xué)習(xí)的愿望。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和對知識的渴望。

4.價值觀與道德觀：

-學(xué)生認(rèn)識到艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)是中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生從朱德同志的事跡中，學(xué)會了珍惜勞動成果，懂得了為人民服務(wù)的意義。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，做到言行一致。

5.語言表達(dá)與溝通能力：

-學(xué)生在課堂上能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了口語表達(dá)能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉，學(xué)會了傾聽和尊重他人。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的思想和情感。

6.習(xí)慣與素養(yǎng)：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽講、完成作業(yè)等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)，展現(xiàn)了良好的個人素養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺遵守社會公德，做到文明禮貌。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與課文相關(guān)的歷史圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受朱德同志的英勇事跡，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，合作學(xué)習(xí)：在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)不足：在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不高，對課文的理解不夠深入。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠具體，學(xué)生缺乏明確的預(yù)習(xí)方向。

2.課堂互動不夠充分：雖然設(shè)計了小組討論和角色扮演，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動不夠充分，影響了教學(xué)效果。

3.作業(yè)評價方式單一：課后作業(yè)的評價方式較為單一，主要是通過批改作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提供預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。

2.優(yōu)化課堂互動：為了提高課堂互動效果，我將進(jìn)一步優(yōu)化小組討論和角色扮演的設(shè)計，鼓勵更多學(xué)生參與其中，同時加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在互動中有所收獲。

3.豐富作業(yè)評價方式：在作業(yè)評價方面，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評