20 蜘蛛開店（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20蜘蛛開店（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，通過講述蜘蛛開店的故事，讓學(xué)生體會童話的趣味性，培養(yǎng)閱讀興趣。同時，通過學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識字能力，為后續(xù)的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）通過閱讀童話故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；2）通過學(xué)習(xí)生字詞，提升學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力；3）通過參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批判性思維和表達(dá)交流的能力；4）通過理解故事中的情感和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對童話故事有一定的了解，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的童話故事，具備基本的閱讀理解能力。在生字詞方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音和一部分常用字，但識字量和詞匯量有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對童話故事充滿好奇，喜歡聽故事、講故事，因此他們對本課的學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)方法來維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過聽講學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）生字詞的識記和運(yùn)用：由于識字量有限，學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生字詞不認(rèn)識的情況，影響閱讀流暢性和理解。

（2）理解故事內(nèi)容：二年級學(xué)生對故事情節(jié)的把握能力有限，可能難以理解故事中的深層含義和情感。

（3）表達(dá)能力：學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時，可能存在語言表達(dá)不清晰、邏輯不嚴(yán)密的問題。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)童話情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如設(shè)置蜘蛛開店的故事背景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)。

2.運(yùn)用互動式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，如讓學(xué)生分組討論蜘蛛開店過程中遇到的問題，并扮演不同角色進(jìn)行表演，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，同時運(yùn)用電子白板進(jìn)行生字詞教學(xué)，提高識字效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《蜘蛛開店》故事的預(yù)習(xí)資料，如故事梗概、角色分析等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生初步了解故事背景和角色設(shè)定。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《蜘蛛開店》故事，設(shè)計(jì)問題如“蜘蛛開店的原因是什么？”“顧客提出了哪些要求？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)和人物行為。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生能夠提前熟悉故事內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀《蜘蛛開店》的故事，初步了解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己對故事的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以提問的方式導(dǎo)入，如“你們知道哪些童話故事？”，然后引入《蜘蛛開店》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解故事中的生字詞，如“編織”、“蜘蛛網(wǎng)”等，通過圖片和實(shí)際物品展示，幫助學(xué)生理解字詞含義。

組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演蜘蛛、顧客等角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在老師的講解下，積極思考故事中的情節(jié)和人物心理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感和需求。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事和生字詞。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事情節(jié)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，用新學(xué)的字詞造句或?qū)懶《涛摹?/p>

提供拓展資源：推薦與《蜘蛛開店》相關(guān)的書籍或動畫，鼓勵學(xué)生課后閱讀或觀看。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解童話故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀后的反思，提升學(xué)生的自我評估能力。

在本節(jié)課中，教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和記憶故事內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)在于生字詞的掌握和角色扮演的體驗(yàn)。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)理解

-理解故事背景：蜘蛛開店的原因、地點(diǎn)和條件。

-掌握故事結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-分析故事發(fā)展：蜘蛛開店的過程、顧客的要求、問題的解決。

2.人物形象分析

-蜘蛛：勤勞、有創(chuàng)意、善于思考。

-顧客：多樣，有不同的需求和期望。

-其他角色：如小蜜蜂、小螞蟻等，了解他們的特點(diǎn)和作用。

3.語文基礎(chǔ)知識

-生字詞：學(xué)習(xí)“編織”、“蜘蛛網(wǎng)”、“顧客”、“要求”等生字詞，掌握其讀音、結(jié)構(gòu)和意思。

-詞語運(yùn)用：學(xué)會在句子中運(yùn)用新學(xué)的詞語，如用“編織”造句。

-句子仿寫：根據(jù)故事內(nèi)容，仿寫句子，如“蜘蛛用細(xì)絲編織了一張美麗的蜘蛛網(wǎng)。”

4.語文技能培養(yǎng)

-閱讀理解：通過閱讀故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-角色扮演：通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和語言表達(dá)能力。

-創(chuàng)意想象：鼓勵學(xué)生在閱讀故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。

5.思維品質(zhì)提升

-邏輯思維：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-問題解決：引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛開店過程中遇到的問題及其解決方法。

-團(tuán)隊(duì)合作：在角色扮演活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

6.情感態(tài)度價值觀

-勞動創(chuàng)造價值：通過蜘蛛開店的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值和意義。

-尊重他人：理解顧客的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)。

-創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的解決方案。

7.文化傳承與理解

-童話故事的特點(diǎn)：了解童話故事的基本特點(diǎn)，如夸張、擬人等。

-中國傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這樣的童話故事，了解中國傳統(tǒng)文化的元素。

8.寫作技巧

-故事創(chuàng)作：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一個簡單的故事，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-詞語運(yùn)用：在寫作中學(xué)會運(yùn)用新學(xué)的詞語，豐富語言表達(dá)。

9.語文實(shí)踐

-課堂討論：在課堂上進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受。

-家庭作業(yè)：布置與故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫日記、畫漫畫等。

10.課外拓展

-閱讀相關(guān)書籍：推薦與《蜘蛛開店》相關(guān)的童話故事書籍，拓展學(xué)生的閱讀視野。

-觀看動畫電影：觀看與故事相關(guān)的動畫電影，加深對故事的理解和感受。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《蜘蛛開店》

-蜘蛛開店的原因：編織蜘蛛網(wǎng)賣

-顧客的要求：不同種類的圍巾

-蜘蛛遇到的困難：織網(wǎng)速度慢、顧客要求多

-蜘蛛的解決辦法：找助手、改變計(jì)劃

②生字詞：

-編織

-蜘蛛網(wǎng)

-顧客

-要求

-織網(wǎng)

-幫助

-改變

③重點(diǎn)句子：

-“蜘蛛想，如果有人買我的蜘蛛網(wǎng)，我可以開個店?！?/p>

-“可是，蜘蛛網(wǎng)要花很長時間才能織好?！?/p>

-“‘我可以找一些小動物來幫我。’蜘蛛想著。”

④故事結(jié)構(gòu)：

-起因：蜘蛛開店的想法

-經(jīng)過：蜘蛛開店的過程和遇到的困難

-結(jié)果：蜘蛛的解決辦法和開店的結(jié)果

⑤人物形象：

-蜘蛛：勤勞、有創(chuàng)意、善于思考

-顧客：多樣，有不同的需求和期望

-其他角色：小蜜蜂、小螞蟻等，了解他們的特點(diǎn)和作用

⑥教學(xué)目標(biāo)：

-理解故事內(nèi)容

-學(xué)習(xí)生字詞

-培養(yǎng)閱讀理解能力

-提高語言表達(dá)能力

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過故事、圖片、音樂等多種方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，提升參與：我注重課堂互動，設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學(xué)：在生字詞教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的識記不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)生字詞的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

2.課堂管理：有時候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，學(xué)生的注意力容易分散，需要更好地控制課堂節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

3.學(xué)生個性化指導(dǎo)：在教學(xué)中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，對一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生缺乏個性化的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：通過設(shè)計(jì)趣味性的生字詞游戲，讓學(xué)生在游戲中識記和運(yùn)用生字詞，同時，課后布置針對性的生字詞練習(xí)，鞏固記憶。

2.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，并通過鼓勵、表揚(yáng)等方式引導(dǎo)學(xué)生遵守。同時，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.個性化指