《工程制圖與CAD》課程教學大綱

《工程制圖與CAD》教學大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）工程制圖與CAD課程名稱（英文）EngineeringDraftingandCAD課程代碼05120300課程性質必修課課程類別專業(yè)必修課考核形式考試總學分（學時/周）2（48）理論學分（學時）1（16）實踐或實驗學分（學時/周）1（32）先修課程/后續(xù)課程/適應范圍全日制本科面向專業(yè)電子信息工程開課學期4開課學院電子與信息工程學院二、課程的基本理念《工程制圖與CAD》是工科學生在畢業(yè)后的工程技術生涯中不可或缺的通用技術基礎知識，工程圖樣是工程技術人員表達產品結構、形狀尺寸乃至加工的一些工藝要求所通用的技術語言，本課程在于培養(yǎng)工科學生必備的技術技能。1、指導思想：學生是知識學習與能力建構的主體，教師應用現(xiàn)在教育技術手段和課程規(guī)劃引導學生進行研究性學習，并以思想與方法的啟發(fā)學生在學習過程中的思維，引導其自主建構和內化知識，并能將相關的思想方法遷移為學習方法或其他領域的創(chuàng)新方法，培養(yǎng)其研究性學習能力與創(chuàng)新能力。2、教學原則：（1）階梯性啟發(fā)原則。根據學生的特點因材施教，分解難題，實施階梯式啟發(fā)，降低理解的難度，引導學生達到希望發(fā)展區(qū)；（2）靈性教育原則：總結和揭示蘊含在具體知識中的思想方法，以思想和方法啟發(fā)學生的學習思維，通過模擬探索過程式啟發(fā)教學，把灌輸式教學轉變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式教學，培養(yǎng)學生的思維能力，以培養(yǎng)靈性為知識教育畫龍點睛。尤其對本課程要培養(yǎng)的核心能力，要以組合體的方法，結合復雜問題的分析與綜合方法化繁為簡，化難為易，并“無限壓縮法”與“有限拉伸法”來啟發(fā)學生的想象，培養(yǎng)空間想象構型能力。3、課程思政：通過思想方法的啟發(fā)與“有意為之的難題”的刁難，培養(yǎng)學生的方法論意識，改變學生的思維模式，培養(yǎng)學生的思維能力。在學習中通過嚴格執(zhí)行國家標準的訓練，培養(yǎng)學生嚴謹求實的工作作風以及對工作認真負責的工作態(tài)度，培養(yǎng)學生求實精神。通過學習，激發(fā)學生的求知熱情、探索精神、創(chuàng)新欲望。在對形體表達方案的多樣性與唯一性、視圖表達物體的不確定性與確定性的分析訓練中，打破學生的思維定勢，培養(yǎng)學生開拓、創(chuàng)新意識。三、課程目標及其對畢業(yè)要求的支撐3.1課程目標通過本課程的學習，學生應具備以下幾個方面的課程目標：課程目標1：使學生掌握畫法幾何的基本知識，熟悉工程制圖的相關標準的要求，培養(yǎng)工程制圖設計的基本能力和閱讀圖紙的基本能力，也就是與構型相關的空間想象能力。課程目標2：使學生掌握AutoCAD軟件的配置、繪圖工具、編輯工具、文字與標注工具、打印工具等使用與操作，具備較好的應用AutoCAD設計軟件進行產品圖紙繪制或設計的能力，并擴展學習其他應用軟件的遷移能力。課程目標3：通過課堂理論教學、實踐操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生學習工程制圖與的興趣、實事求是的科學態(tài)度、辯證唯物主義的世界觀與愛國主義情操，以思想方法來啟發(fā)思維，對學生的思維習慣與思維模式施加積極的影響，從而啟發(fā)創(chuàng)新思維能力。3.2畢業(yè)要求、指標點與課程目標的對應關系畢業(yè)要求、指標點與本課程的課程目標的之間對應關系如表1所示。表1畢業(yè)要求、指標點與課程目標的對應關系支撐的畢業(yè)要求涉及的畢業(yè)要求指標點本課程的課程目標支撐強度3：設計/開發(fā)解決方案3.1掌握設計/開發(fā)電子信息工程領域復雜工程問題解決方案所需要的專業(yè)知識和開發(fā)工具。課程目標1課程目標2課程目標3H5：使用現(xiàn)代工具5.2能合理使用現(xiàn)代信息技術工具。課程目標1課程目標2課程目標3M填寫說明：“支撐的畢業(yè)要求”和“涉及的畢業(yè)要求指標點”是指計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求及畢業(yè)要求指標點；支撐強度選用標志（如“H”表示“強支撐”，“M”表示“中支撐”，“L”表示“弱支撐”）表示，并且應與人才培養(yǎng)方案中的H、M、L保持一致。本課程的各個課程目標對應畢業(yè)要求指標點的權值矩陣如表2所示表2課程目標支撐畢業(yè)要求指標點的權值矩陣畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求指標點3.1畢業(yè)要求指標點5.1課程目標10.40.2課程目標20.40.6課程目標30.20.2注：將一個畢業(yè)要求指標點分解到對應課程目標中，每一列的權值Σ＝1。四、課程內容及學時分配第一部分理論教學第一章制圖的基本知識和基本技能（2學時）教學內容：（1）國家標準制圖的基本規(guī)定；（2）制圖方法與技能；（3）幾何作圖；（4）平面圖形分析及尺寸標注。教學重點：（1）國家標準制圖的基本規(guī)定；（2）平面圖形分析及尺寸標注。支撐的課程目標：1，2，3第二章正投影法基礎（4學時）教學內容：（1）投影法的基本概念；（2）點的投影；（3）直線的投影；（4）平面的投影。支撐的課程目標：1，2，3第三章立體的投影（2學時）教學內容：（1）三視圖的形成及投影規(guī)律；（2）平面基本體；（3）回轉體。教學重點：（1）三視圖的形成及投影規(guī)律；（2）平面立體與回轉體的投影規(guī)則。支撐的課程目標：1，2，3第四章立體表面的交線（2學時）教學內容：（1）平面立體的截切；（2）回轉體的截切；（3）平面立體與回轉體相交；（4）兩回轉體相交。教學重點：（1）平面立體與回轉體的截交線投影；（2）兩回轉體相貫線的投影。支撐的課程目標：1，2，3第五章軸測圖（2學時）教學內容：（1）軸測圖的基本知識；（2）正等軸測圖的畫法；（3）斜等軸測圖的畫法。教學重點：（1）軸測圖的基本知識；（2）正等軸測圖的畫法。支撐的課程目標：1，2，3第六章組合體（2學時）教學內容：（1）組合體的組合方式及其表面連接形式；（2）組合體視圖的畫法；（3）讀組合體視圖；（4）組合體的尺寸標注。教學重點：（1）組合體視圖的畫法；（2）組合體的尺寸標注。支撐的課程目標：1，2第七章機件的常用表達方法（2學時）教學內容：（1）視圖；（2）剖視圖；（3）斷面圖。教學重點：（1）不同視圖的特點；（2）剖視圖與斷面圖的概念與特點。支撐的課程目標：1，3第二部分實踐教學環(huán)節(jié)表3實驗項目設置、目的要求及支撐的課程目標序號實驗項目學時數項目要求項目類型項目性質目的要求支撐的課程目標1AutoCAD安裝、設置與API2必修操作驗證掌握軟件的安裝；掌握圖層的設置；了解選項的設置22繪圖工具6必修操作驗證掌握直線、圓、橢圓繪制工具；掌握多段線、多線、曲線、多邊形的繪制；能熟練繪制指定圖形1，2，33編輯工具6必修操作驗證掌握移動、旋轉、修剪、復制、鏡像、倒角、分解、偏移、陣列等工具的使用；能熟練進行相應的編輯。2，34標注6必修操作驗證掌握線性標注、對齊標注、角度標注、半徑標注與直徑標注等標注工具的使用；掌握標注樣式的管理；掌握各種標注的規(guī)范，能規(guī)范和熟練的標注圖形。1，2，35投影視圖的繪制6必修操作綜合1，2，36軸測圖的繪制6必修操作綜合掌握軸測圖的繪制方法；能綜合應用各種工具繪制軸測圖。1，2，3合計32學時五、課程考核環(huán)節(jié)、評價方式、考核環(huán)節(jié)評價標準及其達成度評價5.1課程考核環(huán)節(jié)與評價方式總評計分制：百分制（√）；五級分制（）；兩級分制（）考核方式：考試（√）；考查（）課程的考核環(huán)節(jié)、評價方式、比重和對應的課程目標關系如下表4所示。表4考核環(huán)節(jié)、評價方式、比重和對應的課程目標考核環(huán)節(jié)評價方式比重課程目標平時表現(xiàn)根據考勤、課堂表現(xiàn)等記分/百分制10%課程目標1課程目標2課程目標3實驗操作根據實驗操作、實驗作業(yè)給出相應成績/百分制20%課程目標1課程目標2課程目標3期中考查期中考查/百分制20%課程目標1課程目標2課程目標3期末考查期末考查/百分制50%課程目標1課程目標2課程目標3課程總成績平時表現(xiàn)×10%+實驗操作×20%+期中考查×20%+期末考查×50%100%課程目標1課程目標2課程目標35.2考核環(huán)節(jié)評價標準及其支撐課程目標的權值根據表4可知，本課程的3個課程目標分別由多個考核環(huán)節(jié)來支撐，每個考核環(huán)節(jié)的評價標及其對課程目標的支撐權值如下表5所示：表5考核環(huán)節(jié)評價標準及其支撐課程目標的權值課程目標考核環(huán)節(jié)考核環(huán)節(jié)支撐課程目標權值權值合計評價標準100~9089~8079~7069~60<59優(yōu)良中及格不及格課程目標1平時表現(xiàn)25%100%按時到課，從不缺課；課堂能積極并正確回答問題；課堂交流討論積極主動；課堂表現(xiàn)總體很好不無故缺課、不遲到早退；課堂能積極并正確回答問題；課堂交流表現(xiàn)良好；課堂表現(xiàn)總體較好不無故缺課、偶爾會有遲到早退；課堂上能正確回答問題；課堂交流表現(xiàn)中等；課堂表現(xiàn)總體一般偶爾遲到早退；課堂回答問題正確性不高，相互交流積極性一般，態(tài)度基本端正；課堂總體表現(xiàn)尚可偶爾缺課或經常遲到早退；課堂回答問題和相互交流積極性較差，態(tài)度不端正；課堂總體表現(xiàn)較差實驗操作25%實驗操作能力很強，善于獨立思考并與教師溝通；實驗課堂作業(yè)能快速準確地完成；實驗綜合表現(xiàn)很好實驗操作能力較強，能獨立思考并與教師溝通；實驗課堂作業(yè)能較快速準確地完成；實驗綜合表現(xiàn)較好實驗操作能力一般，能對問題進行一定的思考；實驗課堂作業(yè)能一般速度、基本準確地完成；實驗綜合表現(xiàn)一般實驗操作能力尚可，能對問題進行一定的思考；實驗課堂作業(yè)完成速度慢、且完成質量一般；實驗綜合表現(xiàn)尚可實驗操作能力較差，態(tài)度不端；實驗課堂作業(yè)完成速度慢、且完成質量較差；實驗綜合表現(xiàn)較差期中考查20%見期中試卷評分標準期末考查30%見期末試卷評分標準課程目標2平時表現(xiàn)20%100%同上同上同上同上同上實驗操作40%同上同上同上同上同上期中考查20%同上期末考查20%同上課程目標3平時表現(xiàn)30%100%同上同上同上同上同上實驗操作30%同上同上同上同上同上期中考查20%同上期末考查20%同上5.3課程目標達成度評價根據表5所列的各考核環(huán)節(jié)支撐課程目標的權值，本課程的課程目標達成度評價方法如下表6所示。表6課程目標達成度評價方法課程目標考核環(huán)節(jié)評價方法課程目標1平時表現(xiàn)、實驗操作、期中考查、期末考查課程目標2平時表現(xiàn)、實驗操作、期中考查、期末考查課程目標3平時表現(xiàn)、實驗操作、期中考查、期末考查六、持續(xù)改進本課程根據平時表現(xiàn)（包括考勤、課堂表現(xiàn)等）、實驗操作、期中考查、期末考查、各教學目標評分值和學生、教學督導等反饋，及時掌握學生的學習動態(tài)和學習狀況；課后及時反思，發(fā)現(xiàn)教學中的不足并及時改進。尚需在下一輪課程教學中改進提高的，需在下一輪及時改進和提高，確保教學目標的實現(xiàn)和相應畢業(yè)要求指標點的順利達成。七、推薦教材和主要參考書目7.1建議教材：[1]王啟美，呂強.現(xiàn)代工程設計制圖[M].人民郵電出版社:北京，2018年,第1版[2]章鴻主編.工程制圖[M].哈爾濱工業(yè)大學出版社：哈爾濱，2012年,第一版7.2主要參考書：[1]王啟美，呂強.現(xiàn)代工程設計制圖[M].人民郵電出版社:北京,2010年,第4版[2]錢自強,林大均,郭慧.大學工程制圖[M].華東理工大學出版社:上海,