8匆匆 說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

8匆匆說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《匆匆》為教學內(nèi)容，旨在引導學生深入理解課文內(nèi)涵，感受作者對時光流逝的感慨。通過品讀、朗讀、寫作等多種方式，激發(fā)學生對生活的感悟，培養(yǎng)他們珍惜時間、勤奮學習的品質(zhì)。同時，本節(jié)課注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.文本理解：培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的深入理解和感悟，提升閱讀理解能力。

2.語文實踐：通過朗讀、寫作等實踐活動，增強語言運用能力和表達能力。

3.思想情感：引導學生體會作者對時光流逝的感慨，培養(yǎng)珍惜時間、勤奮學習的價值觀。

4.文化傳承：感受中國古典文學的魅力，增強文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《匆匆》的內(nèi)涵，把握作者對時光流逝的感慨。

-通過品讀課文，體會作者用詞造句的精妙，學習文章的修辭手法。

-能運用學到的修辭手法，進行仿寫練習，提高寫作能力。

2.教學難點：

-深入理解課文中抽象的哲理，如“人生易逝，珍惜當下”。

-體會作者情感，理解“匆匆”一詞的多重含義。

-在仿寫中，如何將課文的修辭手法與個人情感相結(jié)合，創(chuàng)作出有個人特色的文章。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子教材

-課程平臺：網(wǎng)絡教學平臺、在線資源庫

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關背景資料、圖片和視頻資料

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、板書展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習《匆匆》課文中的時光流逝主題和修辭手法的學習目標。

設計預習問題：圍繞課文中的“時間流逝”和“修辭手法”，設計問題如“作者如何描繪時間的流逝？”、“你能在日常生活中找到類似的修辭手法嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學生預習情況，確保學生初步理解課文內(nèi)容和修辭手法。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解作者對時光流逝的感慨。

思考預習問題：學生思考問題，初步嘗試分析課文中的修辭手法。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)閱讀理解能力和批判性思維。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群的互動功能，實現(xiàn)預習資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“你最近有沒有感到時間過得很快？”的提問引入，激發(fā)學生對時間流逝的共鳴。

講解知識點：講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合具體句子分析其效果。

組織課堂活動：設計“時光流逝”主題的寫作練習，讓學生嘗試運用修辭手法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考修辭手法在課文中的應用。

參與課堂活動：學生積極參與寫作練習，嘗試運用修辭手法表達對時間流逝的感受。

方法/手段/資源：

講授法：通過教師的講解，幫助學生理解修辭手法。

實踐活動法：通過寫作練習，讓學生在實踐中應用修辭手法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于“時間流逝”的短文，嘗試運用課上學到的修辭手法。

提供拓展資源：推薦閱讀與時間管理相關的書籍，如《如何高效利用時間》等。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的書籍進行拓展閱讀，加深對時間管理的理解。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀的反思，幫助學生形成對時間管理的個人見解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《時間簡史》：這是一本關于宇宙、時間、空間和相對論的科普著作，由著名物理學家史蒂芬·霍金所著。通過閱讀這本書，學生可以更深入地理解時間的概念和宇宙的奧秘，從而對“匆匆”這一主題有更廣闊的視野。

-《小王子》：這是一部由法國作家安托萬·德·圣?？颂K佩里所著的寓言小說。小說中的小王子在宇宙中旅行，對時間、生命和愛的意義進行了深刻的思考。學生可以通過閱讀這本書，學習如何珍惜時間，理解生命的真諦。

-《人類簡史》：這是一本關于人類歷史發(fā)展的科普著作，由以色列歷史學家尤瓦爾·赫拉利所著。書中探討了人類從史前時代到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，學生可以從中了解人類文明的進步，以及時間在歷史進程中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-時間管理：引導學生思考如何合理安排時間，提高學習效率。可以讓學生嘗試制定個人時間管理計劃，記錄每天的學習和生活，分析時間分配的合理性，并不斷調(diào)整優(yōu)化。

-修辭手法：鼓勵學生課后搜集更多運用比喻、擬人等修辭手法的文學作品，進行閱讀和分析，提高自己的語言表達能力。

-生命意義：引導學生思考生命的意義和價值，鼓勵他們珍惜時間，追求有意義的人生。可以讓學生撰寫一篇關于“生命的意義”的短文，分享自己的思考和感悟。

-文化傳承：通過閱讀相關書籍，學生可以了解不同文化背景下對時間的看法和態(tài)度。可以組織學生進行文化交流，分享各自對時間的理解和感悟。

-課題研究：鼓勵學生選擇與“時間”相關的課題進行研究，如“古代時間觀念”、“現(xiàn)代時間管理技術”等。通過研究，學生可以深入了解時間的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，如撰寫詩歌、散文、小說等，表達對時間的感悟和思考。

-互動交流：組織學生進行線上或線下的交流分享，分享各自的學習成果和感悟，相互啟發(fā)，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《匆匆》時，我嘗試通過多媒體展示，將課文中的場景和情感融入課堂，讓學生身臨其境地感受時間的流逝，增強課堂的趣味性和感染力。

2.引導學生參與：我鼓勵學生參與課堂討論，提出自己的見解，通過小組合作的方式，共同探究課文中的修辭手法和人生哲理，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我鼓勵學生參與討論，但部分學生仍然表現(xiàn)得較為被動，課堂互動環(huán)節(jié)的參與度有待提高。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面反映學生的學習狀態(tài)。

3.拓展延伸不足：雖然我提供了拓展閱讀材料，但學生在課后自主學習和探究的積極性還有待激發(fā)，需要進一步豐富拓展內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，同時關注學生的成長過程，給予個性化的反饋和建議。

3.拓展延伸深化：在拓展延伸方面，我將提供更多樣化的閱讀材料，如詩歌、散文、電影等，同時鼓勵學生進行課外閱讀，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得，以此來深化學生對時間主題的理解和感悟。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等形式，與家長溝通學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的成長，形成教育合力。

5.個性化輔導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導，幫助學生在學習上取得進步，提升整體教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-時光流逝的主題

-修辭手法：比喻、擬人

-課文結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾

②重點詞句：

-“匆匆”一詞的多重含義

-“日子從水盆里過去，從我手中過去