2024秋五年級英語上冊 Module 2 Unit 1 What did you buy說課稿2 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy說課稿2外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy說課稿2外研版（三起）設計思路本節(jié)課以“2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy”為主題，通過創(chuàng)設情境，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際對話，提高學生的語言運用能力。課程內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生在實際生活中運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，提升語言實踐能力。

2.增強學生的文化意識，了解購物場景中的英語表達和西方文化。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用關鍵句型"Whatdidyoubuy?"和"Whatdidyoudo?"進行詢問和回答。

②正確使用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情，如"bought"、"did"等。

③能夠識別并使用購物場景中的常用詞匯，如"pen"、"pencil"、"book"等。

2.教學難點，

①學生在運用過去式動詞時容易混淆時態(tài)，需要通過反復練習和糾正來提高準確性。

②學生在描述購物經歷時，可能缺乏具體細節(jié)，需要教師引導和啟發(fā)，幫助學生拓展思維。

③學生在對話中可能存在語法錯誤或表達不流暢，需要教師及時給予反饋和指導，提高學生的語言表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的購物場景，讓學生在語境中學習新知。

2.運用互動式教學，鼓勵學生通過角色扮演、小組討論等形式參與課堂活動。

3.采用任務型教學法，設計購物任務，讓學生在實際操作中運用所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示購物場景圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.使用電子白板進行板書和互動練習，提高課堂的互動性和趣味性。

3.引入在線英語學習平臺，提供額外的學習資源和練習機會。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？你們通常都買些什么？”

展示一些關于購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的魅力或特點。

簡短介紹購物在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.購物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解購物的定義，包括其主要目的和過程。

詳細介紹購物的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如網(wǎng)上購物、實體店購物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用購物技巧提高生活品質。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物相關的主題進行深入討論，如“如何理性購物”、“環(huán)保購物”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調購物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括購物的定義、組成部分、案例分析等。

強調購物在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于購物的短文或報告，內容可以包括個人購物經歷、購物技巧分享、購物對生活的影響等。

要求學生在作業(yè)中運用本節(jié)課所學的英語知識和表達方式，提高學生的綜合語言運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.語法知識鞏固

學生在學習過程中，對過去式動詞的運用有了更深入的理解，能夠正確運用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情，如"bought"、"did"等。這有助于學生鞏固和拓展語法知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

3.文化意識增強

4.合作能力提高

在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同探討購物相關的主題。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通能力和解決問題的能力。

5.自主學習能力增強

本節(jié)課采用了任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中自主學習。學生在課后作業(yè)中需要運用所學知識撰寫關于購物的短文或報告，這有助于提高學生的自主學習能力和寫作能力。

6.實踐能力提升

7.學習興趣激發(fā)

8.價值觀培養(yǎng)

在學習購物過程中，學生了解到理性購物、環(huán)保購物等價值觀。這有助于培養(yǎng)學生的正確消費觀念，提高社會責任感。板書設計①知識點

①購物場景常用詞匯：pen,pencil,book,apple,banana,etc.

②過去式動詞：bought,did,went,saw,etc.

③關鍵句型：Whatdidyoubuy?Whatdidyoudo?

②詞匯

①單詞：pen,pencil,book,apple,ban