2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第7單元 中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起 第21課 五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生同步說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第7單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第21課五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生同步說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第7單元“中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起”第21課“五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生”，內(nèi)容主要包括五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國革命的影響、中國共產(chǎn)黨的成立及其歷史意義。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過程及其對(duì)中國社會(huì)的影響，理解中國共產(chǎn)黨的成立及其在新民主主義革命中的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的素養(yǎng)，通過分析五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)史料，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從五四運(yùn)動(dòng)中提煉出對(duì)中國革命和中國共產(chǎn)黨成立的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立對(duì)中華民族發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等歷史事件有所了解。他們能夠識(shí)別歷史人物、事件的基本信息，并能在一定程度上分析歷史事件的原因和影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)近代史尤其是與中國相關(guān)的歷史事件有較高的興趣，他們渴望了解國家的歷史發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，能夠通過閱讀教材、觀看視頻等方式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深對(duì)歷史事件的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景和復(fù)雜性的理解不足，難以把握其對(duì)中國近代史的影響。

-對(duì)于中國共產(chǎn)黨的早期歷史和思想的形成過程缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，難以理解其在新民主主義革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

-學(xué)生可能對(duì)歷史事件的個(gè)人情感投入較多，導(dǎo)致在分析歷史事件時(shí)難以保持客觀。

-部分學(xué)生可能對(duì)歷史文獻(xiàn)的閱讀和分析能力有限，難以從史料中提取有效信息。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就五四運(yùn)動(dòng)的意義、中國共產(chǎn)黨的成立等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)技巧。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史背景、發(fā)展過程和影響，提高學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示五四運(yùn)動(dòng)的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬歷史事件，加深對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)相關(guān)歷史事件的了解，提高學(xué)生的信息獲取和整理能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果生活在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，你會(huì)怎么做？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考五四運(yùn)動(dòng)的背景和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，為五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)原因、過程、主要事件和影響。

-分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國社會(huì)思想、政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

-講解中國共產(chǎn)黨的成立背景、成立過程和主要領(lǐng)導(dǎo)人。

-舉例說明：

-通過五四運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵事件，如學(xué)生抗議、工人罷工等，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

-以李大釗、陳獨(dú)秀等人的思想和活動(dòng)為例，展示中國共產(chǎn)黨成立的背景和過程。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生就五四運(yùn)動(dòng)的意義和中國共產(chǎn)黨的成立進(jìn)行討論。

-設(shè)計(jì)問題，如“五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國革命的影響有哪些？”、“中國共產(chǎn)黨的成立對(duì)中國歷史發(fā)展有何意義？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，針對(duì)討論問題進(jìn)行角色扮演，模擬五四運(yùn)動(dòng)中的不同角色。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制五四運(yùn)動(dòng)的歷史時(shí)間軸，梳理事件發(fā)展脈絡(luò)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在角色扮演和繪制時(shí)間軸過程中遇到的問題。

-對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立對(duì)中國近代史的重要意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注相關(guān)歷史事件，提高自己的歷史素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步了解五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立。

-收集與五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史圖片、視頻等資料，為下節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學(xué)生分組，選擇一個(gè)與五四運(yùn)動(dòng)或中國共產(chǎn)黨成立相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究。

-每組準(zhǔn)備一份研究報(bào)告，包括研究背景、過程、結(jié)論等，為下節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《五四運(yùn)動(dòng)史話》：這是一本較為通俗易懂的五四運(yùn)動(dòng)歷史著作，詳細(xì)介紹了五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程和影響，適合學(xué)生深入了解五四運(yùn)動(dòng)的歷史全貌。

-《李大釗年譜》：通過李大釗的生平事跡，展現(xiàn)其思想發(fā)展軌跡，幫助學(xué)生理解五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期先進(jìn)知識(shí)分子的思想狀態(tài)。

-《中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)紀(jì)實(shí)》：這本書詳細(xì)記錄了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)的召開過程，使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的成立背景和過程。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵事件進(jìn)行深入研究，如“五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)”、“五四運(yùn)動(dòng)對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史人物傳記，如《陳獨(dú)秀傳》、《胡適傳》等，了解五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的歷史人物及其在運(yùn)動(dòng)中的作用。

-學(xué)生可以關(guān)注五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)思潮，如新文化運(yùn)動(dòng)、馬克思主義傳播等，探究這些思潮對(duì)中國近代史的影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，通過實(shí)地考察，增強(qiáng)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)或中國共產(chǎn)黨成立的相關(guān)話題進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的歷史研究能力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景：包括國際環(huán)境、國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素。

-五四運(yùn)動(dòng)的過程：從學(xué)生抗議到工人罷工，再到全國范圍的愛國運(yùn)動(dòng)。

-五四運(yùn)動(dòng)的影響：對(duì)中國社會(huì)思想、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的深遠(yuǎn)影響。

-中國共產(chǎn)黨的成立：包括成立背景、過程、主要領(lǐng)導(dǎo)人等。

-五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的關(guān)系：探討五四運(yùn)動(dòng)如何推動(dòng)了中國共產(chǎn)黨的成立和發(fā)展。

4.實(shí)用性：

-通過拓展閱讀和課后探究，學(xué)生可以更全面地了解五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的歷史，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-學(xué)生可以通過參與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在撰寫歷史小論文的過程中，可以鍛煉自己的寫作能力、分析能力和邏輯思維能力。

5.教學(xué)實(shí)際：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的拓展閱讀材料和課后探究課題。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、辯論等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的誕生時(shí)，我們可以嘗試設(shè)計(jì)情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演歷史人物，親身體驗(yàn)歷史事件，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，又能幫助他們更好地理解歷史。

2.互動(dòng)式教學(xué)策略：通過小組討論、辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能激發(fā)他們的思維活力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些深層次的歷史問題理解不夠，這可能是因?yàn)槲覜]有充分挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于我對(duì)課堂氛圍的營造不夠，或者是對(duì)討論問題的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重挖掘教材的深度，通過設(shè)置更有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史思維能力。

2.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，同時(shí)，我會(huì)努力營造一個(gè)輕松、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我會(huì)嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、形成性評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.結(jié)合時(shí)代背景：在講解歷史事件時(shí)，我會(huì)更多地結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感。

5.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史遺址、參與歷史劇表演等，通過實(shí)踐來加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，提高他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①五四運(yùn)動(dòng)概述

-五四運(yùn)動(dòng)的背景

-五四運(yùn)動(dòng)的過程

-五四運(yùn)動(dòng)的影響

②五四運(yùn)動(dòng)的關(guān)