2024年春八年級語文下冊 第一單元 2回延安說課稿 新人教版

2024年春八年級語文下冊第一單元2回延安說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024年春八年級語文下冊第一單元第二課《回延安》。本課選自新人教版教材，主要內(nèi)容包括詩歌《回延安》的學習，旨在讓學生深入理解詩歌的主題思想，感受詩歌的韻律美和意境美，同時培養(yǎng)學生的朗讀能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提升文化認同感；2）通過詩歌鑒賞，提高學生的審美情趣和語言表達能力；3）通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力；4）引導學生理解詩歌中蘊含的革命精神和人文情懷，增強學生的社會責任感和歷史使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌《回延安》的主題思想，把握作者對延安的深厚情感。

2.鑒賞詩歌的韻律美和意境美，體會詩歌的藝術特色。

難點：

1.把握詩歌中復雜的情感表達，理解作者對延安的熱愛之情。

2.分析詩歌中的意象和修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和教師引導，幫助學生深入理解詩歌的情感和主題。

2.利用多媒體展示延安的歷史圖片和視頻，幫助學生形象地感受延安的變遷和作者的情感。

3.引導學生運用注釋、詞典等工具，自主探究詩歌中的生僻字詞和修辭手法。

4.設計小組合作學習活動，讓學生通過討論和分享，共同突破難點，提升文學鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《回延安》詩歌文本，便于閱讀和背誦。

2.輔助材料：準備延安相關歷史圖片、視頻資料，以及詩歌創(chuàng)作背景介紹，以豐富教學內(nèi)容。

3.多媒體資源：制作課件，包含詩歌朗讀音頻、作者介紹、詩歌分析等，輔助教學。

4.教室布置：設置討論區(qū)，便于學生分組討論詩歌情感和藝術特色，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示延安風光圖片，引導學生回憶對延安的了解，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的情感。

-提問：同學們，你們對延安有什么印象？為什么說延安是中國革命的圣地？

-學生回答后，教師簡要介紹延安的歷史背景，引出本節(jié)課的主題《回延安》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩歌《回延安》，讓學生初步感受詩歌的韻律美和意境美。

-分析詩歌的主題思想，引導學生理解作者對延安的深厚情感。

-討論詩歌中的意象和修辭手法，如“寶塔山”、“延河水”等，體會詩歌的藝術特色。

-分組討論：學生以小組為單位，分析詩歌中作者對延安的熱愛之情，以及詩歌中蘊含的革命精神和人文情懷。

-教師總結(jié)各小組的討論成果，強調(diào)詩歌的主題思想。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詩歌默寫：教師隨機抽取學生進行詩歌默寫，檢查學生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。

-詩歌創(chuàng)作：學生根據(jù)詩歌《回延安》的意境，創(chuàng)作一首類似的詩歌，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-教師點評：對學生的創(chuàng)作進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)新思維。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的主題思想和藝術特色。

-學生分享學習心得，談談對詩歌《回延安》的理解和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀與延安相關的歷史資料，深入了解延安的歷史和文化。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前閱讀詩歌《延安，我把你追尋》。

-教師提醒學生注意課后復習，鞏固本節(jié)課所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練背誦并理解詩歌《回延安》的內(nèi)容，掌握詩歌的主題思想、意象和修辭手法。學生能夠運用所學知識分析詩歌的藝術特色，對詩歌的韻律美和意境美有更深入的認識。

2.情感體驗：學生在學習過程中，能夠感受到作者對延安的深厚情感，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過詩歌的學習，學生能夠體會到革命精神和人文情懷，增強社會責任感和歷史使命感。

3.朗讀能力：學生在課堂上的朗讀練習中，能夠正確發(fā)音、表達情感，提升自己的朗讀水平。通過朗讀，學生能夠更好地體會詩歌的韻律和節(jié)奏，提高語言表達能力和審美能力。

4.文學鑒賞：通過分析詩歌中的意象和修辭手法，學生能夠提高自己的文學鑒賞能力。學生能夠?qū)W會從多個角度分析詩歌，提升自己的審美情趣。

5.合作學習能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與同伴共同探討詩歌的主題思想和藝術特色。通過合作學習，學生能夠提高自己的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.自主學習能力：學生在課后閱讀相關歷史資料，預習下一節(jié)課的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)自己的自主學習能力。學生能夠?qū)W會利用多種資源，拓展自己的知識面。

7.創(chuàng)新思維能力：在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)詩歌《回延安》的意境，創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學習，學生在知識、情感、能力、素質(zhì)等方面得到全面提升。學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示延安的圖片和視頻，讓學生們對詩歌的背景有更直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。但是，我也意識到，有些學生可能對圖片和視頻不太感興趣，所以我在接下來的教學中會更多地考慮如何結(jié)合學生的興趣點來設計教學內(nèi)容。

在教學策略上，我采取了小組討論的方式，讓學生們通過合作學習來深入理解詩歌。這種策略收到了很好的效果，學生們在討論中不僅學到了知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生可能因為害羞或者不善于表達而參與度不高。因此，我會在今后的教學中更加注意調(diào)動每個學生的積極性，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如設立課堂小助手，讓學生參與課堂秩序的維護。這個方法在一定程度上提高了課堂效率，但也出現(xiàn)了一些問題，比如小助手的管理能力有限，有時候不能很好地執(zhí)行任務。我會在以后的教學中加強對小助手的培訓，同時也要學會適時調(diào)整管理策略。

至于教學效果，我認為總體上是不錯的。學生們對詩歌《回延安》有了更深的理解，朗讀能力和文學鑒賞能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們對家鄉(xiāng)的熱愛和對革命先輩的敬仰之情得到了升華。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解詩歌的意象和修辭手法時，可能沒有做到深入淺出，有些學生可能還是感到有些吃力。此外，課堂時間的分配上，我也覺得可以更加合理，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有時候時間控制得不夠好。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，