《診所式法律教育探究的文獻(xiàn)綜述》2100字

診所式法律教育研究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀2000年，診所式法律教育被引入我國(guó)。在美國(guó)福特基金會(huì)的支持下，北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西北政法大學(xué)、華東政法學(xué)院，開(kāi)始嘗試開(kāi)展診所式法律教育。經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，診所式法律教育的成效已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)，對(duì)于診所式法律教育的研究也取得了一定成果。王晨光、陳建民在《實(shí)踐性法律教學(xué)與法學(xué)教育改革》中將診所式法律教育定義為“如同醫(yī)學(xué)院學(xué)生在診所實(shí)習(xí)一樣，設(shè)立某種形式和內(nèi)容的法律診所，使學(xué)生在接觸真實(shí)當(dāng)事人和處理真實(shí)案件的過(guò)程中學(xué)習(xí)、運(yùn)用法律的教學(xué)訓(xùn)練”王晨光、陳建民：《實(shí)踐性法律教學(xué)與法學(xué)教育改革》，載于《法學(xué)》2001年第7期，第3-7頁(yè)。。甄貞在《一種新的教學(xué)方式:診所式法律教育》一文中，從診所式法律教育的方法與特點(diǎn)出發(fā)，指出診所式法律教育有別于傳統(tǒng)法學(xué)教育，能夠讓“學(xué)生通過(guò)辦理真實(shí)案件，參與案件處理的全過(guò)程和細(xì)節(jié)，在與現(xiàn)實(shí)的接觸中，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)法律問(wèn)題的判斷力和解決問(wèn)題的方法與技巧，增強(qiáng)了學(xué)生做一名合格律師的責(zé)任心和職業(yè)道德。”甄貞：《一種新的教學(xué)方式:診所式法律教育》，載于《中國(guó)高等教育》2002年第8期，第26頁(yè)，第35-36頁(yè)。王立民在《也論診所法律教育的方法》一文中論述了診所式法律教育的必要性，指出診所式法律教育“有助于沖擊傳統(tǒng)法學(xué)教育方法的理念,有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)法律教育方法的不足,有助于提高法學(xué)教育質(zhì)量和有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才”王立民：《也論診所法律教育的方法》，載于《法學(xué)》2007年第11期，第50-56頁(yè)。；錢(qián)春對(duì)高校應(yīng)用診所式法律教育進(jìn)行研究，在《診所法律教育在地方高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究》一文中認(rèn)為，診所式法律教育“重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的法律運(yùn)作技巧，包括會(huì)見(jiàn)、事實(shí)調(diào)查、法律研究、咨詢(xún)、調(diào)解、訴訟等”錢(qián)春：《診所法律教育在地方高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究》，載于《江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年第5期，第90-93頁(yè)。王晨光、陳建民：《實(shí)踐性法律教學(xué)與法學(xué)教育改革》，載于《法學(xué)》2001年第7期，第3-7頁(yè)。甄貞：《一種新的教學(xué)方式:診所式法律教育》，載于《中國(guó)高等教育》2002年第8期，第26頁(yè)，第35-36頁(yè)。王立民：《也論診所法律教育的方法》，載于《法學(xué)》2007年第11期，第50-56頁(yè)。錢(qián)春：《診所法律教育在地方高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究》，載于《江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年第5期，第90-93頁(yè)。在中職教育領(lǐng)域，許多諸如護(hù)理專(zhuān)業(yè)、農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)等均開(kāi)設(shè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)診所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，如劉金萍在中職學(xué)校農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)主干課《植物保護(hù)技術(shù)》開(kāi)展“植物診所”活動(dòng)，撰寫(xiě)了《植物保護(hù)課開(kāi)展“植物診所”活動(dòng)的探究》；崔志鈺基于中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)業(yè)診所”，研究撰寫(xiě)《“專(zhuān)業(yè)診所”：中職教學(xué)改革的新嘗試》。上述中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)對(duì)“專(zhuān)業(yè)診所”的應(yīng)用研究對(duì)診所式法律教育在中職法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用研究具有較強(qiáng)的借鑒意義。目前雖然尚未有專(zhuān)門(mén)的論文研究診所式法律教育在中職學(xué)校的應(yīng)用，但許多論文已將應(yīng)用診所式法律教育作為豐富中職法律實(shí)踐教學(xué)方法的一種對(duì)策進(jìn)行研究，如賴(lài)易在《中等職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)法律教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》一文第四章“增強(qiáng)中職學(xué)校勞動(dòng)法律教育效果的對(duì)策”中提出要開(kāi)展診所性法律教育，讓學(xué)生更多參與到實(shí)踐中來(lái)；唐翠梅在《中職司法學(xué)校勞動(dòng)法教學(xué)研究》一文中也要求引進(jìn)法律診所教學(xué)豐富中職司法學(xué)校勞動(dòng)法教學(xué)方法；楊冰在《中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課教學(xué)方法改革研究》中提到通過(guò)優(yōu)化法律診所教學(xué)，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量；余波在《芻議案例教學(xué)法在中職經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中的應(yīng)用》中提出了通過(guò)結(jié)合法律診所的教學(xué)方法完善中職經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法。2.國(guó)外研究現(xiàn)狀我國(guó)法學(xué)理論界一般認(rèn)為法律診所制度起源于20世紀(jì)的60年代的美國(guó)，但是根據(jù)美國(guó)紐約州司法研究中心2005年發(fā)表的關(guān)于法律診所制度的研究報(bào)告，19世紀(jì)90年代美國(guó)部分法學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)立了法律藥店（legaldispensaries）的志愿者組織，專(zhuān)門(mén)為窮人提供法律幫助，并從中提高自己的律師職業(yè)技能，這是現(xiàn)代法律診所制度的最初雛形。1917年，一位名為威廉·羅威的評(píng)論者撰寫(xiě)了許多時(shí)評(píng)贊賞和支持法律診所制度，并將該制度稱(chēng)之為“訓(xùn)練出有極強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的律師之最好途徑”。但在20世紀(jì)的前半段中，診所式法律教育基本處于停滯不前的處境，直到20世紀(jì)的60年代診所式法律教育掀起第二次浪潮。部分法律現(xiàn)實(shí)主義者指出法學(xué)院的學(xué)生必須學(xué)習(xí)律師職業(yè)技巧，強(qiáng)調(diào)診所式法律教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力，在這個(gè)目標(biāo)的指引下，診所式法律教育注重訓(xùn)練學(xué)生的法律分析能力及法律問(wèn)題解答能力，并一直延續(xù)到現(xiàn)在?，F(xiàn)在，法律診所教育已被全美各大高校廣泛采納，所有法學(xué)院均已設(shè)置了該課程。診所式法律教育在美國(guó)得到不斷發(fā)展，一方面是由于美國(guó)的傳統(tǒng)判例教學(xué)法為診所式法律教育的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，美國(guó)系判例法國(guó)家，學(xué)生需要在判例中尋找法律規(guī)范，通過(guò)診所式法律教育不斷接觸法律實(shí)踐，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的法律職業(yè)技能具有直接的作用。20世紀(jì)90年代后，診所式法律教育開(kāi)始向美國(guó)以外國(guó)家快速擴(kuò)散，特別是在英國(guó)、印度得到快速發(fā)展。診所式法律教育在英國(guó)的發(fā)展有其不同于美國(guó)的獨(dú)特性，開(kāi)創(chuàng)性的提出了對(duì)在校法科學(xué)生的“非專(zhuān)業(yè)課程”也采取“真實(shí)的當(dāng)事人診所”和“模擬診所教育”的方式。1994年英國(guó)成立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)同一機(jī)構(gòu)即模擬