沉浮水母科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

沉浮水母科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案沉浮水母科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇一設(shè)計(jì)意圖：水果是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?，?？吹臇|西，但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí)，孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次，不知是誰(shuí)把蘋(píng)果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸，引來(lái)了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。教案目標(biāo)：1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。教案準(zhǔn)備：各類時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，頭飾各一，幼兒園教案盛水容器若干，籮筐兩只。教案過(guò)程：1、師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認(rèn)水果。）2、師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記↑）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記↓）。我們可不要學(xué)他倆”。師：“可是不行呀，如果吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)”。3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。4、師：“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。5、師：“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”。幼1：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮起來(lái)的”。幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的”。。6、鞏固的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。7、師：“小朋友你們看，來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧”。幼兒送水果，道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。8、和分享水果，結(jié)束。沉浮水母科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。3、探索調(diào)節(jié)蔬果沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。教案準(zhǔn)備：1、實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黃瓜、絲瓜、土豆若干2、大水盆、水、小毛巾每組一份3、自制記錄卡、筆、各種蔬果小圖片若干。4、輔助品：泡沫、卡紙，方形紙、繩、鎖、鐵片、海綿、紙杯、小刀等教案過(guò)程：一、引入，想一想，猜一猜。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想一想猜一猜這些蔬菜水果哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？農(nóng)民伯伯能撿回什么？二、操作驗(yàn)證：引導(dǎo)語(yǔ)：我們猜了這么多，那它們到底誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)誰(shuí)會(huì)沉下去？我們自己去玩一玩、試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？1、提出注意事項(xiàng)及要求①、逐一放入水果蔬菜，仔細(xì)觀察，把沉下去的蔬果放在一起，浮上來(lái)的另放一筐。②、認(rèn)真記錄，用簡(jiǎn)單圖形記錄水果和蔬菜在水中的位置。③、玩的時(shí)候要把袖子卷起來(lái)，濕了就拿小毛巾擦一下。2、幼兒操作，教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)3、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？問(wèn)題：1、為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢？2、為什么一樣大的黃瓜、絲瓜，絲瓜能浮起來(lái)，而黃瓜卻沉下去了呢？三、發(fā)散思維，探索改變蔬菜和水果的沉浮的方法1、師提出嘗試題：怎樣讓浮的蔬果沉下去？讓沉的蔬果浮上來(lái)？2、幼兒分組討論，操作嘗試3、分享交流，重現(xiàn)