2024秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2章 整式加減2.2 整式加減 4整式加減-整式加減運(yùn)算說(shuō)課稿（新版）滬科版

2024秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2章整式加減2.2整式加減4整式加減——整式加減運(yùn)算說(shuō)課稿（新版）滬科版一、教材分析

2024秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2章整式加減2.2整式加減——整式加減運(yùn)算說(shuō)課稿（新版）滬科版。本節(jié)課主要講解了整式加減運(yùn)算的基本規(guī)則和方法，旨在幫助學(xué)生掌握整式加減運(yùn)算的基本技能，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)整式加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)符號(hào)和概念，發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高邏輯推理水平，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算直觀性的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式的概念和整式的乘法運(yùn)算，對(duì)整式的性質(zhì)有一定的了解，具備一定的代數(shù)運(yùn)算基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的興趣。他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力正在逐步提高，但個(gè)別學(xué)生在處理復(fù)雜運(yùn)算時(shí)可能表現(xiàn)出一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)整式加減運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)整式概念的理解不夠深入，導(dǎo)致運(yùn)算過(guò)程中概念混淆；二是運(yùn)算順序和法則掌握不牢固，容易出錯(cuò)；三是對(duì)于復(fù)雜的整式加減運(yùn)算缺乏有效的解題策略。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心不足。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，特別是第2章整式加減的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與整式加減運(yùn)算相關(guān)的圖片、圖表、多媒體演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過(guò)程。

3.教學(xué)工具：使用計(jì)算器和代數(shù)工具，以便學(xué)生在需要時(shí)進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一些簡(jiǎn)單的整式加減問(wèn)題，如：3x+2-x+1，引導(dǎo)學(xué)生回顧整式乘法和加法的知識(shí)。

-提問(wèn)：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)習(xí)的整式乘法嗎？今天我們將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

-通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示整式加減運(yùn)算的基本規(guī)則和步驟，通過(guò)板書(shū)和多媒體演示，讓學(xué)生直觀理解。

-講解整式加減運(yùn)算的步驟：先去括號(hào)，再合并同類(lèi)項(xiàng)。

-通過(guò)具體的例子，如：(2a+3b)+(4a-2b)，引導(dǎo)學(xué)生掌握去括號(hào)和合并同類(lèi)項(xiàng)的技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)整式加減運(yùn)算的規(guī)律，如：同類(lèi)項(xiàng)合并時(shí)，只合并系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的整式加減問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置一些基礎(chǔ)題目，如：(5x+3)-(2x-1)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-教師選取部分學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)并講解錯(cuò)誤原因。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整式加減運(yùn)算的基本規(guī)則和步驟。

-提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？整式加減運(yùn)算的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括一些難度適中的整式加減運(yùn)算題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)要求：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并檢查自己的答案，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

-提醒學(xué)生：課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好預(yù)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握整式加減運(yùn)算的基本規(guī)則和步驟，如去括號(hào)和合并同類(lèi)項(xiàng)。

-學(xué)生能夠正確應(yīng)用整式加減運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，如方程、不等式的解法等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并處理整式中的同類(lèi)項(xiàng)和非同類(lèi)項(xiàng)，進(jìn)行正確的加減運(yùn)算。

2.能力提升：

-學(xué)生在整式加減運(yùn)算方面的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析問(wèn)題，找出合適的解題策略。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，提高了解決問(wèn)題的效率。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)整式加減運(yùn)算產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

-學(xué)生在掌握整式加減運(yùn)算的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和邏輯美，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求幫助，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

4.實(shí)用性：

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用整式加減運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品價(jià)格、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題等。

-學(xué)生在參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或考試時(shí)，能夠靈活運(yùn)用整式加減運(yùn)算，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，整式加減運(yùn)算將成為學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)整式加減運(yùn)算的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度思考，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心集體，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了整式加減運(yùn)算?；仡^看看，我覺(jué)得有幾個(gè)地方挺值得反思的。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我還是挺滿(mǎn)意的。我用了一些實(shí)際的例子來(lái)講解，比如說(shuō)讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)物清單的總價(jià)，這樣的例子既貼近生活，又能讓學(xué)生直觀地理解加減運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目時(shí)，還是顯得有些手足無(wú)措。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我想在今后的教學(xué)中，要多做一些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我注意到有幾個(gè)學(xué)生在課堂上有點(diǎn)分心，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。我打算在接下來(lái)的課里，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論或者競(jìng)賽，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這樣也許能提高他們的專(zhuān)注度。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得學(xué)生們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。他們對(duì)于整式加減運(yùn)算的基本規(guī)則和步驟掌握得很快，而且在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也能靈活運(yùn)用。不過(guò)，我也看到了一些不足。比如說(shuō)，有些學(xué)生在面對(duì)不同類(lèi)型的題目時(shí)，容易混淆加減法則，這是我在課堂上沒(méi)有預(yù)料到的。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于不同類(lèi)型題目的講解可能還不夠細(xì)致。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我知道自己還有很多需要改進(jìn)的地方，但我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我會(huì)在今后的教學(xué)道路上越走越穩(wěn)，也希望能和學(xué)生們一起，共同成長(zhǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①整式加減運(yùn)算的基本步驟

-去括號(hào)

-合并同類(lèi)項(xiàng)

②去括號(hào)法則

-括號(hào)前是“+”，去掉括號(hào)和“+”，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)不變號(hào)。

-括號(hào)前是“-”，去掉括號(hào)和“-”，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)都變號(hào)。

③合并同類(lèi)項(xiàng)法則