5 里面是怎樣連接的（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科版

5里面是怎樣連接的（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“5里面是怎樣連接的”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和探究，讓學(xué)生理解數(shù)的組成和數(shù)的連接關(guān)系。通過結(jié)合教科書內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、操作能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察5的組成，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過操作活動(dòng)，鍛煉邏輯推理能力；通過解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)建模能力，為學(xué)生在更高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的組成有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算。在上一學(xué)期，他們已經(jīng)接觸過數(shù)的分解和組合，對(duì)數(shù)的基本概念有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和操作活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的動(dòng)手操作能力強(qiáng)，能夠通過實(shí)物操作來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解數(shù)的組成和連接關(guān)系時(shí)遇到困難，尤其是在從直觀操作過渡到抽象思維的過程中。此外，學(xué)生在解決與數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏策略和技巧，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、角色定位不明確等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科版教材，以備課堂學(xué)習(xí)和個(gè)人復(fù)習(xí)之用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與5的組成和連接相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的組成和連接關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等教具，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)數(shù)連接的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“5的組成和連接”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“5可以怎樣分解？5與哪些數(shù)字連接能形成10？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解5的組成和連接關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“5的組成和連接”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示5的實(shí)物或圖片，引出“5的組成和連接”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解5的組成（1+4、2+3等）和連接關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過操作小棒或計(jì)數(shù)器，探索5的連接方式。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過操作和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)5的連接方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解5的組成和連接關(guān)系。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握5的連接方式。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解5的組成和連接關(guān)系，掌握5的連接方式。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與5的組成和連接相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與5的組成和連接相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、故事等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的5的組成和連接知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和探究，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解數(shù)的組成和連接關(guān)系

學(xué)生能夠理解5的組成，包括5可以分解為1+4、2+3等不同組合，以及這些組合之間的連接關(guān)系。他們能夠通過觀察、操作和討論，認(rèn)識(shí)到數(shù)的組成和連接是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)具有重要意義。

2.提升數(shù)學(xué)思維能力

3.增強(qiáng)動(dòng)手操作能力

學(xué)生在課堂上通過操作小棒、計(jì)數(shù)器等教具，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)物相結(jié)合，增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力。這種操作不僅有助于學(xué)生理解數(shù)的組成，還能培養(yǎng)他們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成探究任務(wù)。學(xué)生在合作過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

5.提高問題解決能力

學(xué)生在面對(duì)與5的組成和連接相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，尋找解決方案。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，嘗試多種方法解決問題，提高了問題解決能力。

6.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心

7.提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料等，為自己的學(xué)習(xí)提供支持，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問、認(rèn)真完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

9.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

在探究5的組成和連接的過程中，學(xué)生需要不斷嘗試新的方法，尋找解決問題的最佳途徑。這種探索過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

10.提升綜合素質(zhì)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，還涉及科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）等領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行整合，提升了自身的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-5的組成

-5的連接關(guān)系

-數(shù)的分解與組合

②關(guān)鍵詞：

-分解

-組合

-連接

-1+4

-2+3

-10

③重點(diǎn)句子：

-“5可以分解為1+4、2+3等多種組合。”

-“數(shù)的連接關(guān)系是指數(shù)與數(shù)之間的加減關(guān)系?！?/p>

-“通過操作小棒，我們可以直觀地看到5的組成和連接方式?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在講解5的組成時(shí)，我讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色扮演游戲來體驗(yàn)數(shù)的組合，這樣既提高了學(xué)生的參與度，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效果

我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段，如實(shí)物操作、多媒體展示、小組合作等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。通過這些手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也得到了提升。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間分配不合理。此外，小組合作時(shí)，部分學(xué)生未能充分發(fā)揮作用，可能是因?yàn)闆]有明確的小組分工和合作規(guī)則。

2.教學(xué)方法方面

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使得抽象概念難以轉(zhuǎn)化為具體形象。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面

在評(píng)價(jià)方式上，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。這可能影響了學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。同時(shí)，我會(huì)制定明確的小組合作規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中都能發(fā)揮自己的作用。

2.結(jié)合生活實(shí)際，深化抽象概念的