作文素材積累18（精彩論據(jù)+時(shí)評(píng)+寫(xiě)作訓(xùn)練+美文誦讀）高考語(yǔ)文作文素材積累與運(yùn)用（全國(guó)）

備戰(zhàn)2025年高考語(yǔ)文實(shí)用作文素材積累與運(yùn)用作文佳句+精彩分論點(diǎn)+最新時(shí)評(píng)+寫(xiě)作訓(xùn)練+美文誦讀實(shí)用作文素材積累（18）目錄1.關(guān)于“奮斗、幸福、青春、人生、信念”的作文佳句2.精彩分論點(diǎn)集錦3.最新時(shí)評(píng)《文物之韻，文化之美》《幫助孩子建立豐富的生活連接》4.關(guān)于“學(xué)習(xí)”的材料作文5.美文誦讀《人間隨處有乘除》一、作文佳句1.你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能改變?nèi)菝玻梢哉莆兆约?。你不能預(yù)見(jiàn)明天，但可以珍惜今天。2.看那天地日月，恒靜無(wú)言；青山長(zhǎng)河，世代綿延；就像在我心中，你從未離去，也從未改變。3.誰(shuí)將煙焚散，散了縱橫的牽絆；聽(tīng)弦斷，斷那三千癡纏。4.寄君一曲，不問(wèn)曲終人聚散。5.當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。6.長(zhǎng)歌當(dāng)哭，為那些無(wú)法兌現(xiàn)的諾言，為生命中最深的愛(ài)戀，終散作云煙。7.奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開(kāi)拓了一條創(chuàng)造之路。8.有一種隱忍其實(shí)是蘊(yùn)藏著的一種力量，有一種靜默其實(shí)是驚天的告白。9.遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過(guò)去，那么就努力改變未來(lái)。10.只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得燦爛的成功，只有播種，才會(huì)有收成。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。11.盡管人生旅途中具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長(zhǎng)，又是那樣不厭其煩，但是，恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的精彩人生。這才是生命最彌足珍貴的狀態(tài)。12.懶惰者凌亂不堪的足跡，徘徊倒退，是寫(xiě)在人生路上的懺悔書(shū)狼狽不堪；勤奮者堅(jiān)實(shí)有力的腳印，勇往直前，是刻在高峰險(xiǎn)處的抒情詩(shī)，何等豪放。13.染火楓林，瓊壺歌月，長(zhǎng)歌倚樓。歲歲年年，花前月下，一尊芳酒。水落紅蓮，唯聞?dòng)耥?，但此情依舊。14.只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。15.只要更好，不求最好！奮斗是成功之父。16.那些繁華哀傷終成過(guò)往，請(qǐng)不要失望，平凡是為了最美的蕩氣回腸。17.奔著幸福，我們苦苦尋覓。可是，幸福在哪兒？幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧？我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見(jiàn)到幾叢沙棘；幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧？我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾只貝殼；幸福該是旅途中的一座舒適的.城堡吧？我們饑餐渴飲，夜往曉行，最后卻只找到一處陋室；幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧？我們千辛萬(wàn)苦，氣喘吁吁，終了卻只見(jiàn)到幾彎垂柳.幾叢小草。其實(shí)我們不要把幸福太理想化了，世上本沒(méi)有完整無(wú)缺的幸福。18.家可以延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，包容大千世界；家可以縮得很小很小，僅兩個(gè)人也可打得不可開(kāi)交。家可以綠樹(shù)成蔭，繁華似錦，圍起一個(gè)小鳥(niǎo)的天堂。家可以狼籍一片，血流漂杵，筑成一對(duì)男女的死牢。關(guān)鍵須每位成員既是國(guó)王也是兵，建設(shè)它守衛(wèi)它，和諧地調(diào)整家的內(nèi)政外交，處理好家的邊關(guān)防務(wù)。19.你的路途，從此不見(jiàn)我的蒼老。20.隨你走在天際，看繁花滿地。21、人生就像賽跑，不在乎你是否第一個(gè)到達(dá)盡頭，而在乎你有沒(méi)有跑完全程。22、不要活在過(guò)去的陰影里，把每一天當(dāng)作人生的新一天，生活才會(huì)多彩多姿。23.用自己的雙手去創(chuàng)造生活，用辛勤的汗水實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。24.如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂(lè)。25.立下人生志向，活出人生精彩；鋪好今日沙石，走出明天大道。26.如果要給完美人生一個(gè)定義，那就是愜意。如果要給愜意一個(gè)定義，那就是三五知己談笑風(fēng)生。27.人生的旅程就是這樣，會(huì)有荊棘攔阻，也會(huì)遭折。28.坎坷是一種經(jīng)歷，讓我們真切的理解人生。29.努力奮斗才能成就幸福人生。30.青春的彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。31.青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。32.人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。33.既然人生的幕布已經(jīng)拉開(kāi)，就一定要積極的演出；既然腳步已經(jīng)跨出，風(fēng)雨坎坷也不能退步；既然我已把希望播在這里，就一定要堅(jiān)持到勝利的謝幕…34.人生沒(méi)有什么是為了別人做的，工作不是為了老板，是為了自己長(zhǎng)本事賺錢(qián)。變美不是為了另一半，是為了自己嘚瑟搖擺。愛(ài)情親請(qǐng)友情是自己付出，不是為了目的性的索取和交換。所有的努力都是你自己的選擇，所有的榮耀和恥辱，微笑和眼淚都得自己擔(dān)著。35.人生路上，很多時(shí)候看不清未來(lái)，回不到過(guò)去。那么，就別讓時(shí)間在眺望未來(lái)中流逝，莫讓年華在回憶過(guò)去中滄桑，把握今天，開(kāi)心享受每一天。早安。36.我們的生活是美麗與殘酷的雙面體，就像夜幕上的星星。如果我們一起分享它的美麗，共同面對(duì)它的殘酷，就不會(huì)感到孤獨(dú)與恐懼?；钪旧砭秃懿灰?，不是由于我們會(huì)犯錯(cuò)誤，而是因?yàn)槿松飞锨G棘密布。所以在很多情況下，我們需要說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)、哭出來(lái)。37.踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在辦事。人生在世，總會(huì)有些感情，因失去而美麗；生活有進(jìn)有退，輸什么也不能輸了心情。這世上，有時(shí)笑笑人家，有時(shí)給別人笑笑自己，放輕松，給自己快樂(lè)，也給別人快樂(lè)。38.人生是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的接力賽，有時(shí)領(lǐng)先，有時(shí)落后，但是你只要在路上，就有機(jī)會(huì)，及時(shí)行樂(lè)，就像是一支興奮劑，它能夠點(diǎn)燃幸福的華彩，也能加速生命的衰敗，所以人還是要適當(dāng)?shù)挠幸恍┕?jié)制。39.人生路上，難免會(huì)遇到煩惱，怨恨，傷心，憤怒，告訴大家一個(gè)好方法，把它寫(xiě)在紙上，裝進(jìn)信封，丟進(jìn)郵局，希望郵遞員把它送到遠(yuǎn)方，只是辛苦了郵遞員們，由于無(wú)法送到準(zhǔn)確地點(diǎn)，所以最后當(dāng)做垃圾處理掉，十分感謝，非常感謝，那些辛苦的郵遞員。記得不要貼郵票。40.你在意誰(shuí)，在意到極致，就會(huì)活在這個(gè)人的陰影里。這種在意，不外乎兩種情況：想求取和怕得罪。也就是說(shuō)，人生的疲憊，更多的，不是在自己這里拎不起，而是在別人那里撇不清。41.不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。42.當(dāng)時(shí)間的海潮漫過(guò)人生的海灘，那些留下來(lái)的閃亮貝殼便是我們最美的記憶。43.古人有一句話：自古英雄出少年。每一個(gè)想獲得成功的人都應(yīng)該在青春少年的時(shí)候找到自己人生的目標(biāo)，否則就會(huì)像一艘在大洋中漫無(wú)目的的漂流的船。44.一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。45.希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。二、精彩分論點(diǎn)1.主題詞：時(shí)代“寰宇一白雄雞唱，拿云系日少年心”，以時(shí)代為劍，穿云破霧?！皢棠就ねひ猩w蒼，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)”，以時(shí)代為舟，劈波斬浪?！耙淬y山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)”，以時(shí)代為墨，填涂芳瀚。2.主題詞：“中國(guó)紅”、中國(guó)精神、中國(guó)力量從“中國(guó)紅”中汲取“堅(jiān)持不懈、百折不撓”的頑強(qiáng)毅力。從“中國(guó)紅”中汲取“勇于挑戰(zhàn)、敢于突破”的拼搏精神。從“中國(guó)紅”中汲取“同心同力、眾志成城”的團(tuán)結(jié)力量。3.主題詞：學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)以明理，堅(jiān)定理想信念。堅(jiān)持學(xué)以養(yǎng)心，升華精神境界。堅(jiān)持學(xué)以致用，凝聚奮進(jìn)力量。4.主題詞：青春不迷茫心存信仰，我們的青春不迷茫。勇于擔(dān)當(dāng)，我們的青春不迷茫。恪盡責(zé)任，我們的青春不迷茫。5.主題詞：改革改革浪涌，激蕩人民生活。改革浪涌，激蕩社會(huì)文明。改革浪涌，激蕩國(guó)家發(fā)展。6.主題詞：規(guī)范醫(yī)德、醫(yī)者仁心用如炬的慧眼辨清：醫(yī)院規(guī)則為人定，妨礙救人倒風(fēng)尚。用睿智的思維考量：醫(yī)者仁心自存有，愿破舊規(guī)渡人回。用篤定的雙手踐行：修陋規(guī)以達(dá)仁制，樹(shù)醫(yī)范以正德行。7.主題詞：感恩大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。以感恩之目，覓暖心之處。清風(fēng)徐徐，朝陽(yáng)燁燁。以感恩之心，報(bào)庇護(hù)之恩。明星熒熒，皓月朗朗。以感恩之行，逐成功之瑩。8.主題詞：英雄精神傳承英雄精神，厚植愛(ài)國(guó)情懷。傳承英雄精神，努力履職盡責(zé)。傳承英雄精神，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)。9.主題詞：實(shí)踐、創(chuàng)新切忌“走馬觀花”，真正腳踏實(shí)地、親身實(shí)踐?？朔膀唑腰c(diǎn)水”，力求精準(zhǔn)把脈、細(xì)處著眼。避免“淺嘗輒止”，注重刨根問(wèn)底、追本溯源。10.主題詞：奮斗困境時(shí)“直掛云帆”，奮斗如梯，成就凌云壯志！逆境時(shí)“吟嘯徐行”，奮斗如鑰，開(kāi)啟智慧人生！青春時(shí)“上下求索”，奮斗如磚，鑄造夢(mèng)想中國(guó)！三、最新時(shí)評(píng)文物之韻，文化之美臧博消失多年的老鼓樓衙署再次呈現(xiàn)，隋唐珍貴碑刻再展風(fēng)采……最近，來(lái)自重慶文博單位的一項(xiàng)項(xiàng)新成果，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。其中，戰(zhàn)國(guó)文物虎鈕錞于的再度“發(fā)聲”，尤其令人驚喜。一聲“咚”，一聲“鐺”，縱然穿越千年，依然深沉有力，仿佛讓人聽(tīng)到了歷史的回響。城市的文化氣韻里，文物是濃濃一筆。重慶這片土地上，不缺跌宕起伏的歷史，也不缺震撼人心的文物。如何讓更多人在山城景觀之外，發(fā)現(xiàn)重慶更深層的文化之美，值得我們思考。在堅(jiān)持保護(hù)第一的原則下，如何挖掘價(jià)值、有效利用，全面提升文物保護(hù)利用水平，考驗(yàn)著一個(gè)地方對(duì)待文物、文化的態(tài)度和能力。比如，甘肅開(kāi)發(fā)的銅奔馬玩偶，以“丑得可愛(ài)”受到歡迎，創(chuàng)造出文化商業(yè)的新價(jià)值，吸引更多網(wǎng)友千里奔赴、一睹真容。從這個(gè)案例中，我們可以得到經(jīng)驗(yàn)啟示：充分挖掘文物的文化價(jià)值潛力，就能提升文物的傳播力影響力。講好文物的故事，需要遵循傳播規(guī)律。在短視頻平臺(tái)，專門(mén)講解甲骨文知識(shí)的李右溪，憑借著專業(yè)知識(shí)與風(fēng)趣幽默，收獲了一大批粉絲。巴渝文物，與重慶的山城地貌一樣，有豐富的細(xì)節(jié)和情節(jié)可以挖掘，是一座蘊(yùn)藏好故事的富礦。如何與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新表達(dá)，用新媒介講好講活老寶貝的故事，無(wú)疑是一道現(xiàn)實(shí)考題。除了借助短視頻旅游博主、美食博主推介，還可與“文化中國(guó)行”等重大活動(dòng)同頻共振。從“考古中國(guó)”到“探訪中國(guó)”，從“游歷中國(guó)”到“非遺中國(guó)”……一個(gè)個(gè)重點(diǎn)篇章，都是書(shū)寫(xiě)精彩文化故事的契機(jī)。不妨乘勢(shì)而上，將當(dāng)?shù)氐奈奈镂幕?，連同非遺技藝、民俗風(fēng)情等，一起推廣到更多地方，進(jìn)而造就更多相遇、相識(shí)、相知的佳話。文物，是歷史的刻度、文明的年輪。它們沉默，卻訴說(shuō)著自己的故事；它們靜止，卻擁有澎湃的心跳。保護(hù)文物，挖掘價(jià)值，講好故事，乘風(fēng)起勢(shì)，就能讓更多人聆聽(tīng)文物最動(dòng)聽(tīng)的心跳，領(lǐng)略煙火味背后的文化味。幫助孩子建立豐富的生活連接呂曉勛隨著卡牌在年輕人群中的風(fēng)靡，被稱為“抽抽樂(lè)”的直播拆卡，讓不少未成年人沉迷其中。據(jù)報(bào)道，前不久，有未成年人在幾個(gè)平臺(tái)直播間下單拆卡，為拆出概率極小的“稀有卡”“隱藏卡”，“5天花了5萬(wàn)多元”。長(zhǎng)時(shí)間看直播，熱衷于購(gòu)買(mǎi)各種類型的卡牌，再和他人交換，一些未成年人的成癮性消費(fèi)，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。愛(ài)玩是孩子的天性，每一代青少年都有自己的游戲。對(duì)于數(shù)字時(shí)代的青少年而言，網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻直播是他們時(shí)常接觸的娛樂(lè)方式。一些商家利用未成年人自制力較弱、辨別力不強(qiáng)，容易游戲上癮、沖動(dòng)消費(fèi)的特點(diǎn)，通過(guò)各種營(yíng)銷方式設(shè)置消費(fèi)陷阱，需要引起警惕并及時(shí)加以規(guī)范。對(duì)未成年人的保護(hù)，既要關(guān)注機(jī)制建設(shè)，也要注重結(jié)果導(dǎo)向。就直播拆卡而言，應(yīng)結(jié)合具體應(yīng)用場(chǎng)景，建立可行機(jī)制，督促相關(guān)平臺(tái)有效甄別未成年人身份，讓各種防沉迷措施落到實(shí)處，不能僅打出“未成年人禁止下單”的告示了事。同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)商家的監(jiān)管力度，及時(shí)處理違規(guī)店鋪。從目標(biāo)倒推，增強(qiáng)監(jiān)管的針對(duì)性，促使商家推出更有價(jià)值的產(chǎn)品，才能讓未成年人的線上生活更加健康、更有意思。其實(shí)，一些孩子之所以沉迷直播拆卡等游戲，和缺少有意思、有意義的替代選擇有很大關(guān)系。因此，要花心思、想辦法為孩子們提供更豐富的選擇。從開(kāi)設(shè)各種勞動(dòng)實(shí)踐課，到增加易開(kāi)展、參與感強(qiáng)的體育活動(dòng)，近年來(lái)各地結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了有益探索。比如，在湖北羅田縣實(shí)施多年的“希望家園”項(xiàng)目，匯聚大學(xué)生志愿者和鄉(xiāng)村自身力量，對(duì)6至14歲青少年開(kāi)展節(jié)假日托管，讓許多孩子有了拔河、磨豆腐，參觀消防站、科技館等新鮮體驗(yàn)。防網(wǎng)絡(luò)沉迷，不能只想著怎么監(jiān)督或限制孩子，也要盡力創(chuàng)造更多屏幕之外的生活連接。這樣更容易被他們接受，也能收到更好的效果。在助力養(yǎng)成良好習(xí)慣方面，家長(zhǎng)和老師既是監(jiān)督者，也是孩子們的榜樣。有的家長(zhǎng)自己就是“低頭族”，有的老師對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間、高頻次刷手機(jī)疏于提醒，這不利于孩子們形成足夠的自制力，也無(wú)助于構(gòu)建更有意義的生活方式。堅(jiān)持家校共育，老師做好領(lǐng)路人，家長(zhǎng)充當(dāng)好榜樣，才能更好激發(fā)孩子成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。比如，江西新余渝水區(qū)創(chuàng)新家校溝通機(jī)制，讓家庭和學(xué)?；ゴ钇脚_(tái)，學(xué)校廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng)，老師也領(lǐng)著學(xué)生去家長(zhǎng)辦的養(yǎng)殖場(chǎng)、種植場(chǎng)等體驗(yàn)生活。老師、家長(zhǎng)和孩子一起參與有意思的活動(dòng)，共同營(yíng)造出一個(gè)學(xué)校和家庭價(jià)值同頻、行動(dòng)同步的育人環(huán)境。在悉心的陪伴中，給孩子提供更多正向反饋，才能幫助孩子發(fā)現(xiàn)更好的自己、成為更好的自己。身處信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上難免遇到各種“拆卡”式誘惑。對(duì)此，要因勢(shì)利導(dǎo)，不能因噎廢食。做好動(dòng)態(tài)監(jiān)管，共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間，強(qiáng)化家校協(xié)同，給予必要的引導(dǎo)和督促，提供足夠的激勵(lì)和關(guān)愛(ài)，發(fā)揮信息技術(shù)和產(chǎn)品的正向作用，才能讓孩子擁有更有意思、更有意義的線上線下生活，更好理解和感知世界。四、寫(xiě)作訓(xùn)練閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。學(xué)習(xí)是永恒的話題?！皩W(xué)之道，即思之道”，有的人思考何為學(xué)習(xí)，有的人思考為何學(xué)習(xí)，有的人思考如何獲得學(xué)習(xí)資源，有的人思考如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。人，就是在對(duì)“學(xué)”的思考中，逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)世界。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)結(jié)合你的生活閱歷，寫(xiě)出你的思考與感悟。要求：①綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；③不少于800字?！緦忣}】這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。無(wú)論是勸耕、勸讀的古代，還是流行“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)”的今天，“學(xué)習(xí)”應(yīng)是既常談也常新的話題?！皩W(xué)習(xí)是永恒的話題”引出材料的核心詞“學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)之道，即思之道”出處不明，又引出“思”的話題，此處“學(xué)”與“思”并提，二者等重，從邏輯上看是“全同關(guān)系”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“學(xué)而思”“學(xué)且思”。“有的人思考何為學(xué)習(xí)，有的人思考為何學(xué)習(xí)，有的人思考如何獲得學(xué)習(xí)資源，有的人思考如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。”主要信息是“思考學(xué)習(xí)”，從語(yǔ)法角度看，這是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，兩者關(guān)系有了輕重之分，“學(xué)習(xí)”是核心詞，是“思考”的對(duì)象，而“思考”成了一種動(dòng)作狀態(tài)。不妨遷移一下，“思考學(xué)習(xí)”和“思考人生”“點(diǎn)燃善念”“傳遞愛(ài)心”一樣，著力點(diǎn)無(wú)疑是“人生”“善念”“愛(ài)心”，如果丟掉了這個(gè)核心，那力道就使偏了。反之，如果泛談“人生”“善念”“愛(ài)心”，不涉及“思考”(對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深刻、周到的思維活動(dòng))、“點(diǎn)燃”(使之燃燒，點(diǎn)著)、“傳遞”(從我到你，從你到他)的過(guò)程或狀態(tài)，也是不切題的。材料又從不同維度分解“學(xué)習(xí)”——“何為學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)的概念和本質(zhì)，“為何學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)的意義和作用，“如何獲得學(xué)習(xí)資源”“如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法”則是學(xué)習(xí)的途徑與方法?！罢J(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)世界”側(cè)重于學(xué)習(xí)的意義與作用，只能對(duì)應(yīng)前面“為何學(xué)習(xí)”，作為結(jié)語(yǔ)未能概括整個(gè)材料。整個(gè)作文材料，多次轉(zhuǎn)換話題，也在添加作文要素，不難想象考生審題時(shí)會(huì)有糾結(jié)，都寫(xiě)會(huì)“眉毛胡子一把抓”，不管輕重難分主次，只寫(xiě)一點(diǎn)又怕“按下葫蘆浮起瓢”，顧此失彼丟了要點(diǎn)。學(xué)生包括一些優(yōu)生的審題疑問(wèn)：文章寫(xiě)何謂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)為何、如何學(xué)習(xí)，本身就是一種對(duì)學(xué)習(xí)的“思考”，還有必要再將“思考”單獨(dú)列出嗎?還要特別強(qiáng)調(diào)“思考”這一過(guò)程嗎?寫(xiě)作時(shí)，比較明智的做法是：以“學(xué)習(xí)”為中心，從“何為”“為何”“如何”的一個(gè)或幾個(gè)角度寫(xiě)，并考慮“思考”在材料中多次亮相，不能棄之不理，要寫(xiě)出“思考”的大致過(guò)程，或?qū)懗觥皩W(xué)習(xí)”和“思考”的關(guān)系。如果只談“學(xué)習(xí)”不談“思考”，不能算切合題意，但考慮命題的因素，也不宜太過(guò)苛責(zé)(事實(shí)上很多優(yōu)生都沒(méi)抓住“思考”)；如果只談“思考”不談“學(xué)習(xí)”，則有偏題之虞了。例如，要寫(xiě)“學(xué)習(xí)”的意義，可聯(lián)系新青年的實(shí)際和當(dāng)下時(shí)代背景，重新“思考”(反思、考量、評(píng)估)“學(xué)習(xí)”這一古老話題，賦予它有別于傳統(tǒng)(學(xué)而優(yōu)則仕、顏如玉黃金屋)的新內(nèi)涵，可結(jié)合材料“認(rèn)識(shí)自己”“認(rèn)識(shí)他人”“認(rèn)識(shí)世界”的角度，并使之形成一定的邏輯關(guān)系，如：認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)意義的“內(nèi)化”，認(rèn)識(shí)他人和世界是學(xué)習(xí)意義的“外化”。此外，注意“結(jié)合你的生活閱歷”的作文要求，考生應(yīng)寫(xiě)出親身經(jīng)歷，闡述真切感受，而不是羅列學(xué)習(xí)的名人事例，或空洞闡述有關(guān)學(xué)習(xí)的道理。【立意】1.會(huì)學(xué)習(xí)的人，也要會(huì)思考。2.一個(gè)會(huì)思考的人，才能更好地學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)與思考都重要，不可脫節(jié)和偏廢。4.學(xué)思并舉才能形成更好的成長(zhǎng)合力。5.思考學(xué)習(xí)的三維度：何為、為何、如何?！痉段摹繉W(xué)以助思，思而促學(xué)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子的古訓(xùn)，千百年來(lái)仍然閃耀著它不滅的光輝：學(xué)習(xí)和思考相輔相成。學(xué)習(xí)為思考提供深耕的土壤，沒(méi)有學(xué)習(xí)的思考是缺少靈魂的空想。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)的積累和認(rèn)知的更新不斷開(kāi)拓我們的視野、豐富我們的見(jiàn)聞，為思考提供更為充實(shí)完整的泉源。太史公“網(wǎng)羅天下放失舊聞”，方能“究天人之際，通古今之變”：魏征通曉天文地理、縱覽詩(shī)書(shū)兵法，方能以十思疏勸誡太宗。學(xué)習(xí)中習(xí)得的知識(shí)和道德，始終保證著思考在正軌上行駛，而不至于脫韁野馬一般落入毫無(wú)拘束的胡思亂想。古人缺乏現(xiàn)代科學(xué)，就只能用魔鬼神獸、陰陽(yáng)兩極解釋世界；人工智能違背倫理道德，就可能誤入威脅人類的不歸歧途。學(xué)習(xí)拓展思考的深度，使人們不再停留和局限于淺顯的表面，而深入探索未知。人類的科技史就是對(duì)這句話完美的寫(xiě)照，牛頓站在巨人肩膀上創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)，愛(ài)因斯坦和普朗克又在牛頓的物理宇宙中創(chuàng)立了相對(duì)論和量子力學(xué)。只有在學(xué)習(xí)這片肥沃深厚的土壤上，才有可能生長(zhǎng)出壯碩結(jié)實(shí)的思考成果。思考為學(xué)習(xí)注入靈魂與活力，沒(méi)有思考的學(xué)習(xí)是毫無(wú)意義的復(fù)制。因?yàn)橛辛怂伎?，我們能領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，有所理解和消化，完成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)遷移，絕非不解其意的復(fù)制粘貼。譬如讀古文而不通曉其文意，自然無(wú)法體驗(yàn)到獨(dú)特的韻味和美感。因?yàn)橛辛怂伎?，我們能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的精神，有所甄別和批判，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的篩選提煉，絕非人云亦云的一味接受。古有邯鄲學(xué)步，什么走路方式都想學(xué)，最終卻落得個(gè)忘記走路的尷尬下場(chǎng)。因?yàn)橛辛怂伎?，我們能發(fā)揮出學(xué)習(xí)的效能，有所創(chuàng)新與改變，做到了對(duì)知識(shí)的更新完善，絕非老調(diào)重彈的一成不變。只有在活躍的思考之中，學(xué)習(xí)才會(huì)真正有意義和價(jià)值。當(dāng)然，思考并不意味著放飛自我的主觀臆斷，那樣只會(huì)陷入毫無(wú)邏輯與根據(jù)的思維怪圈。我們需要的是批駁學(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)誤和謬論，而非罔顧事實(shí)和科學(xué)的懷疑；需要的是革新學(xué)習(xí)中陳舊的觀點(diǎn)和理論，而非嘩眾取寵的標(biāo)新立異。在當(dāng)今的教育實(shí)踐中，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思并行，不再靠死記硬背、盲目刷題，思考學(xué)習(xí)的意義，提升思維的廣度和深度，培養(yǎng)出真正有知識(shí)有思想的新時(shí)代青年。當(dāng)在學(xué)習(xí)的浩渺海洋里感到迷茫和無(wú)助時(shí)，我們不妨穿梭進(jìn)思考的宏大宇宙中，審視學(xué)習(xí)自身，作一盞燈塔點(diǎn)亮學(xué)習(xí)前進(jìn)的方向，這往往可以幫助我們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍，邁進(jìn)下一個(gè)臺(tái)階。同樣，當(dāng)沉浸于無(wú)盡的思考中而未有所成果和感悟時(shí)，我們也不妨回歸到學(xué)習(xí)的漫漫旅程中，汲取靈感來(lái)源，鋪一條長(zhǎng)路支撐思考向遠(yuǎn)方向深處，這常常能夠引領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)思考質(zhì)的突破，跨入另一個(gè)階段。在學(xué)習(xí)與思考的良性互動(dòng)中，我們的知識(shí)和思想都在豐富和完善，充實(shí)著人生的厚度?！皩W(xué)之道，即思之道”，學(xué)習(xí)和思考相輔相成、并駕齊驅(qū)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)思考的深度，以思考激發(fā)學(xué)習(xí)的活力，可以更好地感悟人生和世界。五、美文誦讀人間隨處有乘除劉安仁（一）我讀時(shí)間，時(shí)間同樣在讀我。時(shí)間，是有詩(shī)意氣息的，任世間花開(kāi)花落，天翻地覆，時(shí)間之河依然靜靜流淌；時(shí)間，盡管人們無(wú)法留住它，但可留其痕跡，讓人深深懂得珍惜，時(shí)時(shí)產(chǎn)生敬畏之心；時(shí)間，比唇舌更有權(quán)威，更有生氣，會(huì)生出些奇妙花朵來(lái)，會(huì)放射出燦爛光華來(lái)。老來(lái)多感喟：這人世間，人生不易，浮世多艱；勝也可喜，負(fù)也可喜，勝負(fù)兩由之。故而花兒謝了，葉兒落了，不必慨嘆，因?yàn)檫€有果實(shí)呢！恰如先哲斯言：但得閑境之美者，確無(wú)大憾矣！用沒(méi)有名利于心的“閑境”之眼，看世界，于文而美，于人而利，于心而適。（二）人活于世，要有一種境界，要有一種襟懷。你想一路春風(fēng)，活得精彩嗎？那就得在生活中學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，學(xué)會(huì)留白。你想一生順達(dá)，活得壯美嗎？那也得在生活中學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，學(xué)會(huì)留白。確乎，有選擇就有揚(yáng)棄，就有空白。空白非蒼白。“空白藝術(shù)”不是容易學(xué)到手的。大凡真正做學(xué)問(wèn)的人，都會(huì)講究“空白藝術(shù)”的呀！故而，人在顯赫之時(shí)，順風(fēng)順?biāo)?，可要守住理性，不張揚(yáng)，不張狂；定要守住空白，不可使盡威，不可享盡福，不可得盡利。人活著，其實(shí)都活在一種希望之中。有希望的日子酸甜苦辣有滋有味；有希望的心情五彩繽紛陽(yáng)光亮麗。至于希望最終能否成為現(xiàn)實(shí)，那就要看生命的造化了。譬如做人治事，當(dāng)圓則圓，當(dāng)方則方。這“肅若秋霜”的“內(nèi)方”是根基，那“和若春風(fēng)”的“外圓”便是智慧了。生活中的你我他，唯有方圓并用，才不會(huì)滑進(jìn)圓滑世故的邪路上去。可謂是：陶冶于內(nèi)，制約于外，外不殊俗，內(nèi)不失正，外斂?jī)?nèi)修！倘若這人，要是太善于表演，太會(huì)做人，太講究做人技巧，那累死也是活該！（三）利隨權(quán)走，賄隨權(quán)集。人世間，任何事都可忘記，唯獨(dú)一份貪吝之心難得泯滅。所謂不擇手段，求名名高，謀利利厚，名利雙收，不亦快哉！這是人的悲哀，亦是人的丑陋。先哲告誡人們：任何人都要為自己的弱點(diǎn)付出代價(jià)。而為當(dāng)權(quán)者的弱點(diǎn)付出代價(jià)的，就不只是當(dāng)權(quán)者自身，還需要無(wú)權(quán)者的幸福、鮮血、生命。時(shí)下，精神缺鈣者，日趨物質(zhì)化和實(shí)利化，道德失范，銅臭泛濫。誠(chéng)如貪污受賄，請(qǐng)客送禮，哪月哪天沒(méi)有？哪省哪縣沒(méi)有？哪層哪級(jí)沒(méi)有？且聽(tīng)反貪人士喟然長(zhǎng)嘆：盡管中央“三令五申”，明令禁止，結(jié)果呢，禁者自禁，而貪污自若也，數(shù)不勝數(shù)，戛戛乎難矣哉！人們?cè)谶祮?wèn)：若有名、權(quán)、利自天上落下，卻視而不見(jiàn)，既不動(dòng)心，亦不動(dòng)情，且不欣然領(lǐng)受者，濁世能有幾人？（四）人世間，人們的味蕾有自己的歷史和記憶，有自己