中小學(xué)生心理健康診斷測驗MHT評分細則

中小學(xué)生心理健康診斷測驗MHT評分細則本測驗按焦慮情緒所指向的對象和由焦慮情緒而產(chǎn)生的行為這兩個方面進行測定。全量表由8個內(nèi)容量表構(gòu)成，把這8個內(nèi)容量表的結(jié)果綜合起來得到全量表分?jǐn)?shù)，全量表分?jǐn)?shù)從整體上表示焦慮程度強不強、焦慮范圍廣不廣，分?jǐn)?shù)越高，表明學(xué)生的焦慮程度越強：而8個內(nèi)容量表的結(jié)果可診斷出個人的焦慮中，哪個方面問題較大，主要包括；學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。心理健康診斷測驗（或焦慮測驗）的結(jié)果是以8個內(nèi)容量表的標(biāo)準(zhǔn)分和全量表總的焦慮傾向的標(biāo)準(zhǔn)分來表示的。這是按照焦慮反應(yīng)的表現(xiàn)方式和場合來分類的：1．學(xué)習(xí)焦慮。近年來，隨著升學(xué)考試和就業(yè)考試的難度增加，學(xué)生和父母都很關(guān)心學(xué)習(xí)。每天把學(xué)習(xí)掛在心上，擔(dān)心被老師提問，上課時一直不放心，一有考試就怕得壞分?jǐn)?shù)而無法安心學(xué)習(xí)，這些就是學(xué)習(xí)焦慮的表現(xiàn)。2．對人焦慮。青少年時期，由于自我過強，不會與人交往，很怕生人，所以，與他人講話時，擔(dān)心會不會臉紅，受到教師或父母責(zé)備時，一直放在心上，并擔(dān)心朋友也會背地里說自己的壞話，因而經(jīng)常感到焦躁。3．孤獨傾向。被父母疏遠的兒童，嬌生慣養(yǎng)在家稱大王在外懦弱的兒童，靦腆抑郁的青少年，都經(jīng)常因孤獨而煩惱。這類兒童和青少年，和大家一起做某件事時，由于技術(shù)差、經(jīng)驗不足，經(jīng)常感到失敗的威脅。因此，感到和大家一起玩還不如一個人玩。這樣，就越來越不會和大家一起相處。當(dāng)別人高興地相互談話時，就有一種我不僅不能參加，而且還被人家排擠的心情。這樣惡性循環(huán)下去，最后只要是人們聚集在一起，就會感到恐怖。這樣，既想加入伙伴當(dāng)中去，又想避免在伙伴們面前出現(xiàn)失敗，因而產(chǎn)生不安傾向。4．自責(zé)傾向。像打籃球、排球那樣，如果自己的隊輸了，有些兒童和青少年就認為是因為自己加入了才輸?shù)?，而一直放在心上。在受到?zé)備、打架之后或成績不好時，常會認為是自己不好。這樣，就對自己所做的事失去了信心。經(jīng)常擔(dān)心，阻礙自己的行動。當(dāng)發(fā)生不如意的事情時，不認為是他人的問題，而經(jīng)常認為是自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向，稱為自責(zé)傾向。5．過敏傾向。感受性太強，就連小事都放心不下，行動受到嚴(yán)重損害的傾向，稱為過敏傾向。對周圍的噪聲特別敏感，擔(dān)心家屬中有人會受傷，生病或死亡，決定事情不果斷，即使做了好事也感到煩惱。6．身體癥狀。當(dāng)焦慮急劇襲來時，感到將要死去，呼吸感到困難，心跳加快，感到喘不過氣，出虛汗，頭暈、知覺異常。如果焦慮是慢慢產(chǎn)生的，就會心神不寧，心跳異常，脈搏混亂，想嘔吐，食欲不振，肚子痛或失眠等，這種身體上的癥狀是比較明顯的，所以，過去也曾用于焦慮的診斷。本測驗除了這種身體癥狀外，還包括身體某個部分是否有毛病，身體某個部分是否比別人難看，對身體缺陷不放心等，這些都能用身體癥狀的內(nèi)容量表來測定。7．恐怖傾向。恐怖和焦慮通常是區(qū)別開來使用的。這里所說的是，客觀上一點不需要恐懼，主觀上也不知道為什么要恐懼，然而卻抱有一種恐懼心理，這稱為恐懼傾向。例如，只要登上高處就怕得不能站立，無緣無故地恐懼黑暗，晚上開燈睡覺等，都是用來測定這種傾向的。8．沖動傾向。有時無緣無故地想大聲哭、大聲叫，或者一看到想要的東西，就一定要拿到手，毫無理由地想到遠處去，或想死，這些稱為沖動傾向。這種想干危險的事或愚蠢的事的觀念，是因為內(nèi)部具有焦慮傾向而產(chǎn)生的。

小學(xué)高年級和中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的時期，他們所面臨的內(nèi)外壓力普遍增多。適度的壓力可以提高個體的動機，促進學(xué)習(xí)和工作的效率，使個體適應(yīng)得更好。但當(dāng)前，不少壓力已超過了他們所負荷的程度，常常會引發(fā)過強的焦慮，緊張、不安、抑郁、恐怖、孤獨、自責(zé)、過敏、沖動，身體癥狀等心理困擾和適應(yīng)問題，甚至引發(fā)精神癥狀?？偡直硎緜€人焦慮的一般傾向，得分越高表明心理健康狀況越不好。若全量表分在65分以上者，即可認為存在一定的心理障礙，這種人在日常生活中有不適應(yīng)行為，有的可能表現(xiàn)為攻擊和暴力行為等，因而需要制定特別的個人指導(dǎo)計劃。通過本測驗，就是幫助老師、家長和學(xué)生本人了解存在的問題，然后有的放矢地從認知和行為等層面上進行輔導(dǎo)，以改善、維護和提高心理健康水平。

目前，計算機化的應(yīng)用已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)的紙筆測驗。對于標(biāo)準(zhǔn)化的測驗，已經(jīng)無需自己根據(jù)計分規(guī)則進行評分。中小學(xué)生心理健康診斷測驗MHT量表評分測驗量表共有100個項目每個項目后面有“是”和“不是”兩個答案。要求被試根據(jù)自己的真實情況進行選擇。測驗的計分規(guī)則是凡是選“是”答案者記1分，選“不是”答案者記0分。在整個問卷項目中組成效度量表的項目共有10項它們是第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100項。如果它們的得分合計起來比較高，則可以認為該被試是為了獲得好成績而作假的，所以測驗結(jié)果不可信。在解釋測驗結(jié)果，對得高分的人需要特別注意尤其是得分在7分以上者可考慮將該份答卷作廢并在適當(dāng)時候重新進行測驗。除去效度量表項目將余下的全部問卷項目得分累加起來即可得到全量表分。全量表分從整體上表示焦慮程度強不強、焦慮范圍廣不廣。全量表分在65分以上者，即可認為存在一定的心理障礙這種人在日常生活中有不適應(yīng)行為，有的可能表現(xiàn)為攻擊和暴力行為等，因而需要制定特別的個人指導(dǎo)計劃。除效度量表外，由測驗項目組成的八個內(nèi)容量表的組成與含義如下：（一）學(xué)習(xí)焦慮由第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15項組成。高分（8分以上），對考試懷有恐懼心理，無法安心學(xué)習(xí)，十分關(guān)心考試分?jǐn)?shù)。這類被試必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）學(xué)習(xí)焦慮低學(xué)習(xí)不會受到困擾能正確對待考試成績。（二）對人焦慮 由第16、17、18、19、20、21、22、23、24、25項組成。高分（8分以上）過分注重自己的形象害怕與人交往退縮。這類被試必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）熱情大方容易結(jié)交朋友。（三）孤獨傾向由第26、27、28、29、30、31、32、33、34、35項組成。高分（8分以上）孤獨、抑郁不善與人交往自我封閉。這類被試必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）愛好社交喜歡尋求刺激喜歡與他人在一起。（四）自責(zé)傾向由第36、37、38、39、40、41、42、43、44、45項組成。高分（8分以上）自卑常懷疑自己的能力常將失敗、過失歸咎于自己。這類被試必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）自信能正確看待失敗。（五）過敏傾向由第46、47、48、49、50、51、52、53、54、55項組成。高分（8分以上）過于敏感容易為一些小事而煩惱。這類被試必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）敏感性較低能較好地處理日常事務(wù)。（六）身體癥狀由第56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70項組成。高分（8分以上）在極度焦慮的時候會出現(xiàn)嘔吐失眠、小便失禁等明顯癥狀。這類被試必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）基本沒有身體異常表現(xiàn)。（七）恐怖傾向由第71、72、73、74、75、76、77、78、79、80項組成。高分（8分以上）對某些尋常事物如黑暗