電磁鐵的磁力(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

電磁鐵的磁力（一）教學(xué)設(shè)計(jì)新源學(xué)校張平教材背景及教學(xué)對象分析：上一節(jié)學(xué)習(xí)認(rèn)識了電磁鐵和它的制作方法，學(xué)生們都希望做一個(gè)磁力很大的電磁鐵。電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)有明顯的聯(lián)系，本節(jié)課通過做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷尋找影響磁力大小的因素，適合學(xué)生心理需要和認(rèn)知水平。本課主要有兩個(gè)活動(dòng)。一、作出我們的假設(shè)。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能: 學(xué)生能知道電磁鐵的磁力是可以改變的；電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。2、過程與方法：學(xué)生能經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)研究過程——提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的歷程，感悟善于觀察、勤于思考的科學(xué)態(tài)度，能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，不斷深入研究的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的全過程，學(xué)生具有利用對比實(shí)驗(yàn)解決問題的科學(xué)思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和調(diào)控，使探究目標(biāo)明確、思路清晰。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備及多媒體設(shè)計(jì)：1、教師準(zhǔn)備電磁起重機(jī)吸廢鋼鐵等多媒體課件。科學(xué)記錄表（見附件1、2、3）2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：每組備較長的絕緣導(dǎo)線2根、電池1節(jié)、電池盒1個(gè)、較大的鐵釘2顆、大頭針若干。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．老師出示制作好的電磁鐵：上節(jié)科學(xué)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了電磁鐵，誰來說說電磁鐵是由那幾部分構(gòu)成的？（板書：線圈、鐵芯、電流）2．學(xué)生制作電磁鐵：下面請各小組也來制作一個(gè)電磁鐵，并且試一試你們的電磁鐵可以吸起多少個(gè)大頭針呢？（各小組匯報(bào)個(gè)數(shù)。）3．（播放課件：電磁起重機(jī)）師講解：這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？4．提出問題：電磁起重機(jī)為什么會(huì)有這么大的磁力，而我們自制的電磁鐵最多的小組也只吸起了（16）顆大頭針呢？電磁鐵的磁力大小究竟與什么因素有關(guān)呢？今天我們就來研究“電磁鐵的磁力（一）”（板書課題）。二、大膽猜想，充分假設(shè)（2）各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師到各組巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正）6．匯報(bào)交流：（1）分組向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的平均數(shù)，并填入實(shí)驗(yàn)記錄表。（見附表1、2、3，都做成幻燈片，到時(shí)出現(xiàn)，讓小組代表上講臺展示表格數(shù)字）。（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：從你們小組的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？從全班十個(gè)小組收集到的數(shù)據(jù)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生說出結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵磁力大小的確與線圈圈數(shù)有關(guān)。線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小。（學(xué)生記錄）四、總結(jié)延伸（設(shè)計(jì)意圖：教師小結(jié)，承上啟下，使學(xué)生更明了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)論）今天這節(jié)課，我們通過“提出問題——作出假設(shè)——制訂計(jì)劃——交流計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”這樣的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)之間的關(guān)系。剛才我們各小組還提出了其他的假設(shè)，這些因素是否也會(huì)影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們還將繼續(xù)研究。布置課后拓展（課件顯示）。五、板書設(shè)計(jì)電磁鐵的磁力（一）影響電磁鐵磁力大小的主要因素：線圈圈數(shù)電流的強(qiáng)度（電池的多少）鐵芯的大小形狀導(dǎo)線的長度……附件:實(shí)驗(yàn)中的3個(gè)表格設(shè)計(jì)1、我們對“電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)”的假設(shè)我們的假設(shè)假設(shè)的理由電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)；線圈多，磁力大；線圈少，磁力小。磁性是由通電的線圈產(chǎn)生的2、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃研究的問題電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)

檢驗(yàn)的因素（改變的條件）

怎樣改變這個(gè)條件1、2、3、試驗(yàn)要保持哪些條