濟(jì)南版八年級下冊生物全一冊導(dǎo)學(xué)案

第第頁濟(jì)南版八年級下冊生物全一冊導(dǎo)學(xué)案5-1-1生命的起源學(xué)習(xí)目標(biāo)1．描述生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程。2．分析米勒的模擬實(shí)驗(yàn)，說明有機(jī)小分子的生成條件。3．認(rèn)同生命起源于非生命物質(zhì)。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們對照下列問題預(yù)習(xí)課本3-7頁內(nèi)容，注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確回答下列問題。1.地球剛剛誕生時的情況是怎樣的？那時是否有生命生存？2.奧巴林關(guān)于生命起源的化學(xué)進(jìn)化論認(rèn)為生命的誕生經(jīng)歷了哪幾個過程？3.米勒所做的實(shí)驗(yàn)證明了生命起源過程中的哪個階段？是如何證明的？（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。（5分鐘）1．大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，地球上的原始生命是由____________經(jīng)過極其漫長的________過程演變而來的。2．原始大氣的成分有______、_______、______、______、_________、等，與現(xiàn)在的大氣相比沒有________。3．簡述奧巴林生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程順序階段名稱發(fā)生場所1無機(jī)物到有機(jī)小分子原始大氣2有機(jī)小分子到有機(jī)大分子原始海洋3有機(jī)大分子到獨(dú)立體系原始海洋4獨(dú)立體系到原始生命原始海洋4．原始生命誕生的標(biāo)志是_____，原始生命誕生的搖籃是。5．米勒研究生命起源的實(shí)驗(yàn)是一個實(shí)驗(yàn)，通過模擬原始地球的環(huán)境，最終在裝置中發(fā)現(xiàn)了等物質(zhì)。6．1965年，我國科學(xué)家利用_________成功合成______。1981年，我國科學(xué)家又人工合成了組成生命的另一種重要物質(zhì)。（三）我的疑惑：請你將自學(xué)過程中的疑惑寫在下面。要求：言簡意賅，明確清晰，書寫規(guī)范。首先在小組內(nèi)解決，不能解決的提出來，下一環(huán)節(jié)在組間或者班內(nèi)解決。（2分鐘）我的疑惑三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。5分鐘（二）先獨(dú)立思考下列問題，然后展示交流，核對答案。1.下圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請嘗試對他的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)：（1）米勒提出的問題是。（2）米勒在圖中所示的Ａ裝置中泵入了等氣體，模擬了的成分。B和C內(nèi)的液體相當(dāng)于。（3）這個實(shí)驗(yàn)中火花放電模擬，它為實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)提供。（4）米勒最后在裝置內(nèi)的液體中發(fā)現(xiàn)了多種等物質(zhì)，從而證明了在原始地球的條件下是完全可能的。（5）米勒的實(shí)驗(yàn)為生命起源的階段提供了有力的證據(jù)。2.根據(jù)你對生命起源的學(xué)習(xí)，想一想在生命起源過程中最關(guān)鍵的階段是哪個？四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1.下列有關(guān)生命的起源的敘述中正確的是（）A.生命是上帝和神創(chuàng)造出來的B.生命是從外星球遷移過來的C.生命是自然而然產(chǎn)生的D.生命的形成是按照由原始大氣中的無機(jī)物到有機(jī)物，再到原始生命這一順序逐漸進(jìn)行的2.在生命起源的初級階段，水蒸氣、氨和甲烷等氣體在雷電、紫外線和高溫的作用下形成了（）A.原始生命B.微生物C.簡單有機(jī)物D.單細(xì)胞生物3.原始地球條件下，最初合成比較簡單的有機(jī)小分子物質(zhì)和形成有機(jī)大分子物質(zhì)的場所依次是()A.原始海洋.陸地B.原始大氣.原始海洋C.原始海洋.原始海洋D.原始大氣.原始大氣4.下列關(guān)于地球上生命的起源和生物的進(jìn)化的說法中正確的是（）A.現(xiàn)在地球上生物的種類與原始地球上的一樣B.地球上的生物經(jīng)歷了從無到有的過程C.原始生命是在很短時間內(nèi)完成的D.環(huán)境的變化與生物進(jìn)化無關(guān)5．生命起源的過程包括：（）①原始大氣②原始生命③有機(jī)大分子物質(zhì)④有機(jī)小分子物質(zhì)⑤原始單細(xì)胞生物A、①→②→③→④→⑤B、⑤→④→③→②→①C、①→④→③→②→⑤D、②→③→④→①→⑤6.1965年9月，我國科學(xué)家首先在世界上成功地實(shí)現(xiàn)了人工合成具有天然生物活力的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素。結(jié)晶牛胰島素的人工合成是生命科學(xué)上的重要成果，它為生命起源問題的哪個階段提供了有力證據(jù)()A.從無機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)B.從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)大分子物質(zhì)C.從有機(jī)大分子物質(zhì)組成多分子體系D.從多分子體系演變?yōu)樵忌?、自我反思本?jié)課的學(xué)習(xí)中，我的收獲我的易錯點(diǎn)5-1-2生物進(jìn)化的證據(jù)學(xué)案班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察化石圖片，推測每種化石生物可能的生活環(huán)境，并且對生物進(jìn)化趨勢進(jìn)行推測。2列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論3.認(rèn)同在生命演化過程中生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)課本7-11頁內(nèi)容，注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確完成自學(xué)檢測。（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。（5分鐘）1．生物進(jìn)化的證據(jù)有、、等。2．化石是古代生物的、或，由于某種原因被埋在地層中，經(jīng)過的復(fù)雜變化形成的，是研究生物進(jìn)化的。3．越是古老的地層發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越，越是晚期地層發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越。4．的事實(shí)證明，現(xiàn)代的各種各樣的生物是經(jīng)過漫長的年代逐漸進(jìn)化而來的。5．同源器官是指和很不相同，但在具有相同或相似性，并且從器官的結(jié)構(gòu)和發(fā)育可以看出，它們的相同。6．具有同源器官的生物都是進(jìn)化而來，同源器官外形的差異是由于在進(jìn)化過程中，適應(yīng)不同的，執(zhí)行不同的逐漸形成的。7．親緣關(guān)系越近的生物，其蛋白質(zhì)分子的相似性；親緣關(guān)系越遠(yuǎn)的生物，其蛋白質(zhì)分子的差別。8．生物進(jìn)化是一個漫長的過程，人們無法直接用的方法再現(xiàn)生物進(jìn)化的全過程，因而研究生物進(jìn)化應(yīng)尋求，應(yīng)用、、的思維方式，不斷總結(jié)生物進(jìn)化的規(guī)律。（三）我的疑惑：請你將自學(xué)過程中的疑惑寫在下面。要求：言簡意賅，明確清晰，書寫規(guī)范。首先在小組內(nèi)解決，不能解決的提出來，下一環(huán)節(jié)在組間或者班內(nèi)解決。（2分鐘）我的疑惑三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。5分鐘（二）先獨(dú)立思考下列問題，然后展示交流，核對答案。1.仔細(xì)觀察課本9頁插圖5.1-7巖層與化石關(guān)系示意圖，思考回答下列問題：（1）最古老的地層里有沒有化石？這說明什么問題？（2）由不同地層中發(fā)現(xiàn)的生物化石共同點(diǎn)可以看出，成為生物化石有何特點(diǎn)？（3）由不同地層中發(fā)現(xiàn)的生物化石可以看出，這些生物的生活環(huán)境有何變化？（4）生物化石之所以能證明生物的進(jìn)化，其根本原因是什么？2.課本11頁根據(jù)圖5.1-9分析討論第1、2題。四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1．生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是（）。A.分子生物學(xué)B.比較解剖學(xué)C.細(xì)胞學(xué)D.生物化石2.化石之所以能夠證明生物的進(jìn)化，其根本原因是（）A．化石是生物的祖先B.化石是保存在地層中生物的遺物或生活痕跡C.地殼巖石形成有一定的順序D.各類生物化石在地層中出現(xiàn)有一定的順序3.在古老的地層中發(fā)掘出的最簡單化石生物()。A.簡單多細(xì)胞的B.復(fù)雜的多細(xì)胞的C.最高等的動植物D.單細(xì)胞的4.研究結(jié)果表明，人和猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上幾乎完全相同；人和猿的盲腸相似；人和猿的胚胎在五個月以前完全一樣。這些事實(shí)說明（）。A.人比猿高等B.人和猿有共同的原始祖先C.人是由猿進(jìn)化來的D.現(xiàn)代的猿也能進(jìn)化成人5.下表是幾種動物與人的細(xì)胞色素c中的氨基酸（蛋白質(zhì)分子的基本單位）的差異比較。生物名稱黑猩猩獼猴狗雞響尾蛇金槍魚小麥酵母菌氨基酸差別（單位：個）01111314213544（1）從上表可判斷出與人類親緣關(guān)系最近的動物是，與人類親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的動物是。根據(jù)上表寫出以上六種動物在進(jìn)化歷程中由低等到高等的順序：。（2）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生物分類的依據(jù)越來越科學(xué)、可靠和全面，確定以上六種動物相似程度的分類依據(jù)來源于（）A.形態(tài)學(xué)B.解剖學(xué)C.細(xì)胞學(xué)D.分子生物學(xué)（3）表中生物都具有細(xì)胞色素c的事實(shí)能夠說明。6．如右圖表示在A、B、C三個不同巖層中都發(fā)現(xiàn)了生物化石，請分析回答：(1)在巖層中形成化石的生物比較簡單、低等。(2)在巖層中形成化石的生物比較復(fù)雜、高等。五、自我反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練過程中容易出錯的？請認(rèn)真歸納總結(jié)在下面。我的收獲我的易錯點(diǎn)5-1-3生物進(jìn)化的歷程學(xué)案班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.比較不同動植物類群的有關(guān)特征，說出生物進(jìn)化的總體趨勢。2.觀察生物進(jìn)化樹，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。3.認(rèn)同生物是進(jìn)化的，科學(xué)是不斷發(fā)展的。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確完成自學(xué)檢測。（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。（5分鐘）填寫下列表格（時間2分鐘）看誰填的既快又準(zhǔn)確！器官的分化情況輸導(dǎo)組織的有無生活環(huán)境根莖葉藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子植物分析你填寫的表格，比較四類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請你總結(jié)：植物進(jìn)化的總體趨勢是怎樣的？2.填寫下列表格（時間2分鐘）魚類兩棲類爬行類（如蜥蜴）鳥類、哺乳類心臟結(jié)構(gòu)心房（數(shù)量）心室（數(shù)量）生活環(huán)境（1）根據(jù)各類動物心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測哪類動物的血液輸送氧氣的能力最強(qiáng)？（2）分析你填寫的表格，你能從中推測出動物的進(jìn)化趨勢嗎？3.閱讀課本15頁：“生物進(jìn)化樹”，回答下列問題：（1）此“樹”從“樹根”到“樹梢”代表什么含義？主干代表什么含義？大小分枝代表什么含義？（2）觀察“生物進(jìn)化樹”的樹根：自然界中的所有生物都起源于，后來，根據(jù)的不同，分為和兩大類群.（三）我的疑惑：請你將自學(xué)過程中的疑惑寫在下面。要求：言簡意賅，明確清晰，書寫規(guī)范。首先在小組內(nèi)解決，不能解決的提出來，下一環(huán)節(jié)在組間或者班內(nèi)解決。（2分鐘）我的疑惑三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。5分鐘（二）先獨(dú)立思考下列問題，然后展示交流，核對答案。觀察“生物進(jìn)化樹”，請你用一種簡捷的方式分別寫出動物和植物的進(jìn)化歷程.（1）動物的進(jìn)化歷程（2）植物的進(jìn)化歷程（3）有人說，“生物進(jìn)化樹”還不夠全面，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？說出你的理由。四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1．下列各類植物中生活在原始海洋中的是（）A．原始的裸子植物B.原始的苔蘚植物C.原始蕨類植物D.原始的藻類植物2．地球上最先從水中登陸的動物類群是()。A．節(jié)肢動物B．爬行類C.兩棲類D.鳥類3．下列符合進(jìn)化論總結(jié)出的生物進(jìn)化歷程的是（）①從簡單到復(fù)雜②從矮小到高大③從低等到高等④從水生到陸生A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4．脊椎動物的進(jìn)化歷程大致是（）A.古代魚類→古代兩棲類→古代爬行類→古代鳥類→古代哺乳類B.古代魚類→古代兩棲類→古代爬行類→古代鳥類和哺乳類C.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類D.魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類→鳥類5．原始生命分化為原始藻類和原始單細(xì)胞動物的根本原因是（）A．運(yùn)動方式不同B.細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同C.營養(yǎng)方式不同D.對外界刺激的反應(yīng)不同6．始祖鳥在進(jìn)化上是哪兩類動物的過渡類型（）A．魚類和鳥類B.兩棲類和鳥類C.爬行類和鳥類D.爬行類和哺乳類7．下列植物類群中，受精作用已經(jīng)完全脫離水的限制的是（）A．藻類植物B.苔蘚植物C．蕨類植物D.種子植物8.下列有關(guān)生物進(jìn)化樹的敘述中，錯誤的是（）A.基部是最原始的種類B.分支越向上，生物越高等C．從“樹根”到“樹梢”代表地質(zhì)時間的延伸D．生物各類群之間是獨(dú)立的沒有親緣關(guān)系五、自我反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練過程中容易出錯的？請認(rèn)真歸納總結(jié)在下面。我的收獲我的易錯點(diǎn)5-1-4生物進(jìn)化的原因?qū)W案班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1．利用自然選擇學(xué)說解釋長頸鹿進(jìn)化的原因。2．從人工選擇的角度說明家鴿、金魚、花卉的培育過程。3．認(rèn)同自然選擇在生物進(jìn)化的作用。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們對照下列問題預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確回答下列問題。1.生物進(jìn)化的原因是什么？2.自然選擇的概念？人工選擇的概念？二者有何異同？3.自然選擇學(xué)說的內(nèi)容？（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。（5分鐘）1．動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色被稱為

，這樣的動物不易被其他動物所發(fā)現(xiàn)，這對它

敵害或者

獵物都是十分有利的。2．由于過度繁殖，任何生物要生存下去，就得為獲取足夠的食物和空間而進(jìn)行

。3．在自然界中，生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有

的個體，在生存斗爭中才容易活下來，并將這些變異給下一代，而具有

的個體則容易被

。

4.自然界的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是

。5.自然選擇的內(nèi)容包括、、、。6.人工選擇是指在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，人們根據(jù)和不斷和生物新品種的過程。7.在生物的進(jìn)化過程中，變異是的，但選擇是的。生物不斷進(jìn)化的外因是，內(nèi)因是。（三）我的疑惑：請你將自學(xué)過程中的疑惑寫在下面。要求：言簡意賅，明確清晰，書寫規(guī)范。組內(nèi)解決之后質(zhì)疑，下一環(huán)節(jié)在班內(nèi)解決（2分鐘）我的疑惑三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。5分鐘（二）先獨(dú)立思考下列問題，然后展示交流，核對答案。四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1．農(nóng)民用某種殺蟲劑消滅棉鈴蟲，開始使用時效果不錯，但長期使用效果越來越差．造成這種情況最可能的原因是（）A.該殺蟲劑的藥效不穩(wěn)定B.棉鈴蟲經(jīng)過長期努力，適應(yīng)了有該殺蟲劑的環(huán)境C.少數(shù)抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲存活下來并大量繁殖D.殺蟲劑使棉鈴蟲的基因產(chǎn)生了抗藥性變異2.對下列觀點(diǎn)或現(xiàn)象的解釋，正確的是（）A.長頸鹿“長頸”的形成是其生活環(huán)境自然選擇的結(jié)果 B.人們對“超級細(xì)菌”無可奈何是抗生素質(zhì)量下降的緣故C.害蟲為了適應(yīng)大量施用農(nóng)藥的環(huán)境，產(chǎn)生了抗藥性變異D.枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉這是發(fā)生有利變異的結(jié)果3.下列關(guān)于某殺蟲劑殺蟲效果的敘述，不符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的一項(xiàng)是（）A.殺蟲劑使用后害蟲產(chǎn)生抗藥性強(qiáng)的變異B.殺蟲劑使用之后抗藥性弱的個體被淘汰C.殺蟲劑出現(xiàn)之前害蟲存在過度繁殖的傾向D.害蟲通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)了自然選擇4.在某生態(tài)環(huán)境中有不同毛色的同種兔子，調(diào)查其數(shù)量如圖甲，多年后再調(diào)查其數(shù)量如圖乙．下列敘述不合理的是（）A.兔子毛色的不同顏色是相對性狀B.最不利于在此環(huán)境中生存的是白色兔C.淺色兔子為適應(yīng)環(huán)境毛色發(fā)生深色變異D.不同毛色兔子數(shù)量變化是自然選擇結(jié)果5.長頸鹿的頸很長，按照達(dá)爾文的觀點(diǎn)，其原因（）A.變異朝著有利于生殖的方向發(fā)展的結(jié)果B.繁衍后代的需要C.代代經(jīng)常使用，吃高處的葉子的結(jié)果D.頸短的個體倍淘汰，頸長的個體被保留，是自然選擇的結(jié)果6.在經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無翅或殘翅昆蟲．該島上無翅或殘翅昆蟲特別多的原因是（）A.自然選擇的結(jié)果B.長期不用的結(jié)果C.定向變異的結(jié)果 D.人工選擇的結(jié)果7.從樺尺蛾體色變化的實(shí)例，可以知道自然界中生物進(jìn)化的外在原因是（）A.人工選擇B.天敵的影響C.環(huán)境的改變D.溫度的改變8.澳大利亞東部有一種外形奇特、美麗的琴鳥，它們大都在冬季繁殖，這樣可以避免蛇類等前來偷食它們的卵和雛鳥，按照達(dá)爾文的理論這是（）A.對外界刺激做出的反應(yīng)B.變異所造成的C.條件反射D.自然選擇的結(jié)果9.人工選擇所以能培育出新的品種來，自然選擇所以能形成新的物種，它們共同的選擇基礎(chǔ)是（）A.生物都有很強(qiáng)的繁殖能力B.生物的遺傳和變異是普遍存在的C.生物都在進(jìn)行生存競爭D.人和自然選擇的力量10．下列不屬于保護(hù)色對生物的作用的是（

）A一起敵害警覺而被嚇跑

B不易被其他動物發(fā)現(xiàn)

C有利于躲避敵害

D有利于捕食獵物五、自我反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練過程中容易出錯的？請認(rèn)真歸納總結(jié)在下面。我的收獲我的易錯點(diǎn)5-2人類的起源和進(jìn)化學(xué)案班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.列舉人類起源于古猿的證據(jù)。2.概述古猿到人的演化過程。3.認(rèn)同自然選擇在人類的起源和發(fā)展中的作用。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們仔細(xì)看課本的內(nèi)容，找出下列問題答案，注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確回答下列問題。1．類人猿包括哪些動物。2.人猿同祖的證據(jù)。3.古猿生活環(huán)境的變化以及因此而產(chǎn)生的進(jìn)化分枝。4.古猿在進(jìn)化為早期人類的過程中發(fā)生了哪些變化。5.人猿分界的一個重要標(biāo)準(zhǔn)是什么？6.人類的進(jìn)化階段有哪些，每個階段有什么重要變化？7.人類區(qū)別于其他動物的重要特點(diǎn)是什么？（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。5分鐘1.人類起源于古猿最直接的證據(jù)是，例如在埃及發(fā)現(xiàn)的，被認(rèn)為是人猿同祖的證據(jù)之一。2.人類學(xué)家認(rèn)為，在距今1200萬年以前，古猿過著以為主的生活，后來隨著氣候變冷，森林減少，一部分森林古猿繼續(xù)過著樹棲生活逐漸演變成了，而另一部分古猿被迫從樹上下到地面，改營生活，最終進(jìn)化成為。3.在地面生活中四足行走的古猿身體結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，例如、、、等，逐漸轉(zhuǎn)變成了兩足行走的早期人類。4.人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)是。5.人類進(jìn)化的四個階段（1）南方古猿：距今年前。能天然工具，但不能工具。（2）能人：距今年前。能制造的工具。（3）直立人：距今年前。會打制不同用途的學(xué)會了。（4）智人：距今年前。會制造的石器和骨器，學(xué)會了。6.和是人類區(qū)別于其他動物的重要特點(diǎn)。（三）我的疑惑：請你將自學(xué)過程中的疑惑寫在下面。要求：言簡意賅，明確清晰，書寫規(guī)范。首先請教同桌，不能解決的提出來下一環(huán)節(jié)在組內(nèi)或者班內(nèi)解決。2分鐘我的疑惑三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。5分鐘（二）先獨(dú)立思考下列問題，5分鐘。然后展示交流，統(tǒng)一答案，5分鐘。四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1.下列關(guān)于人類起源的敘述正確的是（）A.人類是自然產(chǎn)生的B.人類是由黑猩猩進(jìn)化而來的C.人類是由現(xiàn)代類人猿進(jìn)化而來的D.人類是由森林古猿進(jìn)化而來的關(guān)于人類和現(xiàn)代類人猿的說法中，以下正確的是（）都有共同的祖先B.都通過語言文字交流C.都過著樹棲生活D.都以直立行走為主在人類的進(jìn)化過程中，下列行為或特點(diǎn)最先發(fā)展的是（）使用工具B.兩足行走C.大腦發(fā)達(dá)D.使用語言下列敘述屬于觀點(diǎn)的是（）直徑大于10微米的顆粒通常不會進(jìn)入人體的肺部北京猿人是生活在大約距今50萬至20萬年前的直立人一個正常人體內(nèi)的紅細(xì)胞依次相連的長度，大約可繞地球4圈現(xiàn)代智人的絕對腦容量比南方古猿大3倍左右，體重大3倍左右下列關(guān)于人類起源和進(jìn)化的說法，不正確的是（）人類和現(xiàn)存的所有生物都起源于原始的生命，經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程人類的起源和進(jìn)化過程是長期自然選擇的結(jié)果環(huán)境的改變引起身體形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，使得人類向直立行走的方向發(fā)展人類已經(jīng)從自然界的弱者逐漸變?yōu)閺?qiáng)者，能夠改變生物圈的面貌了北京猿人居住過的山洞里，發(fā)現(xiàn)了成堆的灰燼，有被燒過的動物骨骼、木頭等，這說明北京猿人屬于人類進(jìn)化過程中的哪個階段？（）A.南方古猿B.能人C.直立人D.智人五、自我反思這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練過程中容易出錯的？請認(rèn)真歸納總結(jié)在下面。我的收獲我的易錯點(diǎn)6-1生物與環(huán)境的相互作用學(xué)案班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說明非生物因素和生物因素對生物的作用。2.通過探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程。3.通過觀察和分析，列舉生物適應(yīng)與影響環(huán)境的實(shí)例。4.舉例說出生物與環(huán)境是一個不可分割的整體。5.認(rèn)同生物適應(yīng)的普遍性和相對性。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)看課本的內(nèi)容，找出下列問題答案，注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確回答下列問題。（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。5分鐘1.影響生物生活的環(huán)境因素可分為兩類：和，生物圈中的非生物因素包括等。2.生物因素是指影響某種生物生活的，包括同種生物之間和不同種生物之間的相互作用，既有又有。3.現(xiàn)存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的和，生物的適應(yīng)性是。4.植物一般生活在的溫度范圍內(nèi)，大多數(shù)動物則生活在溫度范圍內(nèi)。（三）我的疑惑：請你將自學(xué)過程中的疑惑寫在下面。要求：言簡意賅，明確清晰，書寫規(guī)范。首先請教同桌，不能解決的提出來下一環(huán)節(jié)在組內(nèi)或者班內(nèi)解決。2分鐘我的疑惑三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。5分鐘（二）先獨(dú)立思考下列問題，5分鐘。然后展示交流，統(tǒng)一答案，5分鐘。四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1.瓢蟲鞘翅具有鮮艷的色斑，變色龍的體色隨環(huán)境而改變，蜂蘭的唇形花瓣酷似黃蜂，這三種適應(yīng)現(xiàn)象依次屬于（）A.保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)B.擬態(tài)、保護(hù)色、警戒色C.警戒色、擬態(tài)、保護(hù)色D.警戒色、保護(hù)色、擬態(tài)蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫，這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的非生物因素因素（）A.陽光B.水C.溫度D.空氣“春江水暖鴨先知”，在這句詩中，對生物有影響的非生物因素是（）陽光B.水C.溫度D.空氣仙人掌原產(chǎn)沙漠，進(jìn)化過程中葉子演化成“刺”，以保證體內(nèi)儲有足夠的（）氧氣B.無機(jī)鹽C.二氧化碳D.水下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)生物因素對生物影響的是（）螳螂捕蟬，黃雀在后B.一山不容二虎C.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開D.種豆南山下，草盛豆苗稀下列各項(xiàng)中，能體現(xiàn)生物對環(huán)境適應(yīng)的是（）大樹底下好乘涼B.蓮藕的莖和葉柄是中空的C.千里之堤毀于蟻穴D.蚯蚓的活動使土壤更加疏松植被覆蓋率高的地區(qū)，往往降雨量多、氣候濕潤，這種現(xiàn)象說明（）生物生存依賴環(huán)境B.生物能夠影響環(huán)境C.生物能夠適應(yīng)環(huán)境D.環(huán)境影響生物生存8.某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20是蝌蚪，平均分成A，B兩組；②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

實(shí)驗(yàn)要素后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落時的平均身長（cm）A組47260.75B組59371.3（1）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問題是：________________．

（2）實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是________；B組的作用是________．

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們得出的結(jié)論是________________．

（4）實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于________．

（5）如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：再選擇________只同種、同一批的小蝌蚪，將其________切除，其余條件應(yīng)與________組相同（填“A”或“B”）五、自我反思這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練過程中容易出錯的？請認(rèn)真歸納總結(jié)在下面。我的收獲我的易錯點(diǎn)6-2-1生態(tài)系統(tǒng)的組成學(xué)案班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說出生態(tài)系統(tǒng)的組成，闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。3.認(rèn)同生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。4.認(rèn)同生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)看課本53-55頁的內(nèi)容，找出下列問題答案，注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確回答下列問題。（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。5分鐘（一）生態(tài)系統(tǒng)的概念1.在一定的生態(tài)地域內(nèi)，與形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。2.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是。它包括地球上的全部及其。3．生態(tài)系統(tǒng)有大有小，請你舉出幾個生態(tài)系統(tǒng)的例子（至少三個）。（二）生態(tài)系統(tǒng)的組成1．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物成分和，二者缺一不可。其中前者包括、、、土壤它們?yōu)樯锾峁⒑偷?；后者根?jù)和的不同，分為、、。2．生產(chǎn)者主要是指，它是生態(tài)系統(tǒng)中、的生物成分。3．消費(fèi)者主要是，包括、和。4．分解者主要是指營腐生生活的和，它們能將，分解為，促進(jìn)了生物圈中的。5．生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是、。（三）我的疑惑：請你將自學(xué)過程中的疑惑寫在下面。要求：言簡意賅，明確清晰，書寫規(guī)范。首先請教同桌，不能解決的提出來下一環(huán)節(jié)在組內(nèi)或者班內(nèi)解決。2分鐘我的疑惑三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。5分鐘（二）先獨(dú)立思考下列問題，5分鐘。然后展示交流，統(tǒng)一答案，5分鐘。教材第56頁鞏固提高1、2、3題四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A一群羊B一片森林C一個池塘D一塊草地2．校園中郁郁蔥蔥的國槐樹，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D非生物成分3．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）A生物與環(huán)境形成的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)B地球是最大的生態(tài)系統(tǒng)C生態(tài)系統(tǒng)的組成將主要有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D一個生態(tài)系統(tǒng)中有許多成分，不管是生物成分還是非生物成分都不是孤立的4．森林中一棵大樹死了，倒在地上，許多苔蘚、白蟻、蠕蟲、蜘蛛和老鼠均以這可朽木為生，他們共同構(gòu)成了一個（）Ａ種群Ｂ群落Ｃ生態(tài)系統(tǒng)Ｄ生物圈5．青藏鐵路的建設(shè)者為了保護(hù)沿途的高原凍土生態(tài)系統(tǒng)，在建設(shè)中十分重視對凍土植物的保護(hù)，施工中要將草皮剝離后單獨(dú)對方并養(yǎng)護(hù)，待土建工程完成后又帶走所有建筑、生活垃圾。這是因?yàn)楦咴瓋鐾辽鷳B(tài)系統(tǒng)（）A光照不足B沒有分解者C沒有消費(fèi)者D自我調(diào)節(jié)能力弱6．在一個處于平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)中，要使其中的動物能夠長時間存活，必須提供Ａ氧氣Ｂ水Ｃ有機(jī)物Ｄ太陽能7．目前在某些城市時興一種水晶球樣的生態(tài)球（如右圖）作為家庭擺設(shè)。該球密封，內(nèi)裝有水、2—3條小魚，底部有泥沙，并生長有一些水藻。妙在小魚、水藻都是活的。分析回答下列問題：（1）這個生態(tài)球應(yīng)放在的地方。（2）小魚和水藻能生存的原因是：水藻能夠；小魚通過呼吸作用為水藻提供二氧化碳，其排泄物被分解之后，再被水藻利用。（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分是。五、自我反思這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練過程中容易出錯的？請認(rèn)真歸納總結(jié)在下面。我的收獲我的易錯點(diǎn)6-2-2食物鏈和食物網(wǎng)學(xué)案班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.描述生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)——食物鏈和食物網(wǎng)2.舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。3.通過模擬食物網(wǎng)活動，體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間食物聯(lián)系的復(fù)雜性。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)看課本58-62頁的內(nèi)容，找出下列問題答案，注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確回答下列問題。（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。5分鐘1．如圖：回答下列問題（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是、消費(fèi)者有、、。（2）試寫出這條食物鏈：。（3）在這條食物鏈中，是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。2．圖為淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A微小的水生植物→B劍水蚤→C蜻蜓的幼蟲→D小魚→E大魚。圖中的圓點(diǎn)表示的是排入水體中的某些有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的。圓點(diǎn)的多少表示有毒物質(zhì)量的多少。（1）如圖這些積累了很多毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生后果。（2）有毒物質(zhì)在這些生物體內(nèi)分布有何規(guī)律?。（3）圖中屬于生產(chǎn)者的是_________，三級消費(fèi)者是。（4）為什么消費(fèi)者級別越高，體內(nèi)的有毒物質(zhì)濃度越大？3．閱讀下面短文，回答相關(guān)問題。森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物。有許多鳥類在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥是雜食性鳥（既吃草籽又吃昆蟲）。昆蟲又吃植物的莖和葉。有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物，然而鼠又是狐和鷹的食物，鷹捕食鳥。右邊是某同學(xué)根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖中還有一條食物鏈未畫出完整，請你補(bǔ)充畫完整。補(bǔ)畫完整后該食物網(wǎng)中食物鏈有____條。（2）該生態(tài)系統(tǒng)還缺少的生物成分是_______，作用是_________。（3）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大量繁殖，短時期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中_______和_______數(shù)量會隨之增加，而隨著上述兩種生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少，鼠類的數(shù)量也會隨著_________，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣。（4）如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類，會造成___________、__________大量繁殖，毀壞森林。（5）此食物網(wǎng)中生產(chǎn)者指_________，其作用是_______________________。（6）此生態(tài)系統(tǒng)中，次級消費(fèi)者是。（三）我的疑惑：請你將自學(xué)過程中的疑惑寫在下面。要求：言簡意賅，明確清晰，書寫規(guī)范。首先請教同桌，不能解決的提出來下一環(huán)節(jié)在組內(nèi)或者班內(nèi)解決。2分鐘我的疑惑三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。5分鐘（二）先獨(dú)立思考下列問題，5分鐘。然后展示交流，統(tǒng)一答案，5分鐘。教材第61-62頁鞏固提高1、2題四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1．“大魚吃小魚，小魚吃蝦，蝦吃水草”這一食物鏈中，蝦屬于（）A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．分解者和消費(fèi)者2．下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)牵?/p>

）A．玉米→鼠→蛇→刺猬

B.陽光→青草→鼠→蛇→人C．刺猬→蛇→鼠→小麥

D.昆蟲→鼠→蛇→鷹→狐貍3．在一個有植物雷鳥猛禽組成的食物鏈中，若猛禽消失，雷鳥的數(shù)量會（）A．緩慢上升

B.迅速上升C．保持相對穩(wěn)定

D.先上升然后減少4．下列生物中，哪種生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多？（）A.小麥、玉米B.昆蟲C.青蛙D.人[5．要使一生態(tài)系統(tǒng)長期存在，除了非生物的物質(zhì)和能量外，必須具有（）A.消費(fèi)者和分解者B.生產(chǎn)者和消費(fèi)者C.生產(chǎn)者和分解者D.生產(chǎn)者和人6．蚯蚓是常見的動物。在生態(tài)系統(tǒng)中，它主要充當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ〢.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.非生物的物質(zhì)和能量7.對“植物→鼠→蛇→山鷹”這個食物鏈的敘述錯誤的是（）A．植物是生產(chǎn)者B．鼠是第一營養(yǎng)級C．蛇是次級消費(fèi)者D．保護(hù)蛇可以抑制鼠8（2010年山東東營）在一個由林木.植食昆蟲.食蟲鳥組成的森林生態(tài)系統(tǒng)中，如果食蟲鳥被大量捕殺，植食昆蟲的數(shù)量變化可以用圖3中的哪個曲線圖來表示？（）9．乙.丙三種動物，甲和乙均以丙為食，甲又以乙為食，那么甲和乙的關(guān)系可能是()A．競爭B．捕食C．互助D．捕食和競爭10.果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系，在某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖2所示，在一段時間內(nèi)，若乙的數(shù)量增加，則會引起：A.丙.丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降B.甲.丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降C.甲.丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降D.甲.丙.丁的數(shù)量都增加五.自我反思這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練過程中容易出錯的？請認(rèn)真歸納總結(jié)在下面。我的收獲我的易錯點(diǎn)6-2-3能量流動和物質(zhì)循環(huán)學(xué)案班級姓名一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程、特點(diǎn)及研究意義。2.以碳循環(huán)為例，闡明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的過程和特點(diǎn)。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)看課本63-66頁的內(nèi)容，找出下列問題答案，注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確回答下列問題。（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。5分鐘1.營養(yǎng)級的定義：生態(tài)系統(tǒng)中的能量是通過

依次傳遞的.食物鏈上的每一個環(huán)節(jié),叫做

__________

.例如:”草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中，第一營養(yǎng)級是

，第二營養(yǎng)級級是

，第三營養(yǎng)級是

，第四營養(yǎng)級是

。2．能量流動的定義:生態(tài)系統(tǒng)中能量的

、

和

的過程，稱為

（1）能量來源：①生產(chǎn)者來自

；②消費(fèi)者來自

。（2）能量去路：①通過

作用自身消耗；②排泄物、尸體通過

的呼吸作用散失；③一部分能量通過

流入到下一個

。（3）能量流動特點(diǎn)：①能量在沿食物鏈流動過程中是

的、單向流動；②傳遞效率大約為

。（4）研究能量流動的意義:①幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中

的關(guān)系，使能量

地流向

的部分；②實(shí)現(xiàn)對能量的

利用，提高能量的

。（二）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1．定義：生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的化學(xué)元素從

開始，經(jīng)

、

和

，又回到

的循環(huán)過程，我們稱之為

。2．類型：

循環(huán)、

循環(huán)、

循環(huán)等。（三）我的疑惑：請你將自學(xué)過程中的疑惑寫在下面。要求：言簡意賅，明確清晰，書寫規(guī)范。首先請教同桌，不能解決的提出來下一環(huán)節(jié)在組內(nèi)或者班內(nèi)解決。2分鐘我的疑惑三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。5分鐘（二）先獨(dú)立思考下列問題，5分鐘。然后展示交流，統(tǒng)一答案，5分鐘。1.教材第66頁觀察圖6.2-11生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖回答下面的兩個問題。2.教材第67頁鞏固提高1、2、3題四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1．根據(jù)右圖回答下列問題:(1)此生態(tài)系統(tǒng)中有____條食物鏈，各種食物鏈彼此交織在一起，就形成了復(fù)雜的_______(2)生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系是_________(3)要使該食物網(wǎng)成為一個生態(tài)系統(tǒng)，需增加的成分是___和____(4)占有2個或2個以上營養(yǎng)級的生物是_________(5)若能量轉(zhuǎn)化效率為15%，那么流入鷹體內(nèi)能量最少的的那條食物鏈?zhǔn)莀___________________________2．根據(jù)圖5和提供的資料，回答問題：很早以前，我國勞動人民就學(xué)會了用桑葉喂蠶、蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“?；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“?；~塘”也得到了不斷的發(fā)展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚。這樣，就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中，桑與蠶是關(guān)系。(2)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主是。(3)魚進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自。(4)該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高了率。(5)DDT是一種很難分解的有毒物質(zhì)，如果DDT進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)DDT含量最高的生物應(yīng)是。3．在草→蝗蟲→青蛙組成的食物鏈中，若青蛙的體重增加10克，則最少需消耗蝗蟲（）A．25克B．50克C．100克D．125克4.如圖所示，該食物網(wǎng)中，若人的體重增加1kg，最少消耗水藻kg，最多消耗水藻kg。五.自我反思這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練過程中容易出錯的？請認(rèn)真歸納總結(jié)在下面。我的收獲我的易錯點(diǎn)6-3生物多樣性及保護(hù)學(xué)案班級姓名一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說明生物多樣性的種類和價值。2.舉例說明生物多樣性面臨的威脅及原因。[來源:Z|xx|k.Com]3.知道保護(hù)生物多樣性的主要措施,認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義.4.關(guān)注我國特有的珍稀動植物,培養(yǎng)愛護(hù)生物的情感意識。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)看課本81-91頁的內(nèi)容，注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確回答下列問題。（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。5分鐘1.地球上所有的生物，它們所擁有的全部________以及各種___________構(gòu)成了生物多樣性。生物多樣性的內(nèi)涵包括三個層次：________的多樣性、_________的多樣性和_________的多樣性。2.遺傳的多樣性也稱為________的多樣性，是生物多樣性的重要組成部分。生物多種多樣的特性，都是由它們的__________決定的。生物的細(xì)胞內(nèi)具有成千上萬個基因，因此每種生物都是一個豐富的_______。遺傳的多樣性是生物_______的基礎(chǔ)，它決定了_______多樣性。3.生物多樣性的直接價值是指生物能直接為人類提供。4.生物多樣性的間接價值是指生物多樣性具有的重要的_______功能，它在自然界中、以及等方面發(fā)揮著重要的作用。6.生物多樣性潛在價值是指目前尚未被人們發(fā)現(xiàn)，但也許在將來會被人類發(fā)現(xiàn)具有巨大的利用價值。7.____________________是生物多樣性面臨威脅的主要原因。8.生物多樣性的保護(hù)對策包括___________、______________以及_____________等。________________是保護(hù)生物多樣性的根本途徑，它的主要形式就是________________。自然保護(hù)區(qū)能完整地保持野生生物棲息地的本來面目，是動植物及微生物種類的“_____________”；是進(jìn)行科學(xué)研究的“__________”，為開展生物科學(xué)研究提供了良好的基地；還是“”，是向人們普及生物學(xué)知識和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場所。（三）我的疑惑：請你將自學(xué)過程中的疑惑寫在下面。要求：言簡意賅，明確清晰，書寫規(guī)范。首先請教同桌，不能解決的提出來下一環(huán)節(jié)在組內(nèi)或者班內(nèi)解決。2分鐘我的疑惑三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。5分鐘（二）先獨(dú)立思考下列問題，5分鐘。然后展示交流，統(tǒng)一答案，5分鐘。四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1.生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是（

）A.基因的多樣性

B.形態(tài)的多樣性C.生存環(huán)境的多樣性D.適應(yīng)性的多樣性2.我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了生物多樣性的哪一層次的價值（

）A.生物種類的多樣性

B.基因的多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

D.農(nóng)作物的多樣性3.關(guān)于生物多樣性的保護(hù)敘述錯誤的是（

）A.建立自然保護(hù)區(qū)是最有效的保護(hù)措施B.保護(hù)生物多樣性主要是指保護(hù)基因庫的多樣性C.動物園中培育大熊貓屬于遷出原地保護(hù)D建立瀕危動物的種質(zhì)庫保護(hù)珍貴的遺傳資源4.藏羚羊大面積減少的主要原因是（

）A.生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞

B.非法武裝分子的瘋狂捕殺C.缺少食物造成D.氣候條件惡劣導(dǎo)致5.下列哪項(xiàng)不是保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)的措施（

）A.控制牲畜數(shù)量，防止超載放牧B.營造草場防護(hù)林C.新建草場水利D.開墾草原變?yōu)榧Z田6.目前造成野生動植物瀕危和滅絕的主要原因是（

）A.物種退化

B.食物鏈中弱肉強(qiáng)食C.人類對野生動植物資源的開發(fā)和利用D.人類對野生動植物的過度狩獵或采伐，對棲息地環(huán)境的污染和改變7.關(guān)于我國生物多樣性的敘述中，錯誤的是（

）A.我國是生物種類最豐富的國家之一B.我國是世界上裸子植物最豐富的國家，享有

“裸子植物故鄉(xiāng)”的美譽(yù)C.我國是世界上生物數(shù)量最多的國家D.我國的魚類、鳥類、哺乳類的種數(shù)都位于世界的前列8.我國已建成通車的青藏鐵路，在穿過可可西里、楚馬爾河、索加等自然保護(hù)區(qū)的線路上采取了繞避、設(shè)置通道等措施，這樣做①能減少青藏鐵路的建設(shè)投資②體現(xiàn)了人類在自然面前是無能為力的③有利于保護(hù)生態(tài)平衡④有利于保持環(huán)境

（

）A.①②

B.①③

C.②④

D.③④9.三峽大壩建成并蓄水后，有些生物的生存受到了嚴(yán)重威脅。為了挽救這些生物，最好采取下列哪項(xiàng)措施？（

）A．建立自然保護(hù)區(qū)B．將受到威脅的生物易地保護(hù)C．制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策D．開展生物多樣性保護(hù)方面的科學(xué)研究和宣傳教育10.我國海關(guān)對入境的進(jìn)口貨物都進(jìn)行嚴(yán)格檢疫，嚴(yán)禁境外有害生物(包括蟲卵和微生物)流入境內(nèi)。若有害生物流入境內(nèi)適宜的環(huán)境中，可能出現(xiàn)的結(jié)果是（

）①有害生物的數(shù)量會大量增加②其天敵數(shù)量減少③境內(nèi)生物多樣性受到威脅④很快被淘汰A．①②B．③④C．①③D．②④11.關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，下列做法正確的是（

）A．捕獵國家一級保護(hù)動物來制造藥物B．建立自然保護(hù)區(qū)C．不經(jīng)論證引進(jìn)一些外來物種D．麻雀會偷吃糧食，所以應(yīng)當(dāng)斬盡殺絕五、自我反思這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練過程中容易出錯的？請認(rèn)真歸納總結(jié)在下面。我的收獲我的易錯點(diǎn)7-2-1基因工程學(xué)案班級姓名一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說出基因工程的應(yīng)用。2.收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料。3.關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品的安全性。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們對照下列問題學(xué)習(xí)課本110-113頁的內(nèi)容，注意標(biāo)注知識點(diǎn)，邊學(xué)邊思考邊理解邊記憶，能準(zhǔn)確、規(guī)范地回答下列問題。1.基因工程的原理是什么？2.簡述工程菌的培育過程？3.什么是轉(zhuǎn)基因生物？被“轉(zhuǎn)”的基因能否遺傳給下一代？4.轉(zhuǎn)基因生物安全嗎？請辯證地對其加以分析。（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨(dú)立完成。1.原理：生物的性狀是由控制的。遺傳密碼在、、之間是通用的。2.基因工程的培育過程：是在水平上進(jìn)行的遺傳操作。把一種生物的分離出來，在體外巧妙地進(jìn)行，然后轉(zhuǎn)入的體內(nèi)，從而改造其某些，最終獲得我們所需要的。3.利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，我們可以地改良農(nóng)作物和家畜品種。4．轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用舉例：（1）（2）（3）三、合作探究（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。（二）先獨(dú)立思考下列問題，然后展示交流，核對答案。四、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。1.克隆羊多莉,是將白綿羊的乳腺細(xì)胞核移植到黑綿羊的去核卵細(xì)胞中,形成重組細(xì)胞,后經(jīng)一系列培育而成。試根據(jù)遺傳原理分析多莉的毛色應(yīng)是()A．黑B．白C．黑白相間D．不能確定2.哈爾濱師范大學(xué)黃永芳等人把美洲擬鰈抗凍蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入西紅柿，培育出抗寒西紅柿。這一生物技術(shù)屬于（）A.克隆技術(shù)B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)C.發(fā)酵技術(shù)D.組織培養(yǎng)技術(shù)3.右圖中的牛沒有“吹牛”，它的乳汁中含有人乳鐵蛋白，下列有關(guān)此牛的敘述錯誤的是()A．它是仿生技術(shù)的產(chǎn)物B．它的這一特異性狀能夠遺傳C．它具有乳房生物反應(yīng)器D．它是轉(zhuǎn)基因牛4.科學(xué)家把一種生物的某個基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使得這種轉(zhuǎn)基因生物發(fā)生了能遺傳的變異，這一技術(shù)被稱為()A．克隆技術(shù)B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)C．雜交育種技術(shù)5.在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因生物過程中，被轉(zhuǎn)入的基因應(yīng)該轉(zhuǎn)入下列哪一種細(xì)胞內(nèi)？()A.體細(xì)胞B.生殖細(xì)胞C.胚胎細(xì)胞D.受精卵6.科學(xué)家成功地把人的抗病毒干擾素基因連接到煙草細(xì)胞的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒能力。這項(xiàng)技術(shù)稱為()A．克隆技術(shù)B．嫁接技術(shù)C．組織培養(yǎng)D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)7.根據(jù)以下信息回答：華裔科學(xué)家錢永健等發(fā)明了綠色熒光蛋白標(biāo)記技術(shù)而獲得2008年諾貝爾化學(xué)獎。綠色熒光蛋白分子中含有氨基（具有堿的性質(zhì)）和羧基（具有酸的性質(zhì)）。若將綠色熒光蛋白基因植入腫瘤細(xì)胞的遺傳質(zhì)中，經(jīng)過復(fù)制，科研人員可跟蹤、監(jiān)視腫瘤細(xì)胞的生長。具有綠色熒光蛋白基因的小鼠，在特制的顯微鏡下，能看到其皮膚、腦部、肺部發(fā)出綠色熒光。關(guān)于具有綠色熒光蛋白基因的小鼠，下列說法正確的是()A.只有高等生物才有基因B.小鼠的細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目很少C.生物的基因是無法改變的D.基因主要位于細(xì)胞內(nèi)的染色體上8.“不打農(nóng)藥可抗蟲，少吃化肥也長壯，僅用雨水照樣活”的“綠色超級稻”你聽說過嗎？作為全球水稻的生產(chǎn)和消費(fèi)大國，中國是世界上使用農(nóng)藥和化肥最多的國家，而水稻用水占了全國總耗水量的一半以上，殘留的農(nóng)藥最終進(jìn)入人們的餐桌，等等。為此，科學(xué)家們研究每個基因的作用，進(jìn)而培育出高產(chǎn)抗病的“超級水稻”。2008年，上?？茖W(xué)家培育出的節(jié)水抗旱的“綠色超級稻”已經(jīng)在全國一些地區(qū)推廣種植。（1）施用化肥能提高水稻產(chǎn)量因?yàn)榛蕿樗镜纳L提供了（）Ａ．無機(jī)鹽Ｂ．有機(jī)物作為餐桌上的主食，大米的營養(yǎng)儲存于水稻種子結(jié)構(gòu)的中。（2）“殘留的農(nóng)藥最終進(jìn)入人們的餐桌”。說明有毒物質(zhì)會隨著食物鏈的積累，最終將危害的健康。大量使用化肥和農(nóng)藥“使農(nóng)田生態(tài)系