2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 小數(shù)乘法和除法第3課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)(2)說(shuō)課稿 蘇教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五小數(shù)乘法和除法第3課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)(2)說(shuō)課稿蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五小數(shù)乘法和除法第3課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)(2)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年某月某日某時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)乘法運(yùn)算的規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的敏感性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的基本概念和性質(zhì)，掌握了小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算方法。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)換，以及小數(shù)加法和減法的基本運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)直觀教具和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)邏輯推理和公式記憶來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和掌握小數(shù)乘小數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)小數(shù)乘法運(yùn)算的規(guī)律理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；二是對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置的把握不夠準(zhǔn)確，影響計(jì)算結(jié)果的正確性；三是缺乏對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決策略，難以應(yīng)對(duì)多步計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、多功能筆

-課程平臺(tái)：蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)乘小數(shù)運(yùn)算動(dòng)畫、相關(guān)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)標(biāo)記器、計(jì)數(shù)器）、PPT演示文稿、小組合作學(xué)習(xí)材料五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的小數(shù)乘法實(shí)例，如商品打折、計(jì)算旅行費(fèi)用等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算這些小數(shù)乘法問(wèn)題。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享他們已有的小數(shù)乘法知識(shí)，并嘗試解決導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的問(wèn)題。

4.引導(dǎo)總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘法的基本步驟和注意事項(xiàng)。

二、講授新課（15分鐘）

1.小數(shù)乘法法則講解：

a.教師演示小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的處理。

b.學(xué)生跟隨教師操作，理解小數(shù)乘法運(yùn)算的規(guī)律。

c.學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)小數(shù)乘法示例，教師巡視指導(dǎo)。

2.小數(shù)乘小數(shù)運(yùn)算：

a.教師講解小數(shù)乘小數(shù)運(yùn)算的方法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)和進(jìn)位。

b.學(xué)生練習(xí)小數(shù)乘小數(shù)運(yùn)算，教師及時(shí)反饋和糾正。

c.學(xué)生分組討論，嘗試解決復(fù)雜的小數(shù)乘小數(shù)問(wèn)題。

3.舉例說(shuō)明：

a.教師通過(guò)具體例子展示小數(shù)乘小數(shù)運(yùn)算的應(yīng)用。

b.學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)例子，教師檢查答案并講解錯(cuò)誤原因。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組練習(xí)：

a.學(xué)生分組進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)運(yùn)算的練習(xí)。

b.每組選派代表展示解題過(guò)程，其他組員補(bǔ)充和完善。

c.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.課堂競(jìng)賽：

a.教師提出一系列小數(shù)乘小數(shù)問(wèn)題，學(xué)生搶答。

b.答對(duì)的組別獲得積分，積分最高的組別獲勝。

c.教師總結(jié)競(jìng)賽過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題或分享學(xué)習(xí)心得。

2.學(xué)生之間互相討論，教師參與其中，引導(dǎo)討論方向。

3.教師總結(jié)互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用，如工程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)算等。

2.學(xué)生分組討論，提出小數(shù)乘法在生活中的實(shí)際應(yīng)用案例。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘小數(shù)運(yùn)算的規(guī)則和技巧。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師檢查學(xué)生的理解程度。

3.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)乘法的基本運(yùn)算規(guī)則，包括小數(shù)點(diǎn)位置的確定和進(jìn)位的處理。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，理解并應(yīng)用小數(shù)乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

-學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便方法有了更深入的理解，能夠靈活運(yùn)用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到顯著提升，能夠快速、準(zhǔn)確地計(jì)算小數(shù)乘法。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的有效方法。

-學(xué)生的觀察能力得到增強(qiáng)，能夠從具體實(shí)例中抽象出小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律。

3.學(xué)習(xí)興趣方面：

-通過(guò)實(shí)際生活案例的引入，學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和思考。

-課堂競(jìng)賽和小組合作等形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的參與度。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

4.解決問(wèn)題能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)乘法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品價(jià)格、計(jì)算旅行費(fèi)用等。

-學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提升，能夠面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分解和解決。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力得到提升，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。

-學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力得到鍛煉，能夠從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行分析和計(jì)算。

-學(xué)生的直觀想象能力得到發(fā)展，能夠通過(guò)圖形和模型直觀地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過(guò)程。

-學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到提高，能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和方法進(jìn)行計(jì)算和推導(dǎo)。

-學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力得到增強(qiáng)，能夠從數(shù)據(jù)中提取信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和判斷。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)乘法的基本運(yùn)算規(guī)則

-小數(shù)點(diǎn)位置的確定和進(jìn)位處理

-小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算方法

②關(guān)鍵詞、詞句：

-“小數(shù)乘法”：“乘”、“小數(shù)點(diǎn)”、“進(jìn)位”

-“小數(shù)點(diǎn)位置”：“左移”、“右移”、“保持不變”

-“進(jìn)位處理”：“向前進(jìn)位”、“末尾補(bǔ)零”

③板書布局：

-標(biāo)題：小數(shù)乘小數(shù)

-運(yùn)算規(guī)則：

①兩個(gè)小數(shù)相乘，先按照整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。

②計(jì)算出積后，根據(jù)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出相應(yīng)的小數(shù)位數(shù)。

③如果位數(shù)不夠，在前面用“0”補(bǔ)足。

-小數(shù)點(diǎn)位置：

①乘法運(yùn)算中小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。

②積的小數(shù)位數(shù)等于因數(shù)中小數(shù)位數(shù)之和。

-進(jìn)位處理：

①計(jì)算過(guò)程中注意進(jìn)位。

②小數(shù)乘法中的進(jìn)位與整數(shù)乘法中的進(jìn)位處理方法相同。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、競(jìng)賽、實(shí)物演示等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于小數(shù)乘法的理解不夠深入，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.練習(xí)難度把握：在布置作業(yè)時(shí)，我注意到部分學(xué)生覺得題目較難，而另一部分學(xué)生則覺得過(guò)于簡(jiǎn)單，需要調(diào)整練習(xí)的難度。

3.課堂時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致課堂節(jié)奏不夠緊湊。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在小數(shù)乘法上的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)分層布置：我將根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

3.優(yōu)化課堂節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高課堂效率。

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