【物理】《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)

《浮力》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是初中物理力學(xué)的重要組成部分。浮力與日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，如船能漂浮在水面、潛水艇的浮沉等。通過對(duì)浮力的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生進(jìn)一步理解力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，還能為后續(xù)學(xué)習(xí)物體的浮沉條件及浮力的應(yīng)用等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材首先通過一些生活中的實(shí)例，如木塊漂浮在水面、氣球在空中上升等，引入浮力的概念，讓學(xué)生感受浮力的存在。接著安排了實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，最后得出阿基米德原理。這種編排方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力。學(xué)情分析學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了力、二力平衡、壓強(qiáng)等知識(shí)，具備了一定的力學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)力的概念和物體的受力分析有了初步的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)浮力提供了知識(shí)儲(chǔ)備。但浮力概念比較抽象，學(xué)生在理解上可能存在一定困難。比如，學(xué)生可能難以理解為什么浸在液體中的物體都會(huì)受到浮力，以及浮力的大小與哪些因素有關(guān)等問題。八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡通過實(shí)驗(yàn)探究來(lái)獲取知識(shí)，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理和歸納總結(jié)等方面的能力還比較薄弱，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.知道什么是浮力，能通過實(shí)驗(yàn)感受浮力的存在，理解浮力產(chǎn)生的原因。

2.知道阿基米德原理，會(huì)用阿基米德原理計(jì)算浮力的大小。

3.能運(yùn)用浮力知識(shí)解釋一些生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納總結(jié)的能力。

2.經(jīng)歷探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的過程，學(xué)習(xí)控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過了解阿基米德的故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察、勇于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)浮力及其方向，會(huì)用稱重法測(cè)量物體所受浮力的大小。

2.理解阿基米德原理，能運(yùn)用阿基米德原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解浮力產(chǎn)生的原因。

2.探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和歸納。教學(xué)策略1.實(shí)驗(yàn)探究法：通過設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，如用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在空氣中和液體中的重力，探究浮力與物體排開液體體積、液體密度等因素的關(guān)系，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.問題引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，提出一系列有啟發(fā)性的問題，如“為什么木塊能漂浮在水面上，而鐵塊會(huì)下沉”等，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助學(xué)生理解浮力的概念和相關(guān)知識(shí)。

3.多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示一些與浮力有關(guān)的生活場(chǎng)景和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如輪船在海上航行、潛水艇的浮沉等，使抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組中相互交流、合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課

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教師活動(dòng)：展示圖片或播放視頻，內(nèi)容為漂浮在水面上的輪船、鴨子，在水中游動(dòng)的魚，以及在空中漂浮的氣球等。提問學(xué)生：這些物體為什么能漂浮或懸浮在液體或氣體中？它們受到了什么力的作用？

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學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片或視頻，思考教師提出的問題，回答可能與浮力有關(guān)。

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設(shè)計(jì)意圖：從生活中常見的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題——浮力。

新課講授

浮力的概念與感受浮力

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教師活動(dòng)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，將乒乓球按入水中，松手后乒乓球上??；把鐵塊放入水中，松手后鐵塊下沉，但用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鐵塊在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小。提問學(xué)生觀察到的現(xiàn)象以及思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。引導(dǎo)學(xué)生分析乒乓球和鐵塊的受力情況，講解浮力的概念和浮力的方向是豎直向上。

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學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考并回答教師的問題，分析乒乓球和鐵塊的受力，理解浮力的概念和方向。

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設(shè)計(jì)意圖：通過具體的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受浮力的存在，建立浮力的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

浮力產(chǎn)生的原因

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學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教師的講解和多媒體展示，理解液體壓強(qiáng)與壓力的關(guān)系，推導(dǎo)浮力產(chǎn)生的原因，在理解困難處向教師提問。

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設(shè)計(jì)意圖：通過理論推導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解浮力產(chǎn)生的本質(zhì)原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

探究浮力大小與哪些因素有關(guān)

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教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，浮力的大小可能與哪些因素有關(guān)，如物體的密度、物體的體積、液體的密度、物體浸入液體的深度等。組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)學(xué)生如何控制變量，提供實(shí)驗(yàn)器材，如彈簧測(cè)力計(jì)、不同密度的液體、不同形狀和材質(zhì)的物體、溢水杯等。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤。

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學(xué)生活動(dòng)：小組討論，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。如在探究浮力與物體浸入液體體積的關(guān)系時(shí)，控制液體密度等因素不變，改變物體浸入液體的體積，測(cè)量浮力大小并記錄。

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設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和歸納，得出科學(xué)結(jié)論。

阿基米德原理

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教師活動(dòng)：在學(xué)生完成探究實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出浮力大小與物體排開液體重力的關(guān)系，即阿基米德原理：。講解阿基米德原理的內(nèi)容和公式中各物理量的含義，通過舉例計(jì)算，如已知物體排開液體的質(zhì)量，計(jì)算物體受到的浮力，加深學(xué)生對(duì)阿基米德原理的理解。

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學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)浮力與物體排開液體重力的關(guān)系，理解阿基米德原理，跟隨教師的示例進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

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設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的探究得出阿基米德原理，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，通過實(shí)例計(jì)算讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問題。

浮力的應(yīng)用

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學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)例，理解浮力在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，分析物體的浮沉條件，思考并回答教師提出的關(guān)于浮力應(yīng)用的問題。

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設(shè)計(jì)意圖：將浮力知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

課堂練習(xí)

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教師活動(dòng)：出示一些與浮力相關(guān)的練習(xí)題，包括概念題、計(jì)算題和分析題，如已知物體的質(zhì)量和體積，求物體在水中受到的浮力，判斷物體的浮沉情況等。巡視學(xué)生的做題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

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學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)的浮力知識(shí)，對(duì)于不會(huì)的問題向教師或同學(xué)請(qǐng)教。

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設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)解決，加深學(xué)生對(duì)浮力知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。課堂小結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括浮力的概念、浮力產(chǎn)生的原因、阿基米德原理、浮力的應(yīng)用以及物體的浮沉條件等，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，