2023三年級數(shù)學上冊 一 混合運算第6課時 過河（2）說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學上冊一混合運算第6課時過河（2）說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課是北師大版三年級數(shù)學上冊第一單元“混合運算”的第6課時，主題為“過河（2）”。教學內容包括：1.復習整數(shù)加法、減法及乘法的基本運算；2.學習混合運算的順序和計算方法；3.通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決生活問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括：1.數(shù)感與符號意識：通過解決過河問題，加深學生對整數(shù)加減乘運算的理解和運用；2.思維品質：培養(yǎng)學生在解決實際問題中運用邏輯推理和策略選擇的能力；3.實踐能力：鼓勵學生將數(shù)學知識與生活實際相結合，提高解決實際問題的能力；4.團隊合作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：混合運算的順序和計算方法。

-明確細節(jié)：本節(jié)課的重點在于讓學生理解并掌握在含有加減乘除的混合運算中，先乘除后加減的運算順序，以及如何進行正確的計算。例如，通過實例“12+3×4-5”引導學生識別運算順序，并逐步計算出正確結果。

2.教學難點

-難點內容：解決復雜實際問題中的運算順序和策略選擇。

-明確細節(jié)：學生在解決“過河”這類實際問題時會遇到運算順序的判斷和策略選擇的問題。例如，在問題“小明有5個蘋果，小紅給了他3個，小明又給了小華2個，小華有多少個蘋果？”中，學生需要先計算小明剩余的蘋果數(shù)，再計算小華得到的蘋果數(shù)。難點在于如何引導學生正確識別和執(zhí)行這些步驟，避免計算錯誤。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版三年級數(shù)學上冊的教材，以便跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如過河問題的場景圖，以及圖表，幫助學生直觀理解運算順序。

3.教學工具：準備計算器等工具，讓學生在必要時進行計算練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生分組合作解決問題，同時確保教室環(huán)境整潔，以便學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析和舉例：教師可以通過在線平臺發(fā)布預習PPT，其中包含“過河（2）”問題的基本解題思路，引導學生思考如何安排過河順序。學生需閱讀PPT，思考并記錄過河過程中可能遇到的問題，如先后順序、人數(shù)限制等。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析和舉例：教師通過講述一個“過河”故事來導入新課，激發(fā)學生興趣。講解混合運算順序時，教師使用實際例子，如“小明有12個蘋果，給了小紅3個，然后小紅又給了小華2個”，引導學生理解運算順序。課堂活動可以設計為小組討論，每個小組解決一個類似的過河問題，展示解題過程。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

具體分析和舉例：課后作業(yè)可以是類似“過河”的問題，要求學生獨立解決。教師可以提供相關的數(shù)學網(wǎng)站或書籍，鼓勵學生進行拓展學習。作業(yè)完成后，教師通過批改和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進計算中的錯誤。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學生能夠熟練掌握混合運算的順序和計算方法，能夠在實際問題中正確應用。

-學生能夠識別并解決含有加減乘除的混合運算問題，如“過河（2）”問題。

-學生能夠理解并解釋運算順序，知道先乘除后加減的原則。

2.思維能力提升

-學生在解決“過河”等實際問題中，能夠運用邏輯推理和策略選擇，提高問題解決能力。

-學生能夠分析問題，找到合適的解題步驟，培養(yǎng)了解決復雜問題的能力。

-學生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點，鍛煉了批判性思維。

3.數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)

-學生在解決實際問題的過程中，提高了數(shù)學應用意識，認識到數(shù)學在生活中的重要性。

-學生能夠將數(shù)學知識與生活實際相結合，提高解決實際問題的能力。

-學生在合作學習中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.學習習慣養(yǎng)成

-學生在自主學習中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成預習任務，認真聽講，積極思考。

-學生能夠主動查找資料，拓展知識面，提高自主學習能力。

-學生在反思總結中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。

5.情感態(tài)度與價值觀

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了耐心、細心和堅持的品質。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，關心他人，培養(yǎng)了良好的集體意識。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，增強了自信心。

6.綜合能力提高

-學生在解決“過河”等實際問題中，提高了分析問題、解決問題的能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了溝通能力和表達能力。

-學生在拓展學習中，拓寬了知識視野，提高了綜合素質。板書設計①混合運算順序

-核心知識點：先乘除后加減

-關鍵詞：乘法、除法、加法、減法

-關鍵句：在混合運算中，先算乘法和除法，再算加法和減法。

②過河問題分析

-核心知識點：人數(shù)、次數(shù)、順序

-關鍵詞：過河、次數(shù)、人數(shù)、順序

-關鍵句：每次過河只能有兩人，要考慮過河次數(shù)和順序。

③解題步驟

-核心知識點：逐步計算、檢查結果

-關鍵詞：步驟、計算、結果、檢查

-關鍵句：按照運算順序逐步計算，計算完成后檢查結果是否正確。

④實際問題應用

-核心知識點：生活聯(lián)系、實際應用

-關鍵詞：生活、應用、聯(lián)系

-關鍵句：將數(shù)學問題與生活實際聯(lián)系起來，解決實際問題。

⑤總結與反思

-核心知識點：回顧、總結、反思

-關鍵詞：回顧、總結、反思

-關鍵句：回顧所學知識，總結解題方法，反思學習過程。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。這節(jié)課，我主要想讓學生們通過“過河（2）”這個問題，來理解和掌握混合運算的順序。我覺得，我在教學方法上還是做了一些嘗試的。

首先，我在課前布置了預習任務，讓學生們提前對混合運算的順序有所了解。這個方法我覺得挺不錯的，因為預習可以讓學生在課堂上更加主動地參與進來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有幾個學生預習的效果不是很理想，他們對混合運算的理解還是有些模糊。這說明，我可能在預習資料的準備上還有待提高，比如可以增加一些互動性的內容，或者提供一些更直觀的例子。

在講解知識點的時候，我盡量結合實際例子，讓學生們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下“12+3×4-5”這樣的例子時，學生們很快就能夠理解并計算出結果。這說明，直觀的教學方式對于理解數(shù)學概念是非常有幫助的。

但是，在組織課堂活動的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不是很熱烈，學生們參與度不高。這可能是因為我對問題的設計不夠吸引人，或者是因為學生們對小組合作的方式不太適應。所以，我需要在以后的教學中，更加精心地設計問題，同時也要引導學生更好地進行合作學習。

在教學管理方面，我覺得我做得還不錯。我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，也鼓勵他們提出問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個別學生提問時，其他學生可能會有些分心。這可能是因為課堂氛