2024年秋八年級物理上冊 3.1溫度說課稿 （新版）新人教版

2024年秋八年級物理上冊3.1溫度說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授了溫度的概念、攝氏溫度的測量以及溫度的表示方法等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的溫度感知、熱量等知識有關(guān)聯(lián)。教材章節(jié)為八年級物理上冊第三章“熱現(xiàn)象”中的第一節(jié)“溫度”。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，提高觀察、分析、判斷能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解溫度的概念，區(qū)分溫度與熱量、溫度計的原理。

②掌握攝氏溫度的測量方法，能夠正確使用溫度計。

2.教學(xué)難點，①

①理解溫度的微觀意義，即溫度是分子熱運動劇烈程度的宏觀表現(xiàn)。

②理解溫度計的工作原理，特別是如何通過液體熱脹冷縮來測量溫度。

②

①在實際操作中，學(xué)生如何正確讀取溫度計的示數(shù)，避免讀數(shù)誤差。

②學(xué)生如何將溫度計的讀數(shù)與實際生活中的溫度變化聯(lián)系起來，理解溫度對生活的影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實物溫度計、酒精燈、熱源、溫度計讀數(shù)卡。

2.課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、白板或黑板。

3.信息化資源：溫度相關(guān)圖片、視頻資料、在線實驗?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：演示實驗、小組討論、課堂提問、實物展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“溫度”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“溫度是如何影響物體的？”、“如何測量溫度？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溫度的基礎(chǔ)概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“溫度”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同溫度下的物體圖片或視頻，引出“溫度”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解溫度的定義、攝氏溫度的測量方法以及溫度計的使用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論如何測量家中物體的溫度，并分享結(jié)果。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗溫度測量方法的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溫度的概念和測量方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溫度測量的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溫度的概念和測量方法，掌握溫度計的使用技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“溫度”課題，布置設(shè)計溫度計的創(chuàng)意作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的溫度計，并說明其工作原理。

提供拓展資源：提供與溫度相關(guān)的科學(xué)實驗視頻或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計溫度計的作業(yè)，鞏固對溫度測量原理的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的實驗操作或閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溫度知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《生活中的物理現(xiàn)象》：這本書通過豐富的實例，講述了溫度在生活中的應(yīng)用，如天氣預(yù)報、烹飪、健康等方面，讓學(xué)生了解溫度與日常生活的緊密聯(lián)系。

《物理學(xué)史話》：這本書介紹了溫度的發(fā)現(xiàn)歷程，以及科學(xué)家們對溫度的研究和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

《趣味物理實驗》：這本書介紹了多個與溫度相關(guān)的趣味實驗，如“冰水混合物的溫度”、“溫度對物體形狀的影響”等，讓學(xué)生在實驗中感受溫度的魅力。

《物理學(xué)概念與應(yīng)用》：這本書詳細(xì)講解了溫度的概念、單位、測量方法等，并對溫度在科技、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了介紹，拓寬學(xué)生的知識面。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后作業(yè)

設(shè)計一個簡單的溫度計，并說明其工作原理。

收集生活中關(guān)于溫度的實例，如天氣預(yù)報、烹飪、健康等，進(jìn)行分析和總結(jié)。

查閱資料，了解溫度在科技、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫一篇短文。

（2）實驗探究

設(shè)計實驗，探究不同物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象，如水、酒精、空氣等。

探究溫度對物體形狀的影響，如橡皮筋、塑料尺等。

觀察并記錄不同季節(jié)、不同地區(qū)的溫度變化，分析溫度對生活的影響。

（3）項目研究

選擇一個與溫度相關(guān)的主題，如“溫度對農(nóng)作物生長的影響”、“溫度對建筑材料性能的影響”等，進(jìn)行項目研究。

查閱資料，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析溫度對所選主題的影響。

撰寫項目研究報告，提出自己的觀點和建議。

（4）小組討論

組織學(xué)生以小組為單位，討論溫度在生活中的應(yīng)用，如節(jié)能環(huán)保、健康養(yǎng)生等。

邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解溫度在各個領(lǐng)域的實際應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“溫度”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)：

1.教學(xué)效果評估

首先，我要評估學(xué)生在課堂上的參與度。通過觀察和提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對溫度的概念有一定的理解，但在使用溫度計和解釋溫度變化時，部分學(xué)生存在困難。這說明我在教學(xué)方法上可能需要做一些調(diào)整。

其次，我注意到課堂活動的組織上存在一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論問題設(shè)計不夠吸引人或者小組合作氛圍不濃厚。

再次，我反思了課堂上的講解和示范。我發(fā)現(xiàn)，在講解溫度計的使用時，我沒有充分展示不同類型的溫度計，這可能導(dǎo)致學(xué)生對某些溫度計的使用方法不熟悉。

2.需要改進(jìn)的地方

針對上述評估，我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

首先，針對學(xué)生參與度不高的問題，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，為了提高小組討論的效果，我將重新設(shè)計討論問題，確保問題具有挑戰(zhàn)性和實用性，同時加強(qiáng)對小組合作氛圍的引導(dǎo)。

再次，我會在講解和示范環(huán)節(jié)增加不同類型溫度計的展示，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識。

3.改進(jìn)措施與實施計劃

為了實現(xiàn)上述改進(jìn)，我制定了以下措施：

首先，我會提前準(zhǔn)備豐富的教學(xué)素材，包括圖片、視頻、實物等，以增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

其次，我將設(shè)計一系列與溫度相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中加深對溫度的理解。

再次，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供針對性的幫助。

最后，我會定期與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，不斷豐富自己的教學(xué)手段。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溫度的概念

①溫度是物體分子熱運動劇烈程度的宏觀表現(xiàn)。

②溫度是衡量物體冷熱程度的物理量。

③溫度與物體的內(nèi)能有關(guān)。

②溫度的測量

①溫度計是測量溫度的工具。

②攝氏溫度是常用的溫