人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案表格式教案

只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1、能復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、能用遞等式正確運(yùn)算兩步式題。3、能用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。4、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受運(yùn)算順序與解題思路的同一性。、重點(diǎn)用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路；用遞等式來(lái)運(yùn)算兩步式難點(diǎn)用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、課堂導(dǎo)入：圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題〕在干什么?“冰雪天地”怎么知道的?〔2〕根據(jù)圖中提出的信怎樣解決?對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題1、根據(jù)已學(xué)知識(shí)列式。2、提出本課的課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)二、合作探究：人在滑冰?怎樣列式?2.練習(xí)：教科書(shū)第5頁(yè)“做一做”3.教學(xué)教科書(shū)第4頁(yè)的例題2。分析：題目的條件是什么?分步：72-44=28(人)28+85=113(人)綜合：分析：照這樣計(jì)算?表示什么?用線段圖表示出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。練習(xí)：教科書(shū)第5頁(yè)“做一做”第2題。1、能復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。正確運(yùn)算兩步式題。3、能用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。只有乘法和除法運(yùn)算，那我們就從么共同點(diǎn)?(都含有乘法和除法運(yùn)算)那剛剛我們都是怎樣算的?(都是從左往右按順序計(jì)算的)這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書(shū)?！灿绕涫顷P(guān)于運(yùn)算順序的〕運(yùn)展回憶概括。1、計(jì)算，脫式計(jì)算減混合。乘車(chē)時(shí)的上下車(chē)問(wèn)題，圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)問(wèn)題，B速度、單價(jià)、工作效率。先個(gè)人編題，再兩作業(yè)：上學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)容〔-〕計(jì)算〔全體學(xué)生必〔二〕解決問(wèn)題〔1、2全體學(xué)生必做，3、4選做〕板書(shū)設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算〔-〕滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天=113〔人〕=1974〔人〕=1974〔人〕運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者第二課時(shí)課型教學(xué)容1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順?lè)?，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)知道兩級(jí)運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算兩、三步的兩級(jí)混合運(yùn)難點(diǎn)理解兩級(jí)運(yùn)算的順序。教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入：1、出示主題圖2、觀察并找出條件，提出問(wèn)題。1〕從圖中你們都看到了什么?〔2〕能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?二、合作探究：1、出示：〔例3〕星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地"游玩，購(gòu)置門(mén)票需要花多少錢(qián)?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)。=60〔元〕學(xué)生嘗試解答。同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的匯報(bào)：理解半價(jià)的意思三、交流展示：〔1〕我們用不同的方法解決了同一同特點(diǎn)?〔2〕討論得出：這兩個(gè)么?〔算式里沒(méi)有括號(hào)，先算乘除、后加減〕分組討論四、歸納小結(jié)：1、能在情境中，用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路，并明確運(yùn)算順序。2、能復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。步式題。學(xué)生討論：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了沒(méi)有小括號(hào)的四則運(yùn)算，序嗎?五、當(dāng)堂訓(xùn)練：〔-〕根本練習(xí)1、口算2、校對(duì)答案：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。〔二〕穩(wěn)固練習(xí)第一課件網(wǎng)1、第5題〔遞等式計(jì)算〕2、指名板演3、集體講評(píng)〔三〕解決問(wèn)題1、出示第2、3題〔1〕讀題理解題意體講評(píng)2、獨(dú)立練習(xí)：第6、7、8、9〔1〕學(xué)生各自完成〔2〕看到第7題你們有什么想法?的長(zhǎng)和普通公路的長(zhǎng)相等〕〔3〕指名板演：說(shuō)一說(shuō)想法。提高練習(xí)1、出示第10題：〔1〕學(xué)生各自嘗試〔2〕討論交流〔3〕通過(guò)線段圖幫助理解〔4〕說(shuō)一說(shuō)想法2、思考題：〔1〕獨(dú)立嘗試〔2〕說(shuō)一說(shuō)想法3和幾經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)算才以前面算出的得數(shù)為3,板書(shū)設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算〔二〕星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去"冰雪天地"游玩，購(gòu)置門(mén)票需要花多少錢(qián)?=48+12=60〔元〕=60〔元〕第三課時(shí)課型教學(xué)容練習(xí)一〔穩(wěn)固例1——例3,完成練習(xí)一第8-10題〕學(xué)子2、能正確計(jì)算兩、三步的混合運(yùn)算。3、能解決相應(yīng)的兩、三步的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)知道不含括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)難點(diǎn)教具投影主題圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。說(shuō)說(shuō)怎么確定運(yùn)算順序小結(jié)(板書(shū)):在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加減法，或只有乘除法，按從左往右的順序計(jì)算。如果有加減法，又有乘除法，要先乘除后加減。二、計(jì)算1、P8-1,5獨(dú)立練習(xí)，教師巡指。選擇展示，評(píng)議作業(yè)。教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡診。題思路。課堂作業(yè)：獨(dú)立劃出先算什么。答。同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的試，或與同學(xué)討論。1、能劃出不含混合運(yùn)算順序。2、能說(shuō)出確定不含括號(hào)的兩、三步混合運(yùn)算順序的方法。1、能根據(jù)情境系來(lái)描述解題課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體四則混合運(yùn)算式題，總結(jié)四則混合運(yùn)算的順2、通過(guò)探討為什么參與運(yùn)算的數(shù)、排列順序及運(yùn)算符號(hào)都一樣，而計(jì)算結(jié)果卻不一樣，使學(xué)生冉一次認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。重點(diǎn)總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)。教具多媒體課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意。就學(xué)生提出的問(wèn)題，出例如4:上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?下午標(biāo)準(zhǔn)一樣，60人要幾位?90?多少游人要5引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號(hào)總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順小括號(hào)可以不寫(xiě)，在題的前面畫(huà)8〔98x4〕-198四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)〔-〕青蛙算數(shù)〔視各小組學(xué)生視度由小組獨(dú)立完成〕〔二〕解決問(wèn)題〔1全體必做，2學(xué)有余力的學(xué)生完成〕分析數(shù)量關(guān)系。幾名保潔員，要先求什么,再求什么?學(xué)生上臺(tái)板演。〔1〕華家離學(xué)校780米，他每天1、知道并能復(fù)述含有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算順序。2、能用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路，理解運(yùn)算順序。3、提出務(wù)。四則運(yùn)算〔二〕上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果=3〔名〕=3〔名〕強(qiáng)化小括號(hào)的作用課型教學(xué)容教學(xué)子目1、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；重點(diǎn)總結(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序難點(diǎn)總結(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序教具多媒體課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程出例如5:學(xué)生板演：說(shuō)出運(yùn)算順序答，畫(huà)出順序線兩名學(xué)生板演說(shuō)明概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算?！舶鍟?shū)〕學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來(lái)總結(jié)一下五、當(dāng)堂訓(xùn)練；檢查“做一做”教師總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的情況下先算乘除再算加減，同級(jí)運(yùn)算是從左〔2〕教師要批改58篇作文，已經(jīng)小組交流，匯報(bào)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生自由答復(fù)小結(jié)問(wèn)：這四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?學(xué)生以小組為單位總結(jié)運(yùn)算順序全班交流討論結(jié)果四則運(yùn)算〔四〕=114-4運(yùn)算順序：〔1〕在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。〔2〕在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法?！?〕算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。教學(xué)反思：第六課時(shí)0的運(yùn)算課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、概括的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)0不能做除數(shù)及原因。教具教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、課堂導(dǎo)入：復(fù)習(xí)會(huì)說(shuō)?教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書(shū)。二、合作探究：口算〔逐個(gè)出示〕學(xué)生快速答復(fù)觀察：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么0乘任何數(shù)都得00除以一個(gè)非0的數(shù)都得0〔0不能作除數(shù)〕四、歸納小結(jié)：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：〔省略〕1、知道有關(guān)于0的運(yùn)算。2、知道0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)小組互相交流匯報(bào)：學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注第七課時(shí)課題課題練習(xí)課課型新授教學(xué)容練習(xí)二8-14題1、說(shuō)出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩三步式2.會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法重點(diǎn)列綜合算式和規(guī)格式的訓(xùn)練難點(diǎn)列綜合算式和規(guī)格式的訓(xùn)練教具多媒體教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程1、預(yù)作：練習(xí)二8-14題2、想：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?順序〔題目自擬〕二、自學(xué)反應(yīng)1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問(wèn)題四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?師引導(dǎo)歸納四、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)二第8-9題2、練習(xí)二第10題3、練習(xí)二第11題5、練習(xí)二第14題五、總結(jié)全課：學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題：交流討論學(xué)生讀懂題意，明確要啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)歷理各自想法。全班交流思考過(guò)程及依據(jù)。第一課時(shí)課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程新授教學(xué)容學(xué)子目1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、概括的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)0不能做除數(shù)及原因。教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入：復(fù)習(xí)會(huì)說(shuō)?教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書(shū)?？谒恪仓饌€(gè)出示〕學(xué)生快速答復(fù)觀察：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么0乘任何數(shù)都得00除以一個(gè)非0的數(shù)都得0〔0不能作除四、歸納小結(jié)：到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5.01、知道有關(guān)于0的運(yùn)算。2、知道0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。小組互相交流想法匯報(bào)：學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)第一課時(shí)課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型新授教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型新授教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課型新授教學(xué)容重點(diǎn)難點(diǎn)教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)二次備課第一課時(shí)課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課型教學(xué)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活