記敘文閱讀之情節(jié)作用、記敘順序、插敘作用-2023-2024學年八年級語文上冊復習講義（統(tǒng)編版）

二、記敘順序及其作用

記敘順序主要是分為順敘、倒敘、插敘三種。

1.順敘

①順敘的定義：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間順序敘述，使文章條理清楚。

②順敘的作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

2.倒敘

①倒敘的定義：先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事（同一件事情）。閱讀時應(yīng)特別注意

“倒”“順”之間的起訖點，認清那些起關(guān)鍵作用的詞句和段落。

②倒敘的作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

3.插敘【特殊中間段的段落作用】

①插敘的定義：（另外一件事情）對主要情節(jié)或中心時間作必要的補充、鋪墊、照應(yīng)、

說明，使情節(jié)有起伏，人物形象更豐富，內(nèi)容更充實。閱讀時應(yīng)特別注意交代起訖點的關(guān)

鍵語句，或起過渡作用的語句。

②插敘的作用:

a.補充插入...情節(jié),

b.交代...原因

c.為下文……作鋪墊'形成對比，推動情節(jié)發(fā)展

d.補充人物……形象

e.突出……主題

f.避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，吸引讀者閱讀興趣

適屋:凌用

例題

老柿樹

陳敏

①外爺家的院落前，長著一棵三人合抱粗的老柿樹，高十丈余，樹身碩大，傲立挺拔,

遮住了一片天。沒人知道他的年齡，據(jù)我外爺說，他記事起，它就那么高，那么大。

②我的童年在外婆家度過，老柿樹是我兒時的伙伴，柿樹葉子圓潤油亮，層層疊疊，

像一把巨大的油紙傘，遮住了半個院子。我們坐在樹蔭下編織草帽、剝土豆，躲在樹后嚇

唬暮歸的大人小孩。古樹給我們帶來無限快樂的同時，也帶來過不少的麻煬，于是，我外

爺總說它像一個淘氣的孩子，讓人既愛憐又痛惜。

③單說這愛吧，從夏到秋，柿樹便舔歡著每一個行走在樹下的人。僅那些從樹上落下

來的紅艷艷的灰包蛋柿子就解了不少人的饑渴。

④老柿樹從不歇枝，年年枝繁葉茂。秋季柿子成熟時，外爺就慷慨地唉來左鄰右舍，

讓他們隨便摘，隨便拿。生活在大樹周圍的鄰家都得了樹的恩惠，門前房后掛著一串串紅

紅的柿餅、柿皮、柿枯轆，而我外爺則在最后才收拾殘局，將那些碰爛了的沒人要的柿子

統(tǒng)統(tǒng)壓進一口大甕，開始預(yù)備釀制春節(jié)的“年酒”。柿子釀出的酒濃郁、醇香，是逢年過

節(jié)招待貴客的“家宴陳釀”。

⑤但它同時又是一棵煬惱樹。老樹除了招來各種鳥兒在上面筑巢外，也招來了貓頭鷹。

貓頭鷹向來被視為“兇鳥”，只要它一叫，村里定有人駕鶴西歸。這幾乎很靈驗，為此，

我外爺經(jīng)常在冬夜里，披衣下床，扛著竹竿出門，驅(qū)趕停留在樹枝間叫聲沉悶恐怖的貓頭

鷹。老柿樹因此也披上了一層神秘的外衣。說誰在夜間從樹下過，朝樹根澆了一泡尿，結(jié)

果鬧了一夜肚子；誰將墜落在樹下的鳥窩撿回家煨了炕，沒過幾天房子便著了火。更為不

幸的是有一回，一個男孩上樹摘柿子，惹怒了隱藏在枝葉間的一個馬蜂窩，被蜂蟄得墜下

了樹，摔得不輕。他刁蠻的爹帶著人馬，鋸子、刀斧惡狠狠趕來伐樹。一村人都來看熱鬧,

我外爺摟著樹身說：要砍就把我也砍了吧！記憶中，那些大人因樹吵吵嚷嚷了一個下午，

我外爺外婆給那個小孩送了半年的飯。

⑥不過，也有不少美好的傳說：情竇初開的男女碰巧在樹下相遇，他們的愛情便能生

根發(fā)芽，修成正果；花開時節(jié)，從樹下經(jīng)過的準媽媽被柿花擊中了頭，定會生出個漂亮的

女娃娃，被落下的柿子擊中，一定能生個男娃……

⑦這些傳說讓人們對老樹更多了幾分敬畏。

⑧樹木不老，人易老，人亦變。家鄉(xiāng)在外爺外婆去世后一夜巨變。村里有勞動能力的

人全都外出或打工或安家，只有為數(shù)不多的老人留了下來和古樹一起見證著世間的滄桑。

老樹上的柿子也不再為人稀罕，一到秋天，成熟的柿子隨著落葉鋪滿泥濘的小路，樹下一

片狼藉。

⑨外爺?shù)募乙矒Q了主人。新主人是我的一個遠房舅舅，他對老樹還一無所知，一搬進

去就揚言是要砍掉遮住了院子陽光的老樹。他給樹列出了五大罪狀，消息傳到我耳朵，我

的心猶如針錐。我在哀傷的同時又默默地在心里給為樹祈禱了一番。

⑩半年后，出差路過家門，忐忑地將頭伸出車外，將目光落在老樹的地方，心突突地

跳，想偷偷看一眼那棵長在我心中的古樹是否還尚在人世。

?大樹依然昂首挺立在那里。我頓時樂壞了。哪路神仙保佑啊，我兒時的伙伴沒有被

砍。它還在。我像擁抱久別的親人一樣，沖出車門，奔向樹，緊緊摟抱，隱約瞥見舅舅一

步步向我走來。

?我用諾諾的聲音詢問老樹沒有被伐的原因，聽到的卻是舅舅做的一個夢。

?老樹被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一個夢。在夢中，他看見黑色的天空閃出一道

光，頓時狂風大作，樹干和樹枝搖搖欲墜，仿佛在與風暴對話，他聽不懂它們的對話。

?突然，一聲巨響，古樹倒向一邊，強風吹來，異常劇烈，整幢房子搖搖欲墜。

?他在里面嚇壞了。天哪，如果大樹倒向他的房子，家毀人亡就在眼前。

?他赤身裸體奔出門，向大樹喊：別倒下去，挺住，你會挺住的，你不會倒的。他伸

出雙臂將其抱住，設(shè)法將它立穩(wěn)……樹枝在風中搖擺，嗚嗚咽咽的，像在哭泣。突然，樹

干劇烈搖晃，腳下的大地在抖動。此時，夢醒了。

?以為是地震，舅舅從床上爬起，直奔窗戶，推窗望去，外面風平浪靜，老樹依然安

靜地站在晨光中，他的心才緩緩放了下來。

?舅舅說，他砍樹的念頭在夢醒之后就斷了。

?說話間，一個小小的東西落下來，輕輕地掉在我肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。側(cè)

眼細看，是一朵柿子花。

1.閱讀全文，根據(jù)文意填空。（4分）

段落內(nèi)容

①-⑤（1）.（1）老柿樹帶來歡樂，也帶來煩惱，讓人愛憐又煬惱（2分）。

⑥-⑦老柿樹留下美好傳說，讓人心生敬畏

⑧-⑩⑵（2）老柿樹欲被砍伐，“我”哀傷、忐忑（2分）。

?-?老柿樹依然挺立，“我”喜出望外

2.文章?-?自然段詳寫舅舅的夢境，其用意是什么？請聯(lián)系全文簡要分析。（3分）

①交代了老柿樹得以留存的原因，豐富故事內(nèi)容（1分）；②增添故事的神秘色彩，增強文

章的可讀性（1分）；③隱喻小說主旨：傳統(tǒng)根基不能丟（1分）。

3.結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。（4分）

⑴老樹上的柿子也不再為人稀罕，一到秋天，成熟的柿子隨著葉子鋪滿泥濘的小路，樹下

一片狼籍。（從描寫方法的角度）

18.（1）運用景物描寫（環(huán)境描寫）（1分），寫出老柿樹受冷落的現(xiàn)狀（營造出蕭條冷落

的氛圍）（1分），含蓄地表達出“我”對鄉(xiāng)村蕭條景象的感慨（1分）。

⑵說話間，一個小小的東西落下來,輕輕地掉在我肩頭,涼涼的,帶著一絲甜意。側(cè)眼細

看，是一朵柿子花。（品味加點詞語的表達效果）

（2）運用疊詞，音韻和諧，富有美感（1分）；營造出溫馨靜謐的意境，真切細膩地寫出

了柿花帶給“我”的甜美感受（1分）。

4.小說通過對老柿樹及其命運的描寫，傳達出豐富而深刻的主題。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦?/p>

解。（4分）

①有對童年生活的美好回憶（1分）；②對故鄉(xiāng)和親人的懷念（1分）；③還有對現(xiàn)代化進

程中物質(zhì)文明沖擊鄉(xiāng)村的隱憂（1分）；④對繼承傳統(tǒng)、保留生命根基的呼喚（1分）。

歷題二

①永遠記得那個流淌著鮮血的身影，像堅挺的巖石一般，剛強地站立在我的眼前。六

十多年以來，還常常在我的心里閃爍和升騰著。

②那是初冬季節(jié)的一天傍晚，我背著書包，走出中學的校門，逐漸靠近駐扎著日本憲

兵隊的那座圍墻時，聽到了高墻里面一陣陣狼狗的吠叫聲，自己的心里恐懼得有點兒顫抖

起來，于是回想起國文老師對好多同學傾訴的話語，教誨我們一定要保持民族的氣節(jié)，默

默地抵制野蠻和暴虐的侵略者。

③我漸漸抬起了頭顱，抿住了嘴唇，加快了腳步，沿著那條渾濁的河流，急匆匆地往

前邊走去，隱隱地瞧見緊貼在橋梁的中間，好像有個紋絲不動地直立著的人影。

④我緊張地走著，驚訝地瞧著，在拐向?qū)掗煹哪緲驎r，終于很清晰地瞅見了他，灰色

的布衫和長褲上面，沾滿了鮮紅的血跡，還點點滴滴地掉向身邊的塵土中間。他整個受傷

的身軀，從脖頸直到雙腿，都被粗長的麻繩死命地捆綁在欄桿前邊。他昂著英氣勃勃的臉

龐，睜著明亮的眼睛，在吹落了一片片樹葉的寒風底下，在河邊幾個扛著長槍的日本憲兵

面前，鎮(zhèn)靜地張望著汩汩流淌的河水，張望著天空中朵朵飄蕩的白云。

⑤我默默地思忖著，他為什么會鮮血淋漓地被捆綁在這兒？想必是跟狠毒的鬼子兵發(fā)

生了什么沖突吧，他竟有這樣的膽量和勇氣，將自己的生死都置之度外。瞅著他那種決不

屈服和無所畏懼的神情。我不住震撼的心靈中間，感到深深的欽佩。從前只是在課本里邊,

讀到過像岳飛和文天祥這樣偉大的英雄，今天才親眼目睹了也是如此大義凜然的人物，矗

立在自己的身旁。

⑥我又很尊敬地瞧了他一眼，才緩緩地走下橋去，穿過兩條狹長的小巷，覺得一座座

黛瓦白墻的房屋，好像也變得高聳了起來。

⑦回到家里，我立即將剛才瞅見的情景，悄悄地向母親訴說。她輕輕地給我卸下肩頭

的書包，撫摩著我揮舞的胳膊，說是左右街坊的鄰居們，都已經(jīng)知道這樣的消息，有人在

昨天傍晚，就瞧見了這個被捆綁在橋上的好漢，聽說他是共產(chǎn)黨游擊隊的排長，在縣城北

邊一場突然爆發(fā)的戰(zhàn)斗中間，被日本軍隊的槍彈擊中了，當他身受重傷之后，依舊開槍掃

射著兇殘的敵人，掩護幾個射盡了槍彈的戰(zhàn)士，轉(zhuǎn)移到稠密與幽深的樹林里去。

⑧聽著母親簡略的敘述，我才知曉這個多么堅韌的英雄，已經(jīng)在那里挺立了整整一個

晝夜。因為今天早晨上學的時候，我繞了東邊的一條遠路，去親戚家里借一本自己沒有買

到的字典，好在課堂里面仔細地查閱，所以未曾經(jīng)過這一座木橋，否則就會在霞光的照耀

底下，見到這震撼心靈的身影了。

⑨我在心里默默地思忖著，他為了反抗和殲擊霸占我們國土的外國強盜，多么英勇和

無畏地貢獻出自己的生命。不斷流血的損傷，再加上饑餓與疲倦的折磨，卻并沒有使他垂

下堅毅的頭顱，還始終在凜冽的寒風底下，閃爍著不屈的眼光，表達出自己戰(zhàn)斗到底的決

心，這真是一種無比崇高的意志和力量。

⑩為了抵抗侵略和霸占我們疆土的日本軍隊，為了保衛(wèi)親愛的祖國，他時刻都堅持和

洋溢著戰(zhàn)斗的激情，直到抵達自己生命的盡頭。這種多么高尚的精神，從那一天的傍晚開

始，就悄悄地蘊藏在我的心里，不住地盤旋與飛翔。于是從十四歲的少年時代開始，我就

永遠記住了這個共產(chǎn)黨游擊隊員的身影，永遠記住了共產(chǎn)黨這多么神圣的名稱。

學校舉辦“迎七一微視頻展評”活動，班級準備將上面的文章拍成微視頻，請根據(jù)要

求完成下面的任務(wù)。

1.視頻需要重點拍攝下面的內(nèi)容，請說明拍攝意圖。（4分）

他昂著英氣勃勃的臉龐，睜著明亮的眼睛，在吹落了一片片樹葉的寒風底下，在河邊幾個

扛著長槍的日本弟兵面箭，縝靜地張挈著汩汩流淌的河水，張挈著天安中斐斐飄蕩的白云C

1通過肖像描寫、神態(tài)描寫的方法，細致地描寫游擊隊員英氣勃勃的臉龐、明亮的眼睛和面

對敵人鎮(zhèn)靜自若的神態(tài)，表現(xiàn)出游擊隊員英勇無畏、視死如歸的偉大品質(zhì).

2.第⑦段是視頻需要拍攝的重要情節(jié)，這個情節(jié)有什么作用？（4分）

2①第⑦段記敘了母親和“我”的對話，②通過母親的話語交代了游擊隊員的身份、英勇作

戰(zhàn)的情景和被俘虜?shù)脑?，③突出了游擊隊員英勇無畏、視死如歸的高大形象，突出文章主

題；④結(jié)構(gòu)上，運用插敘，使文章避免了平鋪直敘，是故事情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)讀者的閱讀

3扇黯朗讀下面的句子時要重讀加點的詞語，為什么？（4分）

這種多冬高尚的精神，從那一天的傍晚開始，就悄悄地蘊藏在我的心里，不住地攣率

與飛孥。

3.“多么”突出了他精神的高尚；“盤旋”意為“盤桓縈繞”，“飛翔”意為“飛舞”，表

現(xiàn)了游擊隊員高尚的精神給我留下的印象深刻，突出游擊隊員精神的感人至深。

4.視頻拍攝完成后，需要擬個題目，你會以什么為題？說說理由。（4分）

示例：難忘的身影/震撼心靈的身影。理由：①本文回憶了六十多年前“我”親眼所見一位

共產(chǎn)黨游擊隊員為抗擊日本侵略者而英勇獻身的身影，②贊美了游擊隊員英勇無畏、視死如

歸的偉大品質(zhì)，③表達了“我”的崇敬之情；文中“否則就會在霞光的照耀底下，見到這

震撼心靈的身影了”突出了“背影”的“震撼心靈”，該標題突出了文章的中心。

切題三

父親的背影

章中林

①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，我常常夢到父親的那個背影……

②去年國慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人

了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方,

脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上

去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？

③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，

我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫

就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起

鐵錘來，帶著呼呼的風聲。

④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實有著

不小的偏差。因為那時生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草

帽，穿著滿是補丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當年拍的一

張黑白照看出來。

⑤這就是殘酷的現(xiàn)實，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙

臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了會不對他翹起大

拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，委頓矮小，說話都有些不能關(guān)風，還

怎么和當年那個形象相比較呢？不忍再想，不能再看。

⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔糞去澆地，我說

我來。父親笑說，你是紙扎的，經(jīng)不起風。這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈

著腰，兩手抓著扁擔，整個人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。身為

兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。

⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對我的高血壓和高

血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準備爬上樹

去摘。這么大年紀的人了，危險！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷

然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。

⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風飛舞著，似乎隨時都會被風吹

落。這時我的淚又來了。父親哪里還有當年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可

握的輪廓了。一件夾克被風揚起來，就像被鼓起的風帆，整個人看上去就像一只蛻皮的蟬

一樣。那手更是讓人不忍直視——酸黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤；轍裂的麻稈一樣，

沒有一點肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。

⑨一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定

要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活...

L根據(jù)“背影”這條線索，梳理全文內(nèi)容，完成下面表格。（3分）

①①父親騎電動車接“我”回家時彎曲瘦弱的背影

以“背影”為線

②②父親年輕砸石頭時健壯有力的背影

索，特寫了父親

父親挑著人糞